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张爵宁 《鹭江职业大学学报》2003,11(4):69-70,84
作为高等学校教育管理工作的重要组成部分,高校学生工作也面临着来自高等教育改革和发展的挑战,为此,学生工作必须转变观念,拔好“服务”这根弦。当前“服务育人”包含了四个方面的内容,即制度育人、行为育人、环境育人、实践育人,并对其进行剖析,提出具体的措施,以供学生工作者参考。 相似文献
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魏俞满 《集美大学学报(教育科学版》2021,(6):7-12
培养担当民族复兴大任的时代新人是高校组织育人的最终目标,为此提升组织育人功能是关键.在明确高校组织育人的内涵和功能的基础上,围绕解决高校实现组织育人功能中存在的问题,从加强制度建设、完善工作体系、创新工作载体这三个方面,构建以提升组织力为重点,保证党组织政治功能发挥的制度育人机制;以党组织领导为核心,各级各类组织相互作... 相似文献
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徐书红 《中学政治教学参考》2024,(10):53-55
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,要“以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,以真理的强大力量引导学生,以情感激发学生,以文化熏陶学生”。情理思政课堂提倡创设真实、典型、适切的情境,激发学生学习兴趣,情理入“境”、以“境”育人,在情理交融中培育学科核心素养,涵养家国情怀,促进知行合一,实现道德成长。 相似文献
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文化育人是立德树人要求在英语课程教学中的具体体现.教学中,教师可以从教学主题、教学目标、教学情境、教学活动四个方面开展文化育人的实践,担负起课程文化育人的责任,培养学生的家国情怀,坚定文化自信,引导学生在学习中逐步形成正确的人生观、价值观和世界观. 相似文献
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郑毅 《教学管理与教育研究》2023,(14):43-45
为使英语学科的育人目标得到真正落实,英语课堂需要从学科教学转向学科育人。本文以牛津初中英语(译林版)为例,探讨结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的主题内容要求归纳的育人目标,分析实现英语学科育人的有效策略,包括深入挖掘教材主题,提升育人能力;拓展学科实践活动,优化育人途径;注重思维品质培养,实现双轨育人,最终将育人目标落实到英语教学实践中。 相似文献
9.
江陈宝 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,19(1):117-120
服务育人是学校教育的一个重要环节。高校后勤服务育人主要通过提供优质服务、优良的物质保障、优美的校园环境和服务行为 ,以及组织学生参加劳动实践来实施。 相似文献
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独立学院“三全育人”机制初探 总被引:1,自引:0,他引:1
周晓光 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):48-50
本文对“三全育人”的内涵进行阐述,进而分析构建“三全育人”机制对于独立学院发展的特殊意义,从强化育人主体、细化育人过程、优化育人载体等三个方面来探讨构建“三全育人”工作体系。 相似文献
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孙娜 《中小学心理健康教育》2013,(4):4-6
在教育实践中,为了能让学生对课堂所学知识加深印象,达到巩固掌握的目的,很多教师都喜欢在课后布置大量的重复性作业,每次布置完之后都不忘对学生叮咛要好好做.开始的一遍、两遍学生们还能认真对待,积极主动完成,可是三遍、四遍之后,学生们就开始应付了事了,有的学生甚至干脆不做.很多教师对此总是很不解,认为自己煞费苦心精选习题,苦口婆心阐述其重要性,学生怎么就是不领情呢?直到最近偶然读到一篇短文我才幡然醒悟. 相似文献
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专业课教师课程思政育人实效生成的四重维度 总被引:1,自引:0,他引:1
课程思政育人是高校落实立德树人根本任务的重要依托,专业课教师则是实施课程育人的关键主体,肩负着对学生进行价值引领的重任,提升专业课教师课程思政育人的实效意义非凡。专业课教师要从自觉增强课程思政育人意识,努力提高课程思政育人能力,深度挖掘课程思政育人元素,实现课程思政育人方式融合四个维度促进课程思政育人实效的生成。 相似文献
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立德树人是新时代学校教育的根本任务,新时代学校教育的一切工作都应以立德树人为灵魂与使命。立德树人在学校教育中的有效落实,需要坚定人才培养的方向,深刻把握阶段性与连续性相统一、分科性与综合性相统一、说教性与体验性相统一、独立性与系统性相统一等规律,以贯通育人、融合育人、整体育人、协同育人为着力点,推进学校教育实践创新,提升立德树人的教育效益。 相似文献
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核心素养背景下,学校教育要追求德智体美劳全面发展。陇西县渭州学校坚持德育为先,致力于“课堂育人”“生活育人”“协作育人”“文化育人”的教育路径,符合时代要求,切合学校实际,形成了自己鲜明的办学特色,从整体上不断增强“立德树人”的实效性。 相似文献
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王苏婷 《潍坊教育学院学报》2013,26(1):31-32
医学是一门实践性很强的学科,在医学教育教学的过程中必须加强实践教学的环节,强化对学生基本技能的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。唯有实现学生个体、创新教育、社会资源三者的良性互动,才能真正形成实践育人合力,构建长效机制,最终实现人才培养目标。 相似文献
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体育承载着助力国家富强、民族振兴、青年志强的重要功能。高校体育为国家圆梦、民族兴旺、青年成长提供了强大的精神动力和健康保障,蕴涵着独特的育人价值和深层的育人内涵。凝练和培育体育精神、创新育人载体和手段、强化师资队伍、完善评价机制是新时代实现高校体育育人的创新路径。 相似文献
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周玉林 《周口师范学院学报》2015,(3):132-134
创新驱动发展是我国高职教育领域的新战略,高职英语教育如何实现这一新战略值得研究。探计如何通过"文化育人、复合育人、协同育人"开展创新驱动的高职英语教育,全面推进复合式创新型高素质高技能人才的培养。 相似文献
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高职院校既要凝聚全校力量实施全员育人、全过程育人,又要协调社会力量,利用社会育人资源,实施全方位育人。建立以学校育人为主,学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接、空间上全面覆盖的"三全育人"格局,这是高职院校完成培养社会主义建设者和可靠接班人的有效途径。 相似文献
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梁生辉 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):120-122
为深入贯彻落实立德树人根本任务,落实以人为本的科学发展观,学校紧密围绕“以人为本,和谐发展”的办学思想和“以师生发展为本,为学生终身发展奠基”的办学理念,传承弘扬“嘉荣惠智”文化,不忘“立德树人”教育初心,着力从优化育人环境、创新育人制度、拓展育人平台、强化育人能力、统筹育人资源等方面深耕细作,为全面推进教育现代化建设,培育一片充满活力和希望的文化沃土而努力。 相似文献