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无独有偶,去年在南方某城市举办的"幼儿园体育教学高峰论坛"上,一位幼儿园专职从事体育教学工作的男教师组织了一个"从高处往下跳"的活动。活动中,教师要求16名大班男女幼儿爬上超过1.5米的高台后往下跳。看到一个个登上高台后面露怯色的孩子,在现场的教师一边大声呐喊为孩子加油,一边鼓掌激励孩子,而旁观的我却看得十分揪心。当我看到从 相似文献
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在幼儿园里,我们经常会看到小班孩子一边哭一边喊:"找妈妈,我要找妈妈。"(也有哭喊着要找姥姥、奶奶的。)新入园时,这种情况尤为多见。教师一般认为这是孩子入园的必经阶段,哭几天就会好了。诚然,因依恋关系的暂时性切断而产生分离焦虑是小班孩子的年龄特点,但是"找妈妈"绝不是没有意义的语言,也 相似文献
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不知诸位同行有没有这样的体会:以前40分钟的一堂数学课上完后,教师总是感到筋疲力尽。课堂上教师一边挥汗如雨地讲授新知识,一边用棍子敲打讲台,学生个个睁大眼睛认真听讲,一动也不敢动。学生真的听进去,学到知识了吗?我质疑。 相似文献
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课堂教学有两个显著的特征:一是教育性,二是艺术性.这两者缺一不可.教师强调前者,忽视后者,课堂教学就缺少生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话.以下就如何将这两者有机结合,激发学生学习英语的兴趣,谈谈自己的体会.
一、师生互动是激发兴趣的好方法
例如,教学"turn left""turn right""go straight on"这几个表示方向的短语时,我是这样设计的:首先学习单词"left(左),right(右)",然后一边读"turn left"一边向左转,让学生做和我一样的动作并且读出来,多做几次他们就能理解"turn left"的意思.学习"turn right"时,学生和我一边读一边向右转,多做几次加深记忆.学习"go straight on"只要手指向前方即可,不必向前走.接着我在纠正了他们的发音之后,就开始以小组为单位进行比赛.从第一组中选一名同学为第二组喊口令,并数出出错的同学人数,而后从第二组中选出一名同学为第三组喊口令,并记录出错的同学人数. 相似文献
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吴宝席 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(16):45-47
前不久,我随教育局督导团到一所初级中学进行教育教学视导,其中一项活动是观摩"生态课堂"。说实话,对于所听的两节"汇报课",尽管有不少亮点,但我还是感到有些说不出的不自在,总感觉两节课都有不同程度的虚假成分,课前安排的痕迹较为明显,学生在课堂上就好似被授课教师捉弄的"木偶"。听课结束后,我到校园里随便转转,想看看校园文化建设。我一边走一边品味、 相似文献
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陈丽君 《中小学心理健康教育》2016,(24):50-51
"对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百,就是父母头顶上的一片天!"因此,我深知教师的责任.而班主任工作是教师工作的根,班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者,又是学校开展教育教学工作的得力助手.在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上担子的分量.我一边学习其他班主任的宝贵经验,一边积极思考如何做好自己的班主任工作. 相似文献
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<正>作业是检查学生学习情况,巩固和消化课堂知识,及时查漏补缺的手段。而现今,中学生抄袭作业的现象非常普遍。抄袭作业使教学质量急剧下降,给学生的成长和发展带来了极大的危害。在研究的前期,我调查了各科教师批改作业的反馈情况以及学生的作业情况,对抄作业的现象有了初步的了解。学生早上到校后数十分钟内就能搞定三四门课的作业,有的还能一边跟教师读课文一边"奋笔疾书"抄作业,有的一边听课一边抄其他科目的作业。抄作业的 相似文献
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殷绿侠 《学生之友(小学版)》2011,(5)
一、激发学生自学的兴趣
1.以疑激趣:学生在学习过程中遇到疑问时,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣,所以,在指导学生自学课文时,我强调学生要一边读一边想,尤其在"想"字上下工夫,学会设疑,释疑. 相似文献
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余伟 《语文世界(高中版)》2018,(4)
正一边是教师顾自铺开的论述文教学,一边是学生被动、畏缩的心理,高考在即,我和我的学生困在了瓶颈里。近日,两篇学生论述文通过修改分别由41、39分提升为48分的事实,令我感慨良多,并逐渐理出了头绪——下一阶段,授之以法,自我修改,遂举例告诉他们:"观猎"以审文,衡量知短长。[病文] 相似文献
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陈博洋 《读与写:教育教学刊》2008,(1):22-22
"十五的月儿圆又圆啊,家中的月饼香又甜,那从……"我一边哼着小曲,一边整理家中的一些杂物。我一边整理一边想:中秋节快要到了,我该送一些什么礼物给乡下的爷爷奶奶呢。我突然灵感一现,对呀!我可以送月饼呀。 相似文献
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对于初中或高中的毕业班教师即平常所说的"把关教师"的安排,很多学校采取"始终如一"的做法,即基本让一批老教师"镇守"初三或高三。我认为,这种做法不科学。从学校的发展、教师的培养和提高、学生的进步和成长着眼,提下面两点看法。一、群体注意新老配合在安排"把关教师"时整个群体应坚持新老结合的原则。这里的新老既指教龄的长短也指有没有担任过高三、初三的经历。新教师和老教师的配合有利于取长补短。 相似文献
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孩子的成长离不开家庭,要让孩子健康成长,科学的家庭教育是关键。 有位家长,颇得意地向我讲述了他与教师的一次沟通经历。 他的孩子上小学二年级,在一次听写测试中,由于写错了6个字得了97分,在班级排57名。孩子进家门后一边拿着卷子一边哭着说:"我不乐意学习了,97分才排57名,真没劲!"家长听后对教师考试排名次 相似文献