新课程标准下优化小学数学作业设计

长期以来，一提到作业(或练习)，我们总认为：作业是例题的重复，是学生对教师所授知识的机械反复与巩固，于是作业便只有“千人一面”的要求和“千篇一律”的答案。随着新课程改革的深入和数学课程标准的实施，如何设计作业、设计什么样的作业显然已成为摆在我们面前的一个亟待     

新课标下数学作业的设计

随着新课程改革的深入和新《数学课程标准》的实施，如何设计作业、设计什么样的作业，已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。对照新课标，我们认为好的作业设计可从以下几种类型来考虑：     

“这样的作业，我愿做”

高密是国家教育部课程改革实验区，新课程实施一年来，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。自然，学生作业的内容与形式也随之进行了改革。本着巩固知识、形成能力、发展个性、体现差异、挖掘潜能、培养创新实践能力的目标宗旨，我在作业设置方面力求体现以下几点：１．层次性。作业的设计应根据教材内容特点和学生认知水平，具备一定的层次性，既有必做题目，又有选做题目。如：学习了《黄河是怎样变化的》一文，我设计了这样的作业。必做题目：科学家设计的治理黄河的方案是什么？请你写下来。选做题目：（１）通过上网、查…     

新课程标准下小学数学作业设计的优化

一提到作业(或练习)总认为,作业是例题的复,是学生对教师所授知识的机械反复与巩固,是作业便只有“千人一面”的要求和“千篇一律”答案。随着新课程改革的深入和新数学课程标的实施,如何设计作业、设计什么样的作业已成摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。照新的课程标准,我们认为好的作业设计应至具有以下“六性”。一、差异性《小学数学课程标准》强调:“不同的人在数学得到不同的发展”。承认学生学习上的差异,分层次,设计难易不同的作业,可让不同层次的学根据自己的实际情况自由选择自己需要的作。仿例作业能让学困生吃得了,变式…     

新课程理念下小学数学作业设计初探

在小学数学教学中，如何以课程标准为依据，设计内容既现实有趣、富有探索性和思考性，又形式新颖多样的作业，通过作业来促进学生持续、全面、和谐地发展呢？     

数学作业的新尝试

数学课程标准非常关注学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面的全面发展.笔者认为有必要改革教师出题,学生做习题的作业老形式,初步尝试了"数学周记"这种新做法.     

小学数学作业评价的探索

《数学课程标准》明确指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展。既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价激励作用。”为此，近两年来我们在学生数学作业批改评价中作了以下尝试和探索。     

应该怎样留数学作业

传统的作业单调乏味,总是以同一面孔面对所有学生。学生看腻了,也看厌了。随着创新教育的全面推进,教学模式的改革,数学作业也应改头换面,适应学生发展的需要。一、在作业内容上做调整1.根据学生的年龄特点增加了自学新例题的内容,减少了重复练习的内容。五年级的学生有一定的自学能力和表达能力;另外学生都有表现自己、展示自己的愿望,所以适宜给学生留自学作业。把第二天要学的内容交待给学生,让学生自学,要求不仅自己学会,还要当“小老师”———在课堂上讲给全班同学听。同时让学生找出不懂的问题准备向其他同学请教。第二天上课时同学…     

作业“病历卡”

主持人:作业是课堂教学的延伸,同样要讲究艺术。在倡导课程改革的今天,作业的形式应该是丰富多彩的,内容应该是学生所喜欢的,分量应该是学生能够所接受的。这就需要教师殚精竭虑,设计出低负担、高效率的作业来。     

我这样“教”低年级数学

童年是一段蕴藏着巨大发展潜力的并对孩子一生都产生重要影响的生命历程。儿童的发展是在儿童喜欢的、感兴趣的活动中．在对真实的、现实生活的感受、体验和领悟中进行的。时刚入学的儿童来说。数学学习的体验如何．将直接影响学生对后续知识的学习态度和自信心．影响儿童对生活的乐趣．甚至影响儿童的身心健康。     

开放的数学作业

数学作业要力求为学生开创创新的天地,应强调作业的内容、形式和批改方法上的开放与创新,激发学生的学习积极性,真正发挥作业的功能,实现"教学做合一".     

小学数学作业创新设计举隅

定位于培养学生创新意识和实践能力的数学作业具有形式生动活泼、内容新颖有趣、思维开放多元、反馈互动有效的特征。本结合教学实践，探讨数学作业的创新设计。尝试设计了趣味型、信息型、开放型、探究型、应用型、情境型、综合型、实践型等8种类型的数学作业。     

数学作业创新设计举隅

数学作业的创新设计要以批判性的眼光继承与发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,淡化浓重的人为编造痕迹,设计出形式多样、异彩纷呈的数学作业来.以下结合实例对各种类型的作业设计作简要说明.     

我是这样批改数学作业的

批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改，不仅仅是了解、评价学生学习的结果，更重要的是要激发学生学习的积极性和热情。在长期的教学实践中，我在批改数学作业方面，形成了一套自己的做法。一、改变了作业批改的地点在办公室里，我常常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课及教研。而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，其原因有三点：(1)可以缩短作业反馈及反馈评价的时间；(2)学生可以及时调整自己的思维方式；(3)可以提高学生的学习积极性。我的具体做法是：(1)对于家庭作业，一般是利用…     

谈新课程理念下数学作业的设计

作业是学生独立思考,分析问题和解决问题,加深对知识的理解和记忆,同时培养学习自觉性的过程.作业设计则是整个教学工作的一个有机的组成部分.应试教育下的作业中存在着诸多的问题,在新的形势、新的理念下,应设计符合素质教育标准的形式多样的数学作业形式,充分调动学生的积极性,着眼于全体学生的可持续发展.     

让数学作业“变变脸”

传统数学作业的“面孔”严肃、单调,缺乏美感,让数学的魅力荡然无存,使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。作业是学生学习数学、发展思维的实践活动,也是师生之间信息交流的一个窗口。恰到好处的作业题,能巩固知识、形成技能,还能启发思维、培养能力。因此,要认真研究数学作业的设计,改革传统的题海战术,解决作业“高耗低效”的现象,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐,实现减负增效的目的。     

妙趣横生的“短信”作业

元旦这天，无意间收到了一位孩子发来的短信： “陈老师，虽然你离开我们了，但我们全班同学都很想你，希望你有空的时候回来看看我们。明天就是元旦了，祝您在新的一年里身体健康，万事顺心，天天快乐。”