职业院校公共排球课程思政教学设计及实证研究

以职业院校公共排球课程思政教学为例进行实证研究。目的：探讨适用于大学生的公共排球课程思政教学设计与实施,比较研究公共排球课程思政教学效果。方法：采用实验法、测试法和问卷调查法。结果：（1）排球课程思政教学班学生的课程考核成绩和身体素质水平明显高于传统教学班,差异显著（P<0.05）;(2)排球课程思政教学班学生的体育认知水平和体育活动态度明显好于传统教学班,差异极其显著（P<0.01）;(3)排球课程思政教学班学生的生活方式明显健康于传统教学班,差异极其显著（P<0.01）。结论：公共排球课程思政教学是一门即受师生喜爱又能实现以体育人目标的新型公共体育课程。     

小学英语分层选择教学实验研究

我校自１９９４年建校之日起,就在小学部１至６年级设置了英语课,并于１９９９年３月开始了英语分层选择式教学试验。何谓分层选择式教学呢？就是保持原行政班级不变的前提下,按照教学目标、教学要求、教学内容、教学方法、教学考核的不同分为不同层次,编排成（Ａ、Ｂ、Ｃ教学班［Ａ（提高层次）、Ｂ（普通层次）、Ｃ（基础层次）］,然后,学生在教师的指导下,根据自己的学习基础、能力水平选择参加不同层次教学班的学习。经过一年的实施,这项实验取得了阶段性成果。一、分层有选择地编排教学班编排好教学班是分层选择式教学能否顺利进行的保…     

多种液体混合灌装机的设计与制作

针对北京工业职业技术学院第一届IHK教学班的培养目标,通过带领学生参与液体混合灌装机的设计与制作,激发了IHK教学班学生的学习积极性,锻炼了学生的设计和动手能力,取得了很好的效果。     

农村也应小班化教学

教学班级小班化是一个班的学额概念，是教学空间的组织形式，其内涵是指较少容量的教学班学生数量，没有绝对概念和明确规定，一般来讲，每个班学生控制在30人以下，就可以叫做小班。     

普通高中课程改革关键词解读

在现有行政班的基础上，再按学生选课不同分为教学班，因为将形成行政班和教学班同时存在的局面。按规定，选修课从高二开始，教育部对如何解决两种班级体制共存的问题尚未拿出最后方案。一些校长认为，行政班依然是主体。教学班学生可能会采取“走班听课”的方式。     

处方教学在高校女大学生800米跑中的运用研究

以处方教学班为实验组,传统教学班为对照组来研究处方教学在高校女生800米跑中的运用情况,论证了采用此种教学方法,对于改善学生800米的运动成绩;提高学生的运动热情、能力和习惯;提高学生自身的身体素质有明显效果。具有科学性和可行性。     

日本是如何实施分层教学的

前不久,我作为中国教职员访日团的一员,在日本参观访问了两周。对比国内的情况,日本的分层次教学给我留下了深刻的印象。我国正处于社会主义初级阶段,教育资源的匮乏致使中学的教学班人数普遍超过46人这个“国家标准”,重点中学更是如此。笔者自大学毕业到现在工作过三所学校,分别是县市级、地市级和省重点高中,其教学班人数     

给学生一扇放飞心灵的窗口

去年我接手一个新的教学班．是五年级，并担任班主任。     

关注教育弱势群体——复式教学创新模式实验研究报告

由甘肃省联合国教科文组织协会主持,美国福特基金会资助的农村小学复式教学创新模式实验研究从2004年4月开始启动,经过两年努力,已经取得了阶段性成果。一、背景1.复式教学历史久远。复式教学古已有之,据说萌芽于孔子创办的私塾,到清末已成为普遍的教学形式;解放前,我国广大农村小学有95%采用复式教学;五十年代中期,复式教学班占全国农村小学的33.9%;经过调整学校布局,到90年代中期,复式教学班仍占总教学班的10%以上,形成了教育的弱势群体。这种现象在一个较长的时期,还将继续存在下去。2.复式教学质量普遍不高。在贫困山区,由于办学条件差,…     

课内外一体化体育教学对高职院校学生心理健康的影响研究

文章以高职院校学生心理健康的研究为切入点,通过对心理健康的量化研究进一步发掘心理健康与体育课程、体育锻炼之间的内在关系。研究发现,课内外一体化教学班与单一课堂教学班相比在恐惧、强迫、焦虑、抑郁、偏执、人际关系、精神病性等7个因子上呈显著差异,课内外一体化体育教学有利于高职院校学生心理健康水平的提高。     

长春市第五十二中学

长春市第五十二中学是一所集小学、中学为一体的九年制学校，学校有东、西、南三个校区，占地面积56万平方米，现有小学64个教学班，中学78个教学班，学生总数7400人，几年来，学校以高水平的教学质量步入了吉林省基础教育先进校的行列。     

高校体育课教学分组设计

本文作者根据目前体育教学存在的问题,尝试把体育课教学班分成以优秀生为核心的若干个教学小组,促使同学间形成互帮互学的良好风气,提高教学效率.     

纳雍县阳长中学

阳长中学创建于一九五八年，占地面积为63080平方米，建筑面积为8051平方米。现有行政管理人员7人。教职工132人。学生2399人，其中初中学生2109人编为37个教学班；高中学生290人，编为6个教学班。     

实行双语教学的先决条件

针对目前各种性质的双语教学班,本文作者从自己大学英语教学和对外汉语教学的经验出发,分析了实行双语教学的先决条件,以推动双语教学的改进和发展。     

河南省郸城三高

郸城县第三高级中学是河南省明学校，现有40个教学班，学生3500多人，教职工160多人。     

分级教学如何进行学生和教师管理

根据北京市高考改革的趋势,学校在高中数学、英语、生物、物理和化学五个学科实施了分级教学。分级教学着眼学生的差异发展,在尊重学生的兴趣、特长及成长规划的前提下,重组教学班,分类教学,因材施教,促进学生个性发展。走班上课后,动态的、非紧密型的分级课程教学班给学校管理带来了一定挑战。经过几年的摸索,学校初步总结出在学生管理和教师管理方面的经验策略。     

河北省黄骅市第四中学

正学校领导黄骅市第四中学始建于1976年。学校占地面积2.67万平方米,学校现有教学班35个,学生2095名,教职工142名,其中高级教师17名,校长庞维铭同志为数学特级教师。学校教学设备先进,各教学班均实     

为学生发展奠定基石,让生命绽放绚烂光彩——北京市广渠门中学

正北京市广渠门中学始建于1954年,是一所全日制完全中学,2005年被批准为北京市示范性普通高中,是"华夏第一班—宏志班"的发源地。学校现有27个初中教学班,26个高中教学班,学生总数1800人左右。学校硬件设施先进完备,建有300米环形跑道,设有室外灯光篮球场、足球场、网球场、攀岩场,配有室内运动馆。建有可同时容纳1200人就餐的食堂。教室全部配备多媒体液晶     

TBL、CBL、PBL混合模式助力消化内科理论教学

结合目前国内医学教育实际情况,设计“TBL+CBL+PBL”混合教学模式：形成以TBL为主线、CBL为基础、PBL为引导的立体教学形式,并应用于消化内科理论教学,探讨TBL、CBL、PBL混合教学模式的应用效果。将两个班级分为新型混合模式教学班和传统教学班,进行为期1个月的理论教学实践,在教学结束后,采用学生和教师听课问卷调查形式对教学效果进行评价。结果发现,新型混合模式教学班的教学成效好,学生及教师的满意度明显提高。TBL、CBL、PBL混合教学模式明显助力临床本科消化内科理论教学,值得推广。     

加强思想政治教育 做好电大班主任工作

教学班是我们电大最基本的教学单位,没有教学班,就不会有电大的整体。要办好教学班,必须依靠教学班的班主任。班主任是教学班工作的领导者和组织者,是使学生健康成长的引路人,是人类灵魂的工程师。工作十分光荣,责任非常重大。各办学单位对如何慎