WIKI应用案例评述——来自Harvey Mudd College和东京慈惠会医科大学的研究

本文介绍了WIKI这种社会软件的概念、功能和作用,详细评述了Harvey Mudd College和东京慈惠会医科大学应用WIKI的实例,希望能够对我国研究者提供借鉴参考,来拓展WIKI的研究视野和应用领域。     

肯塔基大学的兄弟会和姐妹会评述

美国肯塔基大学(University of Kentucky简称UK)的兄弟会(Fraternities)和姐妹会(Sororities)是学生组织的中坚力量,通称联谊会(Chapter)。F&S有着悠久的历史,其中不乏百年老店,精彩纷呈的活动被誉为希腊式生活(Greek life)。从新会员的遴选、社团的组织管理、制定执行章程、指导开展活动等,都体现了学生的自主和自觉。F&S对高校稳定提高二年级学生复学率和4学年毕业率等指标,发挥着积极的作用。大学生在组织中互帮互学,增进沟通和交流,培养团队意识,提升个人领导力,积聚社会资本,以便将来能够更好地适应社会。     

高校建设项目跟踪审计实务的案例研究——以徐州医科大学公共租赁住房建设项目为例

高校建设项目跟踪审计以项目风险受控为目标,合理定位审计介入的深度,准确把握审计的重点和关键环节,将传统的事后结算审计转变为全过程连续性的管理审计。受限于高校自身审计力量,实施建设项目跟踪审计以委托社会中介机构为主,但中介机构往往多以自身利益为出发点,难以保证跟踪审计的实施效果。鉴于此,徐州医科大学另辟蹊径,以审计处工程审计科骨干+中介机构造价师为组合的审计模式,对公共租赁住房开展连续性跟踪审计,提高建设项目管理水平,保障学校资金合理、合法使用。     

电子书及其教育应用研究——以《数字摄影》电子书的制作为案例

21世纪是科技飞速发展的时期,是知识大爆炸的时期。新技术、新方法、新理念的产生不同程度上改变着人们的工作、学习和生活方式。知识的传递不再局限于传统的书籍,信息技术产物的电子书迎合了数字化时代的需求     

新时代大学生生态文明素养践行的研究——以内蒙古医科大学为例

新时代的大学生有理想、有担当,是国家和民族的希望,是实现发展目标的重要力量,也是生态文明建设的主力军。本文以新时代中国特色社会主义思想为指导,对培育在校大学生生态文明践行素养为着力点,进行实地调查。运用文献研究法、问卷调查法等方式进行分析和研究。提出培养新时代大学生生态文明践行的主要途径,强调高校思政课理论教学与实践教学相结合,方能提高大学生生态文明素养教育现状。     

芬兰大学教师发展研究——基于赫尔辛基大学的案例分析

文章从芬兰高等教育概况、教师发展政策、组织机构三个方面描述了芬兰高校教师发展的背景与概况,并以赫尔辛基大学为案例,从教师发展部门、教师发展理念、教师发展项目、评估措施、奖励机制等方面进行研究,归纳出赫尔辛基大学及芬兰大学教师发展的特色,为我国的大学教师发展提供参考。     

基于EFA和CFA的西方经济学教学效果测量模型研究 ——以某医科大学管理类专业为例

文章以某医科大学管理类专业为例,在对相关文献进行概述的基础上研究了基于EFA和CFA的西方经济学教学效果测量模型,结果表明,由课程认知、学习状态、教师教学、结课收获构成的教学效果测量模型可以有效测量西方经济学教学效果.     

求实的精神客观的评述——《大学英语教学：回顾、反思和研究》书介

蔡基刚教授作为我国大学英语教学改革的见证人和实践者之一,由他撰写的<大学英语教学:回顾、反思和研究>一书,以丰富的史料、求实的精神、客观的评述,真实详细的介绍和记述了从2001年到2005年这场大学英语教学改革历程,并对改革中争议的问题,以及自1985年制定的第一个英语教学大纲以来的一些重大问题进(特)了回顾和反思.在深入广泛调查的基础上,作者运用国内外外语教学的最新理论成果,对我国大学英语政策、教学目标、课程设置、教学模式,特别是大学英语四、六级考试存在的诸多问题进行了客观的分析和评述,为大学英语教学改革和实践提供了丰富的理论依据,是一本值得广大英语教学工作者学习和借鉴的好书.     

大学毕业生寻找工作和继续教育的影响因素——来自北京地区的实证分析

中国大学毕业生就业难问题已经变得非常严重,影响就业的因素已经成为学界讨论的热点。文章利用多项二分选择回归模型探讨影响北京地区大学毕业生就业、失业和成为研究生的因素,发现高声誉大学和普通大学毕业生比大专毕业生找工作容易,高声誉大学毕业生成为研究生的可能性更大;工程类和商学类毕业生好找工作,农学类毕业生进入研究生院学习的可能性最大;女生比男生找工作容易并且读研究生的概率更大。     

翻转课堂的教学设计与应用——基于大学分析化学实验的案例分析

翻转课堂教学模式是利用在线课堂来实现教育创新的成果,它打破传统教学过程中以教师为主导的知识传授和内化两个阶段,充分体现以学生为本的教学理念。依托国家精品资源共享课和MOOC学院等开放平台,针对分析化学实验类课程特点,通过研究翻转课堂在大学分析化学实验教学中的应用,提出分析化学实验翻转课堂教学模式。翻转课堂有利于满足因材施教的需求,有利于培养学生自主学习能力和创新合作精神。就局限性进行分析和讨论,以期为我国高校翻转课堂建设提供借鉴。     

什么决定了院校研究机构的成长——来自三个机构案例的比较

根据不同的属性和使命,院校研究机构可分为行政型、学术型、综合型三类,它们在服务对象、人员构成、研究重点、学科建设、绩效评价等方面各有不同。影响院校研究机构成长的主要因素包括组织权威、网络支撑、智力汇聚和保障性资源。综合型院校研究机构充分结合学科基础、具有固定队伍支撑、依托强大的权威资源,能够较好地实现理论与实践的结合、学术研究与政策研究的结合,是院校研究机构的重要发展方向。     

大学毕业生起薪决定因素研究——来自某工业园区IT企业薪酬调查的证据

本文基于某工业园区IT企业的薪酬调查数据,利用回归分析的方法对大学生起薪的决定因素进行研究。研究发现,大学毕业生起薪总体上受性别、学历、学校、专业、所属部门、企业所有制形式和规模等显在特征变量的影响程度较大,且不同学历毕业生的起薪决定因素有差异,不同所有制企业的起薪决定因素也不一样。     

研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的困境与策略研究——基于案例大学的实证调研

近年来,全日制工程硕士研究生教育规模获得了"跨越式"增长。毋庸置疑,实践基地的建设与发展状况直接关系到全日制工程硕士的培养质量。长期以来,研究型大学以学术型研究生教育为主导,对其而言实践基地近乎是一个新生事物,而当前学界缺乏对研究型大学实践基地发展状况的实证研究。通过对案例大学实践基地的实地调研,归结了研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的经验,并揭示了制约实践基地可持续发展的因素,进而有针对性地提出了应对方略。     

近十年我国大学的组织演进:制度主义视角——基于省属重点综合性大学的案例研究

从1998年以来,我国高等教育的制度环境发生了重大变化,大学在校生规模、办学策略、组织结构与发展的路径都有了新的变化.本文以H省的省属重点综合性大学为案例,从制度主义的视角分析了大学的组织目标、战略规划、组织资源、组织技术、组织结构等方面的变化,探讨了大学组织对制度环境的适应性调整与改造的问题.     

“变革式”自主创新型大学的范例——西安欧亚学院案例再研究

自主创新型大学是指在资源紧缺的情况下,适应外部环境的变化,运用企业化的运作模式,在大学内外部进行一系列的创新举措,实现了组织转型的高校。本文以变革式的组织转型理论为依据,分析了民办高等教育的代表——西安欧亚学院的最新进展。西安欧亚学院作为自主创新型大学所具有的特质是:有一个具有企业家精神的领军人物,与学校周边的合作融洽,有自由支配的资金进行"试错"与创新,有一个由先进理念支撑的组织结构,有一个整合的创业文化。     

加拿大高校教师专业发展实践及其启示——基于多伦多大学、麦吉尔大学和女王大学的案例研究

高校教师专业发展作为提升质量的有效途径,已成为一种国际趋势。加拿大是高等教育发达的国家之一,其高校的教师专业化发展体系比较完善且富有自身特色。以被称为加拿大"常青藤盟校"的多伦多、麦吉尔与女王大学教学中心为案例,通过对其教师专业发展政策和实践的梳理,期待借鉴其成功经验推动我国高校教师专业发展机构的建设。     

关于开放大学;——开放大学课程衔接和转换的模式研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:搭建终身学习"立交桥";促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要:健全宽进严出的学习制度,办好开放大学:建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接.     

大学内部国际化发展水平评估指标体系的制定与实施——华中师范大学案例研究

大学内部国际化发展水平评估指标体系对于一所大学内部如何规划、激励、评估院系所的国际化建设水平提供了理论探索和现实参考;对高校在校园两级管理体制改革中厘清各类责权关系,有效带动和激励二级教学科研单位做好国际化建设等工作提供了有意探索;本文拟根据华中师范大学的经验,概述并分析比较了国内外重要的高等教育国际化发展指标评估体系,介绍了项目组的研究实施过程、方法和最终建构的指标体系。     

案例教学法在开放教育课程教学中的应用研究——基于上海开放大学工商管理专业的相关调查

案例教学的实质是理论联系实际的启发式教学和探究式学习。案例教学法由于其符合现代教育理念,具有显著教学效果。关于开放教育学习者对于工商管理专业案例教学适应性的相关调查显示,案例教学法实施的效果,受到学习者的学习动机、学习风格、学习条件以及教师的教学技能和教学管理机制等多种因素的影响。为推进案例教学,必须充分认识案例教学在专业教学中的重要性;合理设计、有机融合线上与线下教学;灵活运用教学方法,兼顾效率与效果;建立严格的过程性考核机制;加强师资队伍及高水平案例资源库建设。     

学科交叉推动拔尖创新人才培养的作用研究——来自S大学书院制的经验证据

学科交叉是培养拔尖创新人才的重要方式,书院制能够营造学科交叉的软硬“双环境”。研究以S大学财经类专业学生为研究对象,以书院制作为学科交叉培养的准自然实验,通过实证研究探讨学科交叉对拔尖创新人才培养的作用及其机制,运用PSM方法解决选择性偏误造成的内生性问题,发现：学科交叉模式下培养的学生拥有更好的学业表现和英语能力,以及更扎实的学科基础、更强的学习能力和更广阔的国际视野,成为具有更强综合能力和创新能力的拔尖创新人才。研究为高校新一轮教育改革和学科交叉模式下的人才培养提供了参考和启发：抓牢学科交叉培养支点,撬动拔尖创新人才培养;协调双院培养体系,优化学科交叉软硬“双环境”;重视学生基础知识和能力培养,夯实拔尖创新能力根基。