英语教学中如何转化后进生

每位教师在教学过程中,都会或多或少地碰到一定数量的在学习英语上的后进生。怎样做好这些后进生的转化工作,是每位英语教师要必须认真对待和认真研究的问题。那么该如何转化这些后进生,让他们对学习英语感兴趣呢?     

“教学做合一”对转化小学后进生的启示

后进生问题是教育中的一个永恒话题。关于后进生的教育转化,我在研究陶行知先生的"教学做合一"教育方法论时有了更深刻的认识。作为教师,我们不能放弃任何一个学生,对待后进生应建立平等和谐的师生关系,引导他们将学习成败归因于努力,并在学习中体验成功,激励他们不断进取。     

如何培养后进生的情感态度与价值观

培养后进的情感态度与价值观对我们教师来说既是一件非常重要的事,也是一件难度很大、挑战我们教师教育水平与能力的难事。我们既要尊重理解后进生,为他们搭建展示自我的舞台,也要对他们进行积极鼓励的评价,同时还要和他们的家长进行及时有效的沟通,并对他们进行耐心持久的关注。只有在我们这样不断的努力下,才能真正做到培养好后进生的情感态度与价值观,才能将后进生转化成进步生甚至是优秀生,才能使我们的教育教学工作真正面向全体学生。     

教育要发挥学校、社会、家庭三位一体的作用

后进生的转化是班主任工作的一个重要组成部分,教师要及时发现后进生身上的＂闪光点＂,以强化后进生的自信心,如果得到适当的帮助,尤其是得到心理上的尊重,相信他们是会变好的,而且还会有人成为班级里的先进。     

高职数学教学中后进生成因调查分析及对策

高职数学后进生是指在高职数学学习过程中达不到高职数学教学基本要求的学生,由于高校扩招等原因,高职院校数学后进生人数逐年增多,成为高职数学教学中不容忽视的一个问题。本文针对高职数学后进生的现状,提出如下教学对策和建议:教师要转变心态,用爱和尊重转化后进生,要善于发现后进生的闪光点,通过鼓励促使他们成才,要根据后进生的接受能力,进行有效补偿教学,改变课堂教学理念,引导后进生积极参与课堂教学。     

帮助后进生提高学习成绩的一点思考

学生是学习的主体,是内因;教师在教学中是学生学习的组织者、服务者、指导者,是外因,外因要通过内因起作用。因此教师要充分发挥学生（包括后进生）的学习积极性,采取一些有力的方法和措施,面向全体、关爱后进生,使他们在课堂上人人都能得到不同程度的提高和发展,从而提高课堂效率、提高教学质量。本文就如何帮助后进生提高学习成绩展开阐述,做出一点思考。     

如何转化“后进生”

教师和家长要采取积极的态度,善待“后进生”,对他们要有爱心,使他们在尊重、赏识和鼓励中,增强自信心,并加强对他们的辅导,并激励他们奋发向上,努力实现理想目标。     

宽严相济做后进生的思想工作

<正>与普通学生沟通难,与后进生沟通更难。与普通学生相比,后进生的思想要复杂得多,用他们自己的话来说,他们是在批评、斥责、讽刺中长大的。遭受各方面的冷遇使他们产生了戒备心理,形成了既极为自尊又非常自卑的矛盾心理;当他们被激怒时,往往不顾一切后果,凭着一股蛮劲干出一件件错事;他们很容易对教师、     

职高后进生的心理分析和转化策略

职高由于其较为特殊的学生构成，从而后进生的问题比一般高中学校更为严重，从而做好职高后进生的转化工作就具有了特别重要的意义。后进生具有形式上相同的共同的心理特性，但又不是千人一面，可以根据性格气质类型而分为四种类型。他们一般都有某种心理障碍且各有各的原因。从而，教师必须根据不同的情况从多方面对他们进行教育，从而使他们得以转化。     

英语后进生成因与转化策略

英语后进生是指在英语学习上暂时落后的学生。教师应该认真分析其形成原因,实施有效的教学策略,帮助他们树立自信心。     

形成后进生的非智力因素及其转化策略

后进生在学习上落后于一般学生,在思想行为上也存在较多缺点,是与他们非智力因素密切相关,动机障碍、认知的障碍、意志差别等是其内在因素;家庭、学校、社会等是其外在因素。因此,应充分发挥教师的作用,动员一切力量做好后进生的转化工作。     

创新方法努力做好后进生的转化工作

在大力提倡素质教育的今天,要提高全体学生的素质,后进生的转化是工作的重点和难点。对于后进生的转化,我们在寻找到与后进生感情交流的契合点后,要努力挖掘他们身上的闪光点,激发他们学习的兴趣,并注意学生在进步过程中的反复性,注意批评的方式方法;同时要调动后进生家长的积极性。转化后进生是一项长期而艰巨的任务,班主任要为后进生创造条件,调动后进生自身的积极因素。     

“后进生”转化之我见

转化后进生工作是教师一项复杂而又艰巨的工作,它需要教师挖掘学生的闪光点,培养学生的自信心,完善学生的人格,使他们成为优秀的合格的人才。     

“后进生”转化之我见

转化后进生工作是教师一项复杂而又艰巨的工作,它需要教师挖掘学生的闪光点,培养学生的自信心,完善学生的人格,使他们成为优秀的合格的人才。     

克服自卑,培养自信——浅谈英语后进生的转化

后进生在实际教育过程中不可避免会遇到,尤其是英语教师通常带三个班,面对的后进生数量是别的科任教师的三倍,在与后进生打交道的过程中,采用理论加实践的方法,摸索到了一些有助于后进生提高学习效率的方法。     

在英语教学中,要关注后进生的学习

对于学生的教育,我们教师一直坚持的都是一视同仁的原则,对于后进生同样如此。所以,高中英语后进生的转化问题一直是从事英语教育的专家、学者、教师所共同关心的问题。而如何定义后进生、后进生是怎样造成的以及如何转化后进生将是笔者在本文中重点讨论的问题。     

后进生教育方法浅谈

后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功,甚至调皮捣蛋的学生,这些问题学生群体教育,一直困扰着教学实体及教育者,对教育教学工作正常进行产生不良影响,面对后进生的严峻问题,要善于观察,分析后进生的心理状况,掌握他们心理上的问题,采取正确方法,有针对性的工作,才能取得良好的教育效果。后进生既有他们的共性,也有他们的个性,转化后进生要从每个后进生的实际出发,采取灵活多样的方法,对症下药才能引导他们健康成长,做好转化工作。     

用爱燃点后进生的心灯

"教育不能没有爱,没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂!"教师一切教育方法的核心就是对学生的爱,特别是对后进生的爱。后进生更需要得到关注和爱护,教师应更耐心地和他们交流,用爱点燃他们心中的希望。因为希望,决定了一个人想要去做的程度。希望,永远是一个人前进的动力!     

给后进学生进步的支点

对后进生我认为兴趣是最好的老师,首先要求教师能结合数学学科的特点,精心设计每一节课,激发学生学习的兴趣,培养他们的自信心,改变他们的学习方法,不断地取得进步,这些就是教师给后进学生进步提供的支点!     

转化后进生有“机”可乘

<正>教育是一门深奥的学问,后进生作为一个特殊群体,是教育的一大难点。作为一名老教师,多年来我一直关注着后进生的转化工作,现总结出几个转化良机,与大家交流探讨。一、新学期开始时新学期开始时,每个学生都会有一种新的感觉、新的动力和新的打算,后进生也不例外。这时,教师可以根据后进生的自身条件和其进行谈话,良好的开端等于成功的一半。每年开学,在对同学们的新学期寄语中,我都要深情地告诉他们:天生我材必有用。请相信,你在这个世界上