生活·教育·活动（续）

记得有一次组织小班幼儿游戏，我把糖果作为奖品发给每个幼儿，所有孩子都把糖放人口中，只有潘慰小朋友把糖放进了口袋。她说：“我要拿回家和妈妈分着吃。”离园时，潘慰家长告诉我，他们平时非常重视对孩子的情感教育，日常生活中要求孩子有物分享，包括对家中的保姆。     

大班“妈妈过节，我们来庆祝”主题活动

1．大班的幼儿有了较强的生活自理能力，也积累了很多生活经验，有了一定的独立思考问题和解决问题的能力。2．现在的孩子中独生子女居多，他们得到了来自各方面的关爱，却很少主动关心别人，不善于从他人的角度去思考问题。     

“问题·主题·探究实践”校本教研

新一轮课程改革已经有三年多了，随着新课程改革的全面推进和深入，教学实践中各种各样的实践问题也不断突现。三年来，我校老师在上级主管部门、教研部门的科学指导下，以新课程实践为载体，以学校教师为研究主体，以促进每位老师的发展为宗旨，以各位老师所面临的各种具体问题为对象，实行了“问题·主题’探究实践”三段式校本教研的尝试。该教研活动以学科教研组为基本单位，[第一段]     

分·排·数·贴·填·看·说·算——教学“统计”

在教学北师大版小学数学一年级上册“统计”一课时，为了让入学不足四个月的一年级小学生初步感受统计的必要性，感悟统计的思想方法，培养小学生初步的统计意识，我结合前面已学过的分类思想方法，充分创设有趣、真实的问题情境，[第一段]     

大班“我们的社区”主题活动

设计意图 我班幼儿大部分生活在军区机关大院里,对大院内的主要机构虽有初步的感知,但对这些机构的功能及其中的人是如何工作的还不了解,对社区与自己的关系,如何利用社区为自己服务,如何爱护社区更是知之甚少.于是,我设计"我们的社区"主题活动,希望达到以下目标:     

大班“认识小草”室外综合教育活动

春夏之交，农村遍地草色青青、野花飘香，一派生机盎然的景象。此时正是让孩子们走进田野，亲近自然，了解小草的大好时机，我们充分利用这一自然资源，引导幼儿在玩中想、想中玩，不仅使幼儿获得了有关小草的知识，而且陶冶了他们的情操，培养了探索创新的能力。     

用情境开启心灵之窗——谈“人·树木·家园”综合实践活动主题的确定

联系实际 抓住契机 开学初的一天．我们班正在上课．扑面忽然飘来一股浓烈的烟味，呛得大家直皱眉头。一下课，学生纷纷来到走廊上探寻究竟。原来是附近居民在焚烧枯叶，便有学生大声埋怨起来：“污染环境，真气人！”议论中。一个学生不无感慨地说：“树木本来可以绿化环境，现在却成了破坏环境的罪魁祸首！”。一旁静听的我忽然灵机一动，     

“五一”劳动节——大班主题活动

活动目标让幼儿通过自己的调查采访,知道许多人都在辛苦地工作,知道“五一”劳动节是所有劳动人民的节日,应该尊重各行各业的劳动者。第一部分营造氛围激发兴趣时间:4月28日环境布置:在活动室内开辟出三个新的区域1.图片区:贴上各种职业的人的图片(如工人、农民、军人、教师等)。2.工具区:陈列各种行业的劳动工具的实物或模型(如电吹风、收割机等)。3.服装区:各种行业的职业装(如护士服、警服、军服等)。活动过程     

幼儿园大班《快乐大本“营”》主题活动的开展实施

幼儿园园本主题活动的开展是丰富多样的、多元化的。融集体活动、社会实践活动、家园活动、游戏活动、特色活动为一体,以多通道形式帮助幼儿获得相应的知识经验、生活体验等。     

小班“鞋子”主题教学之美术活动掠影

一位幼儿的会发光发声的新鞋,促成了我班丰富多采的"鞋子"主题活动,在此,我将其中的美术活动呈现如下:     

生活·推理·规律——“乘法分配律”教学设计

对于人教版《九年义务教育六年制小学数学》第八册第64～65页乘法分配律和练习十四的教学,应认识到乘法分配律不是单一的乘法运算,还涉及到加法运算,所以又称之为乘法对加法的分配性质,是乘法简算中一个常用的运算定律。为了帮助学生突破学习乘法分配律的难点,特意补充了实际生     

排列·组合·优化——“YH教育模式”初探

系统科学的有序原理告诉我们：教育模式应该是开放的、发展的、进化的，任何封闭的、停滞的，处于长久失衡状态的系统，决不可能走向有序与成功。目前，我国基础教育研究在教育模式的研究层次、研究角度、研究方式等方面均有突破，其主要特点为：以认识论、系统论等科学理论为依据，从宏观上窥视教育的整体动态与发展，确定教育研究和改革的方向；以微观人手对教育研究成果进行反复实践，并且及时总结，丰富理论知识，促进教育模式良性发展。     

知·行·情·理——小学思想品德课教学的“四要素”

小学思想品德课所担负的特殊教学任务，是其它任何学科所不能替代的，它对学生政治思想的教育、道德规范的培养和情操的陶冶都有着十分重要的作用。它在教育历史上的任何时期都占有十分重要的地位，过去是如此，现在和将来同样如此，因为“卵之化为雏，非慈雌呕暖覆优，累月积久，则不能为雏。”（董仲舒《春秋繁露·深察名号》）那么，在小学思想品德课教学中该把握哪些主要问题呢？笔者以为，小学思想品德课必须突出“四要素”，即知、行、情、理，做到知行合一，情理交融，才能达到思想品德课教学之目的。一、知知，即知识。凡学校开设的…     

同步·同乐·同心——我的作文指导“三部曲”

学生只有乐于作，才能作好作。这是语教师的共识。但要真正做到这一点，并不是一件容易的事。我的实践和体会是：从学生的兴趣出发，同步作；寓教于乐．心理相容；师生同心，共同提高。     

实践·感悟·写作——“苹果展销会”作文教学谈

“数学日记”就是让学生以日记的形式记录评价自己的学习情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式；不仅可以对他所学的数学内容进行总结，而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时，教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关数学的一些信息，便于及时评价学生和调整教学策略。那么，数学日记应该记什么才能发挥它的最大作用呢?