广州学习型社会构建和教育学分立法初探

通过国内外教育实践和立法参照,启动广州教育改革先行先试,为适应建设学习型社会的需要,促进全民终身学习的发展,整体提升市民能力和素质,沟通各类教育项目学习成果认证,保证教育质量和水平,规范立法、服务公众。     

广州电大服务于学习型城市建设的创新探索

党的十七大提出了要＂建设全民学习、终身学习的学习型社会＂的战略任务,广州市委、市政府在国民经济和社会发展十一五规划中也提出＂努力建设学习型城市＂的发展目标。学习型社会是指以学习者为中心,以终身教育体系和学习型组织为基础,以保障和实现满足社会全体成员各种学习需求,促进人的全面发展和获得社会自身可持续发展的社会。具有系统网络和远程教育优势的广播电视大学在终身教育体系构建和学习型社会建设中大有作为,广州电大通过明确办学与服务的功能定位、推进数字化学习港建设、开展职工素质教育、拓展数字化社区教育、形成学历与非学历教育相互沟通机制、加强学习型城市建设理论研究等为广州学习型城市建设做出了积极贡献。     

学习型社会的理念:终身教育

党的十六大报告把"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"作为建设全面小康社会目标之 一,要实现这一目标,就需要"构建终身教育体系,创建学习型社会"。如何认识和理解"终身教育"理念提出的历史背景、发展 过程、基本内涵以及建立途径,就显得尤为重要,更具有理念和现实意义。     

广州学习型社会建设中政府购买教育服务的制度设计构想

政府购买教育服务是一种政府提供公共服务的新理念和新方式。广州等地在学习型社会建设中政府购买教育服务的实践,初步彰显了政府购买教育服务的价值优势。政府购买教育服务还处于起步阶段,需要在总结购买教育服务实践的基础上,对广州学习型社会建设中政府购买教育服务进行制度设计,以保证政府购买教育服务的有效性、合法性和推广实施的可能性。     

充分发挥我国成人教育在学习型社会建设中的重要作用

在国家“完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务背景下,成人教育究竟如何发展？研究认为:一是要加强科学研究,为成人教育的改革发展提供智力支撑;二是要建立健全继续教育体制机制,扎实服务于学习型城市建设;三是要推进法制建设,营造终身学习文化氛围;四是构建灵活开放的终身教育体系,搭建终身学习“立交桥”;五是要加快推进高校继续教育创新;六是要加强企事业单位职工教育培训,提高从业人员能力素质;七是要广泛开展城乡社区教育,推动社会治理创新;八是要推进各类学习型组织建设,增进社会组织活力;九是要积极支持老年教育新发展;十是要统筹开发社会学习资源,促进学习资源开放共享;十一是要有效应用现代信息技术,拓展学习时空.     

广州学习型社会建设中政府购买教育服务的评估指标及标准

本文主要讨论在广州学习型社会建设中涉及政府购买教育服务方面所需要用到的评估指标及其标准。由于我国目前在政府购买教育服务方面尚处于探索阶段,特别是在政府购买教育服务方面尚未形成系统的评估指标体系,因此要建立广州建设学习型社会中政府购买教育服务的评价指标,必须在对政府购买教育服务评估的内涵、意义、原则、方法等进行分析的基础上,从政府、服务供给方、服务受众三个方面入手来构建。     

北京建设可持续发展学习型城市:行动、模式与展望

北京城市面临可持续发展的重大命题,而可持续发展业已成为国际学习型城市建设的核心理念.在这一背景之下,围绕教育的转型跨越、人力资本提升助推经济发展、以文化人、依学治理和生态文明助力和谐宜居之都建设,北京学习型城市建设呈现出不同凡响的行动作为.本文从学习型城市与教育综改、经济提升、文化建设、社会治理、生态文明五个方面的结合,凝练了可持续发展学习型城市的北京模式,并对该模式加以分析.在此基础上,讨论了北京学习型城市建设中的三个问题和未来发展的展望.     

论社区教育在建设学习型社会中的作用

创建学习型社会是新时期中国特色社会主义建设的新内容、新目标,充分理解学习型社会的思想实质、把握其深刻内涵、树立奋斗目标,有利于中国社会发展.学习型社会的建成需要依靠多种方式和途径,社区教育是其中之一.社区教育具有的特点和性质使其在建设学习型社会的过程中能够发挥特殊的功能,社区教育是普及新型教育观念、推动社区发展、社会进步的重要途径.     

西城区学习型示范社区建设实践研究

为进一步夯实学习型城区建设工作的基础,推动学习型社区建设工作深入开展,西城区学习型城区建设领导小组办公室决定在全区学习型社区工作先进单位中开展学习型示范社区建设评定工作,此项工作在北京市范围内走在前列。西城区学习型示范社区建设工作评定专家组制订了评定条件、评定程序,对申报的社区进行了视导和评定。在以评促建的过程中,学习型示范社区的建设对社区治理方式改变、工作方式创新的促进作用已初见成效。     

学习型社会与毛泽东学习观

我们正进入一个学习型社会,毛泽东是我党乃至我国历史上一个善于学习的典范,在他的学习观中,鲜明地体现了“实事求是”精神。这种精神不仅体现在毛泽东学习的全过程中,而且体现在他所学习的一切领域。     

回顾与展望：首都学习型城市建设中的电大远程教育贡献——谨以此文献给北京广播电视大学建校50周年

本文通过对北京广播电视大学50年发展历程的回顾和展望,运用事实和数据说明,北京广播电视大学的远程教育事业在参与首都的学习型城市建设方面,先后经历了远程成人教育的起步发展阶段、远程开放教育的深化发展阶段和远程终身教育的内涵发展阶段等三个历史阶段。文章最后指出,电大远程教育模式在学习型城市建设中大有作为,北京广播电视大学已经为首都的学习型城市建设作出了巨大贡献,它必将为把首都建成一个＂人人爱学,人人皆学,人人乐学＂的＂学习之都＂做出更大的贡献。     

论违宪审查制与和谐社会建设

违宪审查制是确保宪法实施、维护社会稳定、建设和谐社会的重要保障。为促进我国的和谐社会建设,我们应当对我国现行的违宪审查制加以完善。     

我国高校体育教育专业回顾与展望

运用文献法 ,回顾了我国高等学校体育教育事业所获得的成就 ,指出了高校体育教育发展中所存在的主要问题 ,并展望了高等学校体育教育的未来发展的目标、方向和趋势     

2010广州亚运会研究的进展、问题与前景

运用文献资料法和内容分析法,对广州亚运相关研究文献65篇进行深度分析,概括了广州亚运研究在经济、旅游、场馆建设取得的成果;指出以往研究中存在理论基础薄弱、研究重点有失偏颇、研究方法上重定性轻定量研究和研究结果实用性和可操作性较差等问题;对未来研究提出建议并对其前景进行展望。     

基于人工智能的运动教练系统分析与展望

摘要：随着计算机技术的飞速发展,人工智能已从实验室走向了实际应用,同时也开始渗入到体育运动领域。通过对人工智能技术在体育运动中的应用现状进行分析,本研究对基于人工智能的运动教练系统发展进行了展望：在获取运动相关数据的基础上,对功能性动作模式、运动技术等进行评估,建立多目标反馈的训练方式,最终帮助运动者提高训练水平。文章重点阐述了基于人工智能的运动教练系统未来发展的4个关键研究方向,包括功能性动作模式评估与改善方案、运动技术评价与改进建议、针对多训练目标的实时反馈、以及辅助训练机器人等。     

继续教育为终身教育和学习型社会构建发挥作用的定位性思考

本文在理清学界对继续教育定位不同认识的基础上,结合社会发展对继续教育的时代要求和价值取向,阐述了继续教育的定位及其完整的服务于终身教育和构建学习型社会的支持策略,以及对当前普通高等教育和广播电视大学开展继续教育的认识.     

关于城市电大参与学习型社会建设若干问题的思考

人类社会迈入21世纪,呈现出两个明显的特征,一是信息化进程飞速发展,二是人类对于知识的依赖和需求更加迫切。而这两者又是内在关联十分密切的     

Review and Prospects of Diversified Approaches to Constructing Learning Centers-A Case Study of Guangzhou Open University

Guangzhou Open University （GZOU） has been considering the system construction as an important approach to extending the Radio and TV university （RTVU） education to the grass-root stratum and establishing bases for developing talents. For years, in addition to local RTVUs, GZOU has established an array of learning centers by cooperating with more than 100 partners from a variety of industries, enterprises, secondary and higher vocational schools, social organizations, groups and other training institutions. Such learning centers have taken on different characteristics corresponding to the school＇s three developmental phases, that is, period before 1999, when the Open Education Pilot Project was launched; that between 1999 and 2006, when the Conclusive Evaluation was implemented; and the one after 2006. At present, the constitution of Learning Center in GZOU System holds out some notable features as follows： diversity of collaborators and cooperative modes, and extensiveness of function and orientation. These strengths would facilitate the GZOU＇s endeavor to transform itself from a local RTVU into the Open University.     

回顾与展望:我国家庭体育研究述评

通过对家庭体育研究的回顾,旨在厘清当前家庭体育的发展历程、存在问题并提出展望,为进一步促进后疫情时代家庭体育发展提供有益的参考和借鉴意义。运用文献统计分析法对我国家庭体育研究成果进行统计并述评。以1986—2020年内的家庭体育文献为研究对象,从核心期刊发文分布规律、发文作者、基金项目、主要议题等方面进行述评。得出以下结论:当前家庭体育发展地域不平衡、城乡家庭体育未能统筹兼顾;基础理论研究较为贫乏;宏观、定性研究较多等。后续展望:健康中国建设促进东西协调发展;全民健身推动城乡融合发展;深入多学科理论和基础知识学习、进行交叉综合研究;重视多种研究方法相结合推进研究深度;构建个性化家庭体育服务体系等。