以信息技术与学科整合为突破口构建数字校园——北京市平谷区峪口镇第一学区教育信息化建设成果概要

北京市平谷区峪口镇第一学区在以郑玉龙校长为首的领导班子带领下，以“坚持依法治校，以德育人，注重以人为本，为教师可持续发展搭建平台，以现代信息技术与学科教学整合为突破口，营造人文化、数字化、书香化校园，创造与国家级小城镇地位相匹配的农村一流教育”为办学思想，全面实施素质教育，扎实推进课程改革。     

制度法化以人为本--谈小城镇、农村职业学校的管理

经济发展导致人才需求的多层次化，从而促进教育结构的多层次化，职业教育终于成为一种重要的教育方式。职业教育遇到了空前绝后的发展机遇。而小城镇、农村的职业学校却因种种因素停滞不前，其中就有管理理念的弊端。本文试以人治与法治的抉择，法治基础上人的抉择两方面，探讨小城镇、农村职业学校管理中法治的重要性和必然性，以及在现有基础上对人的使用问题。     

半工半读办学 工学结合育人——青岛胶南市高级职业技术学校

山东省青岛胶南市高级职业技术学校于2002年由三所职业学校调整合并而成，现有东西两校区，占地150亩．建筑面积4．5万平米．教职工230人．在校学生4000人。是山东省重点职业学校、首批青岛市中等职业教育教学示范学校。建校以来，学校坚持以服务为宗旨．以就业为导向，立足于服务农村、服务社会，让更多的农村学生特别是家庭经济困难学生受到良好的专业教育．实现成才就业的理想．广泛开展全方位、多形式的校企合作．走出了一条工学结合、半工半读的特色办学之路，搭建起了育人和用人有效衔接的桥梁。     

山村蜡烛，光彩熠熠──记顺义县茶棚小学教师刘洪斌

山村蜡烛，光彩熠熠──记顺义县茶棚小学教师刘洪斌吴连荣刘洪斌，平谷县峪口镇人，１９６０年毕业于北京第二师范学校，他把自己的大半生都献给了顺义县的农村教育事业，１９９２年，顺义县教育局优先分给他一套住房：１９９３年，他又获得北京市先进教育工作者称号。一...     

通过医学教育培养志愿到农村行医的医生

为阐明培养医生志愿到农村和小城镇，并长期留在农村和小城镇行医的最佳教育途径，作者于１９９１年和１９９６～９７年对美国在１９８７～１９９０年期间农村地区行医的６６１名初级保健医生进行了函调，共收回问卷４５６份（回答率为６９．０％）。作者分析了这些医生所受医学教育的特点，包括就读医学院的特点、医学院阶段所受教育的经历、住院医生培训项目的特点、以及住院医生培训期所受教育的经历同他们自报志愿到农村和小城镇行医，以及他们是否长期留在农村地区的相互关系。结果表明，医生去小城镇行医的意愿可用以预测他们留在农村…     

教育让我怎能不爱它——访全国优秀教师、澄迈县永发中心学校校长王安森

澄迈县永发中心学校位于澄迈县东部．辖内完小15所。教师168名，在校生3998人。是一所农村中心学校。2002年8月。学校启动了课改取得了可喜成绩。学校先后获得“国家级少先队工作先进单位”、海南省新课改先进单位、“海南省德育工作先进单位”、“海南省文明卫生学校”、“澄迈县十佳学校”等荣誉称号。特别是在近年来的小学毕业测试中．成绩显著。年年名列全县第一，为省、县级重点中学输送一大批优秀毕业生。一所乡镇中心学校．在短短几年的时间里取得这样的成绩．背后究竟有着怎样的教育故事．笔者走访了澄迈县永发中心学校校长——全国优秀教师王安森。     

凸显办学特色 服务地方经济发展——湖北省黄冈市黄梅理工中等专业学校

黄梅理工中等专业学校是一所以职业教育为主体，职前教育与职后教育为一体，学历教育与培训教育相结合的职、成、普、训融通的综合性国家级重点中等职业学校。学校师资力量雄厚，现有教职员工200余人，其中高级教师61人，有各级教育学会、专业学会、农学学会会员21人。学校现有42个数学班，全日制学生2569人，本专科函授学员578人。     

突破常规 实现做大做强目标

临沭县职业中专是一所1982年创建的农村职业学校，2000年6月被国家教育部认定为首批国家级重点后．学校进入了快速发展的新时期。在不到三年的时间里．校园占地面积由124甫扩大到204亩，在较生规模由1200人增加到现在的2200多人，校舍建筑面积净增1．2万平方米．达到3．5万平方米．校园人文氖围浓厚．办学条件有了很大改善．学校呈现出勃勃生机。     

“我是农民的儿子”──一位热心幼教工作好镇长

“教育，要从娃娃抓起，这是一件利国利民的大事，可千万马虎不得！”这是平谷县峪口镇主管教育的副镇长王文旭同志常说的一句话。“咱们镇的幼教事业变化这么大，王镇长操碎了心，用尽了力，领导应当给他记头功！”这是全镇幼儿教师的共同呼声！四年前．王文旭同志主管教育工作以后，第一眼就盯上了幼教工作。他认为：育树先抓苗，育人在幼教。抓好幼儿教育，是搞好大教育的基础，是培养千千万万国家栋梁人材的奠基工程！几年来，他一直全身心地投入工作，默默无闻地奉献，为发展峪口镇的幼教事业作出了突出贡献！现在，峪口镇11所幼儿园的…     

无锡机电高等职业技术学校

无锡机电高等职业技术学校是无锡市属的一所国家级重点职业学校，位于无锡新区，占地193亩，建筑面积7万平方米，现有教职工320人，在校生5500人。学校以举办五年制高职教育为主，开设机电、电子、信息三大类专业，其中数控专业为国家级示范专业，计算机和电子专业为省级示范专业。     

唐山市柳树[瞿阝]镇戟门小学

戟门小学是一所农村小学现有学生400人．教师20人。学校领导和全体教师以高度的责任感把兴教一方作为己任，在教育教学过程中．学校确立了“育人为本．勇于创新，力求发展，服务社会”的办学理念。立足于大语战略．着眼于学生的长期发展．本着“积累知识．培养能力．提高素质张扬个性”的工作思路．     

挖掘农村资源，丰富作文教学

在新一轮课程改革中，灌口中心小学秉持“科研为先导，以课题研究整合教育资源，推进素质教育”的办学理念，先后承担了国家级课题1个，市级课题2个，区级课题6个，有力地促进了师生与学校的发展。特别是《农村小学生生活经验与学科课程改革之研究》被全国教育科学规划办立项为全国教育科学“十五”规划课题以来，全体课题组成员求真务实，以基础教育课程改革为背景，积极挖掘农村教育资源，在探索符合农村小学生生活经验的课堂教育模式、农村校本教材的开发与利用和考试评价的改革等领域取得一定的成果。在课题研究过程中，师生素质得到显提高，学校的办学层次上了一个全新的台阶。学校师生在各级各项比赛中频频获奖。自2003年12月起，获得国家级表彰的有35人次，省级表彰15人，市级表彰95人次，获得区级表彰210人次。有36位教师先后承担市级、区级研讨课、竞赛课，获得好评。教师在各级各类刊物发表及获奖的论有140篇，其中在CN刊物发表的有36篇，现选取部分成果，登于本刊，以供交流。[编按]     

执著的追求 不懈的探索——浙江省永康市职技校校长华康清访谈录

华康清．一个职业中学的校长。他只用短短的六年．把一所落后的农村职业中学办成国家级重点中等职业学校．办成全国先进制造业人才培训基地。中央电视台邀请他连线直播，人民日报、中国教育报30多家报刊对他的学校作了80余次报道。他在全国性和全省性会议上发表了十数次演讲．200多个网页转载了他的教育理念与办学事迹。国内100多所职业院校专程到他的学校考察取经。他成了当今中国职教界的一位传奇式人物。为此．带着疑问与震撼．记者最近对华校长作了一次访谈。岂料华校长那谈笑风生的回答，     

为和谐社会培养现代城市人

人是社会的主体，没有人的和谐，就没有社会的和谐。学校是专门教育人、培养人的场所，是建设和谐社会人的基础和主要力量。三年来．深圳市宝安区西乡街道中心小学作为一所从农村向城市转型的街道小学，以“培养现代城市人”为教育目标，并把它作为一项重大的校本研究课题展开了卓有成效的理论与实践探索。[编者按]     

农村——小城镇流动人口子女义务教育现状的调查与分析

改革开放以后,随着我国工业化、城市化进程的日益加快和农村产业结构的调整,出现了大规模的人口流动现象,大量农民工进入城市务工。在此背景下,研究农村——小城镇流动人口子女义务教育的现状与对策,便显得十分重要。该研究是一项流动人口教育管理和学校教育教学的综合性研究,以调查流动人口子女思想动态、家庭背景、学习状况,分析其基本特征为研究内容,以形成解决流动人口子女教育问题的方法和对策,进而更好地实施农村——小城镇流动人口子女的素质教育。     

迎对考验

为实现“十五”教育发展规划，中央将安排、实施和引导“贫困地区义务教育”和“国家扶贫教育”二期工程、西部职业教育开发工程、高等职业技术教育工程、高等教育“２１１”二期建设工程、教育信息工程。自１９７８年至２０００年，中国农村累计向非农产业转移农业劳动力１．３亿人，平均每年转移５９１万人。到“九五”末，中国小城镇以年均１１．１％的速度增长，吸纳农村富余劳动力６０００多万人。目前，我国城镇每年新增劳动力８００万人。未来五年，预计能提供的就业岗位是４０００多万个，而城镇劳动力供给总量将在５４００万人左右…     

国家级重点职高浙江省衢州中等专业学校

衢州中等专业学校为衢州市政府举办的综合性普通中专,创办于1987年,校园投资2．5亿元人民币、占地28公顷、建筑面积13．4万平方米,现有在校生6733人,教职工300名。学校先后被评为首批国家级重点中等职业学校、全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国农村青年就业培训先进单位、全国中等职业教育德育工作示范基地学校、浙江省先进制造业人才培养示范基地,     

为70%的学生寻找出路——看吉林“九台模式”如何破解农村初中教育难题

目前，农村教育的现实是少数人升学、多数人回乡或务农或就业。因此．农村教育必须从农村实际出发．改变以升学为导向的教育模式和教学模式．建立一种升学与就业兼顾、普通教育中渗透职业技能教育因素的多元化教育模式。     

小城镇发展面临的困境和和最佳选择

发展农村小城镇是农村经济和社会发展的大战略，它既是农村城市化的突破口，又是对整个国民经济发展牵动力很强的结合部。以小城镇为载体，集中发展农村二、三产业，实现农村剩余劳动力的大规模转移，推进农业现代化和实现城乡一体化，是一条具有中国特色的城市化发展道路。一、当前我国农村小城镇的发展状况 小城镇是城乡经济联系的枢纽，是农村工业、商业、交通运输、金融、通讯、信息、科技教育、经济文化发展的中心，是农民自己的城市。３－５万人口的小城镇就能正常发挥其在农村经济中的聚集、辐射和带动效益的作用。因此，加强农村小…     

深化改革 推进农村教育工作

发展农村教育，办好农村学校，是直接关系到贫困山区农村农民的切身利益。商南县是国家级贫困县，商南县的农村教育发展为促进县域经济的发展起着鼎力作用，我县发展农村教育的工作是。