以模糊数学方法构建多媒体教学质量综合评价体系

对影响多媒体教学质量与效益的主要因素及多媒体教学质量的定性评价指标的确定,运用模糊数学建模方法,将定性评价指标转换为有限定量评价指标。通过权重系数、评价系数的合理配分、问卷调查采样和数据分析与编程计算,从而建立适合于各类学校多媒体教学质量与效果评估的、基于模糊数学方法的综合评价体系。     

基于改进TOPSIS法的教师评价分析

在对现有的教师评价方法进行分析的基础上,结合模糊数学、信息熵、多目标决策相关理论提出一种基于改进的TOPSIS法的教师综合评价方法。文章用模糊数学的方法量化了具有模糊性的属性值,运用信息熵权法确定属性权重,较好地解决了权重分配受主观偏好影响的这一问题,最后结合多目标决策中的TOPSIS法对教师综合评价这一问题进行了求解。通过实例分析,证明该方法是切实可行的,能较好地体现评价的客观性、公正性和实效性。     

工程制图课程多媒体教学质量评价方法及应用研究

该文建立了工程制图多媒体教学质量的评价体系,并确定了各因素的权重系数。在此基础上,利用模糊数学理论,建立了工程制图多媒体教学质量评价模型,并进行了应用。结果表明,该模型能够较全面、公正、客观地对教师的多媒体教学质量进行评价,并对指标体系和权重系数稍加改动,即可实现对多媒体教学质量的过程性评价和总结性评价,应用非常灵活。     

基于AHP的高校多媒体教学有效性指标的权重确定

多媒体教学有效性指标权重赋值关乎多媒体教学有效性的评价。通过问卷调查和统计获得多媒体教学有效性指标的权重,然后在此基础上运用层次分析法计算出多媒体教学有效性指标的最终权重,经检验具有相当的一致性,在实践中为评价多媒体教学有效性提供一种科学手段。     

基于熵权-TOPSIS法的高校竞争力评价体系研究——以河北省高校为例

首先,在准确把握高校竞争力内涵的基础上,构建了包括科学研究、师资力量、专业学科、基础条件和学生能力等5个维度和16个二级评价指标的高校竞争力评价指标体系.然后,采用信息熵方法和TOPSIS方法分别确定指标权重和展开高校竞争力评价.以河北工业大学、燕山大学和河北大学三所高校为研究对象,运用构建的评价指标体系与评价方法对其竞争力水平进行了应用研究.结果表明,此评价指标体系和评价方法具有较强的科学性和适用性.     

基于熵权的集对分析模型在航空维修安全评价中应用

针对航空维修安全评价中各评价指标的不确定性,将集对分析理论应用于航空维修安全评价中。先通过计算评价样本与评价指标之间的联系度对样本做初步分类,再对样本做进一步的同一、差异、对立的集对分析以判断评价样本的等级。在确定各评价指标的权重时,将信息论中的熵值理论引入该模型,运用信息熵所反映实测数据的效用值计算各评价指标的权重,使权重的分配具有一定的理论依据。最后运用蒙特卡罗法构造算例,讨论了实测过程中的随机观测误差对评价结果的影响。经实例分析,通过与综合评判法、属性识别法和模糊物元法的比较表明,基于熵权的集对分析模型的评价结果合理、客观。     

基于熵值法的博士研究生学位论文质量分析与思考

熵值法是一种基于信息熵原理的多指标决策分析方法,用于评估各指标对决策结果的贡献程度。文章以5889份博士学位论文盲审结果为样本,采用熵值法来挖掘评价指标间的内在影响关系,通过计算各个评价分项指标的熵值来确定其各自的权重,从而得到各样本的综合评价,以此探讨影响博士学位论文质量的关键因素,最后给出提高博士学位论文质量的几点建议。     

基于AHP法评价多媒体教学质量研究

根据多媒体教学质量评价的标准,基于层次分析法建立分析结构模型。根据系统的特点和基本原则,对各层的因素进行对比分析,引入1-9比率标度方法构造出判断矩阵,用求解判断矩阵最大特征根及其特征向量的方法得到各因素的相对权重,从而为评价多媒体教学的质量提供一种量化的方法。     

基于AHP的实践课程学生能力评价方法

本文重点运用层次分析方法(AHP)建立了实践类课程学生评价的指标体系,通过对指标的两两对比,计算权重,得出评价函数。与传统的学生评价方法相比,本方法更全面、细致,更强调学生的团队协助能力。     

我国区域生态环境质量评价方法探讨

生态环境质量评价涉及多个要素或评价因子,且评价对象存在一定的区域差异性。因此,在生态环境质量评价过程中权重的计算显得比较重要。从我国各区域之间的差异考虑,通过运用层次分析法计算生态环境质量评价中的各个评价指标的权重,层次评价法在我国区域生态环境质量评价中可以得到广泛应用。     

基于特征向量的课堂教学质量模糊评价分析与应用研究

本文根据综合评价原理,利用方差分析法,构造了基于特征向量的指标权重计算方法,结合模糊评价原理,建立了课堂教学质量模糊评价的数学模型.并以南京农业大学学生课堂教学质量网上评价为例分析验证.结果表明该模型能够比较合理地反映原始数据的变化趋势,有利于提高评价分析的科学性和正确性.     

基于多媒体教学的教学评价指标

指出了多媒体教学在教育活动中的重要作用,总结了多媒体教学争议的原因。归纳了教学评价模式的奖惩性评价和发展性评价,提出了教学评价的各个环节。总结了多媒体教学的特点,重点评价了多媒体教学的误区,提出了多媒体教学评价体系指标的内容与权重。     

基于模糊粗糙集与多专家网络层次分析法的整车质量评价模型及算法研究

汽车产业链云服务平台的汽车质量评价是一个多目标评价问题,质量评价影响因素之间相互联系又相互制约,而且具有明显的不确定性、模糊性。针对这一问题采用定性和定量相结合的方法,为了提高评价结果的准确性和客观性,提出一种基于模糊粗糙集和多专家网络层次分析法(ANP)的质量评价数学模型。运用改进的模糊粗糙集计算指标的客观权重,利用多专家ANP方法确定指标的主观权重,再综合主客观权重,采用模糊综合评价法得出最终评价结果,并应用于凯马整车制造企业的汽车质量评价中。最后通过实例验证了评价模型的合理性、有效性和可靠性。     

基于AHP和FCE的高等数学实验教学质量综合评价

本文根据相关文献,建立用以评价高等数学实验教学质量的指标体系,运用AHP确定各指标的权重,然后分层次进行模糊综合评价,最后得出总的评价结果,给出了具体的算例。分析表明,运用AHP和FCE相结合的评价方法对高等数学实验教学质量进行评价具有一定的实用价值。     

生本教育理念下基于AHP的学生综合素质评价研究

本文在生本教育理念及"以学生发展为本的评价理念,面向每一个学生,使每个学生在评价中受益"的原则下,设定中学生综合素质的判据并作出评价,运用模糊层次分析法的思路,计算各指标的相对权重,最后运用模糊综合评价方法,对中学生综合素质作出定量的综合评价。通过算例数据对研究进行分析,结果表明运用该方法具有一定的科学性,对学生的评价更加客观。     

海岸带生态承载力评价实例研究

基于系统论原理建立徐闻县海岸带生态承载力指标体系,并采用层次分析法综合评价其生态承载力现状,评价指标权重利用信息熵方法计算,指标权重赋值具有客观性和合理性。评价结果表明：徐闻县海岸带生态承载力为0．17,正处于可载区间的下限,并且发展趋势平缓,可载能力仍有充足空间。如果生态调控措施进一步完善,其生态承载能力将更大。     

运用加权TOPSIS法评价职业院校教师教学质量

提出运用加权TOPSIS方法评价职业院校的教师教学质量。首先构建了评价指标体系,然后通过学生评教的方法获得测评数据。运用主观打分的方法确定各评价指标的权重,结合实例,利用TOPSIS法计算得到各教师的相对接近度值,并对教师的教学质量进行量化评价。结果表明,加权TOPSIS法在实际应用中取得了较好效果。     

基于粗集理论的高师教育实习成绩综合评价

利用信息熵给出了确定高师教育实习成绩评价指标属性客观权重的方法,建立了基于粗糙集理论下的高师教育实习成绩综合评价模型,使评价更具有客观性和科学性.     

应用AHP与TOPSIS法评价高职学生综合素质

高职学生的综合素质评价是一项复杂的系统工程.在记实量化的基础上,通过层次分析法确定德智体等各项指标的权重系数,然后运用TPPSIS法计算得到各学生的密切值,再根据密切值来评价学生的综合素质,并进行排序.结果表明,运用层次分析法与TOPSIS法相结合,能对学生的综合素质实现全面、合理、准确地评价,是一种简便、有效的评价方法.     

基于层次分析法与信息熵的大学生综合素质评估模型构建研究

当前工作竞争压力越来越大,在企业招聘中大学生的综合素质十分重要,合理的综合素质评价体系的评价结果会给用人单位最好的参考.本文就大学生综合素质以往的传统模糊综合评价方法在权重计算方面具有主观性和随意性这一问题,提出了一种基于改进模糊综合评价法的大学生综合测评评价方法.该方法利用层次分析法计算主观权重,利用信息熵计算客观权重,然后将主客观权重重新拟合得到综合权重,并得到最后的评价结果.实验结果表明,这一模型的评价结果更为科学、准确和合理.