来自汉语的英语单词

英语不断地吸收对其有用的各种外来语,因而大大地丰富了自己的词汇。古英语只有5～6万个单词,而现代英语的单词量已增加到70万个左右．其中大约80％来自其他语言,如拉丁语、意大利语、希腊语、德语、法语等50多个语种。由于历史、地理及文化的原因,被英语吸收的汉语词汇并不多．不过下面这些英语单词,都有明显的汉语来历：     

试析英语词汇量庞大的原因

英语是世界上诸语言中词汇最丰富的语言,据估计有一百多万个词。英语词汇的来源十分复杂,有各种不同的语源成分:本族语成分;法语成分;拉丁语成分;希腊语成分;欧洲其它语言成分;殖民地多     

英语常用数目词缀小议

英语发展过程中,英语吸收了大量了外来词,特别是希腊词,拉丁词。有的外来词通过演变成了现代英语中的词缀,如表示数目的前缀。英语中数目前缀数量多,它们与其它词如名词,形容词等组合构成数以万计的词汇。从词源看,表数目的前缀主要来自拉丁语和希腊语。从构成的词汇看,多数是科技词汇,涉及数学、物理、化学、生物、医学等以及计量单位。     

法语对英语影响之管窥

世界上很少有哪种语言可以保持孑然孤立而不受外来语言文化影响的。任何一种语言的发展和完善都要经历漫长的历史阶段,都要和其他许多语言发生不同情况的接触,并在接触的过程中相互影响,相互吸收。积极吸收外来语言中的有益成分为已所用是丰富语言的重要途径之一。这方面,英语可谓典型代表。据统计,英语词汇量超过一百万,而英语固有词汇仅占百分之三十左右,百分之七十以上的词汇则来自法语、拉丁语、希腊语及其它各种语言。借入英语的法语词汇不仅来源广、比例大,而且使用率高、使用域广,就是借入英语的拉丁词半数以上也是通过法语辗转而来的。仅以美国宪法的序言为例便可知法语及拉丁语在英语中所占比例有几多:     

浅谈英语词汇中的借词

英语词汇是世界上最复杂的词汇,因为它从世界上50多种语言中借词,现代英语词汇中70%是借词。可以说世界上几乎所有的语言都可以在英语中找到自己的词汇。英语中的许多借词来自拉丁语、希腊语和法语等。英语中存在如此多借词有地理、历史和社会发展等多方面的原因。在21世纪,英语借词的现象还将继续下去。     

来自汉语的英语单词

英语不断地吸收对其有用的各种外来语,因而大大地丰富了自己的词汇。古英语只有5～6万个单词,而现代英语的单词量已增加到70万个左右,其中大约80%来自其他语言,如拉丁语、意大利语、希腊语、德语、法语等50多个语种。由于历史、地理及文化的原因,被英语吸收的汉语词汇并不多,不过下面这些英语单词,都有明显的汉语来历:     

英语日常用语中的外来词

英语日常用语中的外来词是很丰富的,它的来源是多方面的,如凯尔特语、拉丁语、希腊语、北欧语、法语、意大利语和其它欧洲语。从不同语言借词对英语语言产生很大影响,如对似词的山现、近义词和同义词的增多等等。英语中大量外来词的存在增加了单词在形式和意义上的聚合性和分歧性。     

浅析借词在英语发展中的作用

英语是世界上现存的5,000多种语言中词汇最丰富的语言之一。如果加上无数学科的专门用语和俚语、方言、新词,英语的词汇远远超过200万个。然而,据粗略统计,英语词汇的百分之八十左右是外来词。本文通过对英语借词的三大来源法语、拉丁语和希腊语及英语借词特点的分析,试图说明外来语在英语发展中的作用。     

全国医护英语等级考试（METS）医用词汇应试策略

医学术语一般来源于古希腊语和拉丁语,希腊语和拉丁语的造词能力极强,并且很有规律性。通过加词缀,派生和复合等手段,应用一个词干就能造出几个、十几个．甚至上百个词来。本文介绍医用词汇学习方法和应试策略,使得那些最初在他们看来枯燥．单调．难记忆的词汇,变得有趣味性了,而且记忆起来更轻松、容易。     

英语学习的困惑与方法探讨

笔者以个人的视角解读对于学习英语的困惑和方法，希望对那些多年学习英语而苦苦在题海中挣扎的朋友们有帮助。〈br〉 一、词的问题〈br〉 众所周知，词汇是语言的根基。词汇量少是现在大家学习英语的主要难题，新课标对词汇量的要求比以往增加了许多，每个单元的词汇都很多，我们在新单元背诵词汇时都会很辛苦，而且背了很快就忘了，这样大家自然而然的就失去了信心。词汇不仅量大，而且许多都是专有词汇，既深奥又难记。记忆英语词汇本来已经很痛苦了，再加上还有很多一词多义的情况，真是“祸不单行”。英语是一种语言，自然有着所有语言共同的特点，英语单词也会有一词多义的情况，就像我们汉语的多音词，同一个英语单词在不同的语境下就会有不同的释义，这自然增加了我们记忆单词的难度，所以说这是英语学习的一个典型难题，也是一个普遍的难题。     

英语字母表(alphabet)的由来

英语属拼音文字的语言,所有的词汇都由字母表(alphabet)中的字母拼写而来,而alphabet又从何而来呢? 英语字母足从腓尼基语(Phoenician,叙利亚沿岸古国的语言,约有3000年的历史)、希腊语(Greek)、拉丁语(Latin)进入现代欧洲语言的。     

分层次单词教学浅尝

在英语教学中,学生反映最强烈的就是英语单词难记。学生们说有些单词背了又背,写了又写,还是很容易遗忘。这原因是不言而喻的。一是在母语环境中学英语,除了课堂所说英语外,即是学好了也难在生活中使用,缺少实践。二是初中学的多是学生生活词汇,虽贴近学生生活,但也只是限于师生之间,而更多的词汇是不经常使用的,这些词复现率低。词汇是语言教学的中心,词汇教学的有效与否,直接关系到学生是否有兴趣来学习这种语言。作为一名英语教师,我认为应从词汇入手进行教学,使学生由“记不住单词而丧失学习英语的兴趣”变为“较轻松自如地掌握英语单词,从而对学习英语产生浓厚的兴趣。”     

英语中有多少个来自汉语的词汇？

英语不断地吸收对其有用的各种外来语，因而大大地丰富了自己的词汇。古英语只有5～6万个单词，而现代英语已增加到70万个左右的单词，其中大约80％是来自其他语言，如拉丁语、意大利语、希腊语、德语、法语等50多个语种。由于历史、地理及文化的原历，被英语吸收的汉语词汇并不多，主要有以下一些：     

教学英语词汇方法种种

人们常把语言比作建筑物,把语言的词汇比作建筑材料,来说明词汇之于语言的重要性。我们也常常听到学生说英语单词难记。因此,如何使学生     

教会学生记忆英语单词

学习英语离不开记忆词汇,因为词汇是组成语言的三大要素之一.就英语学习者而言,词汇量的大小是十分重要的.从某种意义上讲,掌握词汇的多少,能表明一个人英语水平的高低.因此,词汇教学应该是整个中学英语教学的重要组成部分.词汇教学质量的好坏,学生掌握单词的多寡直接影响到他们运用语言的能力.许多学生反映学习英语单词要比学习语音和语法困难得多.他们感觉英语单词既多又杂、难记易忘.笔者认为,单词难记固然有英语词汇量大、拼写不规则等多种因素,但更多的是存在着学生记忆能力的强弱和学习策略、态度、方法等诸多原因.我们常常看到学生记单词的方法多般是按照教科书中的单词表来背,而且只重视新课词汇,不注意复习.他们只是识别和记忆单词在某一课中的个别意义,更谈不上掌握单词的用法.结果是单词记不住,记住了也不会用.不仅影响了学生学习英语的兴趣,也挫伤了他们学习英语的积极性.……     

从语义学角度浅析英语词汇教学

英语在其发展过程中融合了多种语言,从拉丁语、希腊语、法语、德语中借用了很多的词汇,这就使得英语词汇成为了课堂教学中的一大难题。本文拟从语义学角度来分析英语词汇的各种意义,以期帮助学生找到记忆词汇的好办法,从而促进词汇教学。     

谈初中英语入门语音教学

在英语教学中我们经常会遇到这样的情况:有些学生一提起记单词,就感到头痛。觉得单词难记易忘。在语言实际运用中,想说的词说不出,想写的词写不下,久而久之便失去了对学习英语的兴趣。我认为导致问题发生的主要原因是在入门阶段语音未过关,不知道英语单词音和形之间的联系,以至造成拼读能力差。我们知道,语言的三要素是:语音、词汇、语     

初中英语词汇情景教学探究

要掌握英语,必须学会一定数量的英语单词。我国英语特级教师王树凯认为:“语言、词汇和语法是语言三大要素。语言缺少词汇就难以成为语言。人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言材料。     

现代英语词汇中的语音对应

英语词汇的发展史其实就是一部借词的历史,英语中80%的词条都是外来词,这些词主要来自拉丁语、法语、希腊语、斯堪的那维亚语,小部分来自葡萄牙语、意大利语、西班牙语和荷兰语,其余的零星词来自全球的其他各种语源。因此日耳曼本族词与拉丁、希腊等借词语音间有着对应的关系,这种对应表现为语音的两大规律。语音对应规律是由演变规律造成的。语音演变主要包含三条演变线索:原始印欧语→日耳曼语→英语,原始印欧语→拉丁语→法语诸语言,原始印欧语→希腊语等。     

英语词汇教学不可小觑

词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇构成的,没有由生词构成的词汇。任何语言都不可能构成,更不用说人类社会的进步。因而,一个学生掌握词汇的多少和正确使用语汇的熟练程度直接影响到他们对外语掌握的程度。对于英语学习者来说．他们普遍感到英语单词难读、难记、难写。而这些却又直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性。因此,对于一个英语教学工作者而言,如何采取有效的英语词汇教学方法是十分重要的。