“罗森塔尔效应”在化学实验教学中的运用

1 问题的提出 案例：人教版高三化学P81-实验四硫酸亚铁的制备,部分学生在制备过程中,难以达到理想的效果,一则废铁屑表面铁锈未除尽,二则利用重结晶法精制硫酸亚铁时,未趁热过滤,导致部分硫酸亚铁的损失.为什么出现这样的实验结果？对学生而言对完成实验是否有自信心,都会直接影响实验的结果.笔者认为：如果运用“罗森塔尔效应”,会收到好的效果.     

"罗森塔尔效应"在化学实验教学中的运用

1 问题的提出 案例:人教版高三化学P81-实验四硫酸亚铁的制备,部分学生在制备过程中,难以达到理想的效果,一则废铁屑表面铁锈未除尽,二则利用重结晶法精制硫酸亚铁时,未趁热过滤,导致部分硫酸亚铁的损失.为什么出现这样的实验结果?对学生而言对完成实验是否有自信心,都会直接影响实验的结果.笔者认为:如果运用"罗森塔尔效应",会收到好的效果.     

拓展实验教学思路培养学生探究能力

化学课程标准指出:"化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。教师要注意改进传统的实验教学,精心设计各种探究性实验,促使学生主动地学习,逐步学会探究"。高中化学教材第三册(人教版)学生实验四"硫酸亚铁的制备",要求学生设计实验方案并进行实验。该实验旨在让学生亲自尝试一下物质制备实验方案     

突出规律 掌握观点——关于中师物理学第三册的说明

中师物理学第三册,今秋开始供四年制中师第四学年教学试用。全书共九章,课时分配大致如下:第一章电磁感应,5节,学生实验1个,7课时;第二章交流电和交流电路,14节、学生实验4个,18课时;第三章机械波和声,12节,学生实验1个,14课时;第四章电磁波和无线电通讯,9节,学生实验3个,14课时;第五章光波和光学仪器,16节,学生实验4个,22课时;第     

《装饰画》教学案例

(选自人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》高中一年级下册第8单元。)《装饰画》是高中美术课中一个内容丰富并能体现个性培养特色的教学单元。为了上好这一单元,使学生对本单元内容有一个更充分的认识、理解与实践,我将教学内容安排为2课时,本案例为第1课时。     

突出规律 掌握观点——关于中师物理学第三册的说明

中师物理学第三册,今秋开始供四年制中师第四学年教学试用。全书共九章,课时分配大致如下:第一章电磁感应,5节,学生实验1个,7课时;第二章交流电和交流电路,14节,学生实验4个,18课时;第三章机械波和声,12节,学生实验     

“交通与数学”教学设计

【教学内容】义务教育新课程标准实验教科书北师大版第五册P52~P53的内容。【教材分析】北师大版小学数学实验教材第五册第五单元周长的最后一个课时安排了交通与数学这一综合实践课。交通与数学是在学生已经学习和掌握了     

积累数学活动经验,感受分类思想方法——“分割三角形”实验的设计与思考

从"等腰三角形的轴对称性"第二课时后的一个常见练习和第三课时中的一个常见活动出发,给第三课时设计了一个"分割三角形"的片段性实验:通过一系列折纸活动,按照从特殊到一般、从猜想到论证、从实物到技术的研究思路,实现对不同三角形的等腰分割,并将过程与结果、操作与思维、实验与论证、证实与证伪统一起来。由此,让学生在活动中积累数学活动经验,感受数学分类思想。     

巧用弹弓

在自然教学的实践中,我发现有些实验如果利用学生的主动性,充分发挥他们的兴趣,展开联想,提出问题,往往能取得事半功倍的效果。以下这个实验就是我在这方面体会最深的一个例子。 九年制义务教育小学自然教材第九册第十二课《弹性》。这一课主要是使学生认识弹性以及弹性在生产中的应用。我在上这课时,让学生自找实验材料,很快有几位学生拿出了     

快速制备硫酸亚铁晶体的方法

现行高三化学教材中关于硫酸亚铁制备实验的一些关键步骤不明确,没有详细说明硫酸合适的物质的量浓度、废铁屑的质量、确切的反应时间等,也没有提示实验会产生大量有害尾气,学生实验时若没     

硫酸亚铁制备实验的创新设计

现行实验教材--省教育科学研究院编的<化学实验册>高中第三册中的硫酸亚铁制备实验效果不够明显,并不能得到较多较大的晶体,我们对实验进行了改进,通过改变实验中硫酸的用量,改进过滤装置以及结晶方法,形成了新的硫酸亚铁制备实验的创新设计方案.     

用硝酸氧化硫酸亚铁的实验探讨

人教版高中化学第三册(必修加选修)第三单元第一节重要的氧化剂和还原剂有一个实验,现摘录如下:【实验3-2】……将上层清液(硫酸亚铁溶液)分别装入两支试管中。在其中一支试管中加人溴水,振荡,观察有什么现象发生?在另一支试管中加入2滴 KSCN 溶液,观察现象。然后再加入几滴浓硝酸,观察,溶液颜色有什么变化?……在进行教学时,用溴水氧化硫酸亚铁的现象很明     

一节没有上完的评优课

在一次市科学公开教学评比中,我执教的是苏教版《科学》四年级下册第四单元第五课时《降落伞》。课堂教学进行很顺利,学生在老师的指导下成功完成了"伞面大小对降落伞下降快慢影响"的实验,下一个环     

物理教学中的几个问题

谈四个问题,第一,关于教学重点;第二,关于习题;第三,关于培养学生的能力;第四,关于实验。一、关于重点的问题这个问题,主要在初中物理课本使用后,一些老师反映内容多、课时紧而引起的。反映初中物理课时紧,恐怕有种种原因,学生     

用废铁屑制备硫酸亚铁的实验研究

硫酸亚铁制备实验具有取材廉价、操作安全、装置简单、效果明显、产率较高等优点,是培养学生实验方案设计、操作技能的极好范例,本文就该实验研究的意义、实验方案的设计、注意事项等结合平时教学作一探讨。     

无机实验中若干容易失败的环节及其解决办法

无机化学是一门实验科学，实验是无机化学不可缺少的重要手段。但是在实验的过程中往往由于某些环节在操作上的失误而造成整个实验的失败。几年来通过选用许多无机实验教材版本，总结实践体会，对于若干容易失败的实验环节提出如下解决办法，仅供参考：一、硫酸亚铁控的制备这是个制备实验，是使铁屑溶于稀硫酸中，首先生成硫酸亚铁：然后使之与等摩尔的硫酸按在水溶液中相互作用，生成溶解度较小的浅兰色的稳定的硫酸亚铁铁：FeSO；·（＊H‘）赤0。·6H对夏盐晶体。为了保证夏盐的产量和质量有三个环节应特别注意：门）在铁屑与硫酸作用…     

“物质跨膜运输的实例”第1课时渐进式教学设计

<正>1教材分析"物质跨膜运输的实例"一节包括"渗透作用""细胞的吸水和失水""物质跨膜运输的其他实例"3部分内容,分2课时学习,第1课时学习前两部分。教材以物质的跨膜运输为主题,将水的跨膜运输作为一个实例来分析,使学生认识到细胞的吸水和失水都是顺相对含量梯度的运输,初步认识膜的选择透过性。2学情分析学生在初中做过植物(萝卜条)吸水失水的相关实验,上一章也学习过制备动物细胞膜的原理就是吸水涨破,且对扩散现象已有了认识。但本节内容需要     

硫酸亚铁铵制备材料的选择及反应时间的优化

硫酸亚铁铵的制备和质量检验,是大学实验中一个重要的无机综合实验.其中,制备硫酸亚铁这一步极为重要,对所得产品的产量和纯度有着直接的影响.因此,本文分别用铁屑和铁粉做原料,在反应时间不同的情况下,分析了产物的产量和质量.探索结果表明:铁屑是制备硫酸亚铁铵的最佳材料,最佳反应时间为50min.在此反应时间下制备的产物颜色为浅绿色,产率为87.52%,纯度为98.08%.     

《我们在成长》备课指导

《我们在生长》是教育科学出版社出版的《科学》实验教材三年级上册第三单元《我们自己》的第二课时。在备课时,主要应从以下几方面入手:一、明确指导思想《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》中明确指出,小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因而,我们在备课时,要紧紧围绕     

“物质的溶解性(第1课时)”教学实录及反思

一、内容介绍"物质的溶解性(第1课时)"一节内容是第六章的重点,为后面溶解度的学习打下基础。本节课的设计变"演示实验"为学生"探究实验",在教师的引导下,让学生设计实验方案,自己探究。三个实验分开做,及时交流,评价,效果更好。在实验设计方面注重控制变量法的引导。课堂上注重学生思维的锻炼。学生在能力培养方