让科学教育充满人文的光辉

一、科学教育与人文教育融合是科学技术发展的需要当今社会科技发展突飞猛进 ,把人类引领到了一个崭新的时代 ,这个时代给我们带来了幸福 ,带来了方便。但是高度发达的科学技术又使我们这个时代形成了一种工具化、符号化、功利化的现象。于是就淡忘了人文素养 ,淡忘了一种人文的情怀 ,淡忘了对人的发展的一种终极的人文的关怀。这是一个非常的时代 ,科学技术可以给我们带来幸福、便利 ,但是科学技术同样可以给我们带来不幸、灾难、痛苦——生态被破坏 ,环境被污染 ,科学家制造的化学武器可以用最简捷的方式使鲜活的生命瞬间消失。科学技术的…     

教育需要人文关怀

一、尊重学生人格,利用情感育人 新的课程理念强调教师的角色要发生根本的转变,即学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中,教师要始终以民主、宽容、和谐的师生关系为基础,用尊重、平等的情感感染学生,使课堂充满＂爱＂的气氛,让教学过程真正成为一个师生交往、共同发展的互动过程。叶澜教授指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的＂阳光、     

教育需要人文关怀

要培养优秀的、适合未来社会发展的人才，就需要有一种全新的教育理念，即尊重学生的个性发展，培养学生具有学习热情和学习能力，重视培养学生的求异思维和独立思考、解决问题的能力，注重学生的身心健康以及正确的人生观、价值观的形成，最终使学生成为一个具有健全人格、身心得到自由发展、具有一定创造力的合格公民，以适应未来社会的发展需求。     

教师教育需要人文关怀

<正>长期以来,人们更多关注的是教师的专业发展,有时甚至将教师看作是传递知识的机器。有关教师自身成长的内容,很难在教师教育的内容中寻觅到,特别是在强调教师专业化发展的今天,这种现象则更加明显。教师的辞职意向说明了什么我们曾经进行过一项关于教师心理健康状况的调查。在这项调查中,对我国中小学教师的辞职意向进行了相应调查。其中一个问题是:"如果有一个和教师这一职业相当或者稍差一点的职业,你还会继续做教师吗?"结     

让语文课闪现人文光辉

在教研教改如火如荼的今天,素质教育之风已吹遍大江南北。但陈旧教学观念的根除非一朝一夕之功,在一些地方,最具形象思维、最生动活泼、最能拨动心灵之弦的语文课成了刻板、单一、标准化思维的训练场,与当今社会发展趋势     

让语文课闪现人文光辉

在教研教改如火如荼的今天。素质教育之风已吹遍大江南北。但陈旧教学观念的根除非一朝一夕之功，在一些地方，最具形象思维、最生动活泼、最能拨动心灵之弦的语文课成了刻板、单一、标准化思维的训练场。与当今社会发展趋势极不合拍。笔者认为素质教育的终极目标是引导学生求真求善求美，而语文教学在这方面有其独特优势，理应给予学生更多的人文关怀，悉心塑造学生的健全人格。     

让语文课闪现人文光辉

长期以来,应试教育给整个语文教学带来了一定的负面影响。把文章肢解为零碎的字词句段;对各种应试技巧的不断强化训练;大量重复性的机械练习……这都或多或少地压抑了学生的学习兴趣,导致语文学习的功利色彩越来越浓,而众多文艺作品中闪现出来超功利性的人性的光辉往往被忽略了。这真可谓是“得其皮毛”而“舍其灵肉”,严重影响了学生健全人格的形成。孩童可以为花儿的凋谢而伤感,可以为虫鸟的死亡而掉泪,一切都是那么容易触动他们稚嫩的心。但随着年龄渐长,知识阅历渐丰,易感的心灵慢慢钝化,渐渐漠视于生命的摧折和夭亡。现在我们有的学生往往不能正确对待复杂的社会现象,他们在遇到课堂上、书本上没有的现象时,往往茫然不知所措。更应当引起注意的是他们对社会病痛常常表现出冷漠,对身边的人缺乏应有的关注,对弱势群体缺乏应有的关心。相比之下,他们对时尚、娱乐新闻、明星的“绯闻”更感兴趣。对一些不良现象,他们表现出过度的宽容,对一些大是大非的问题却学会了明哲保身。诚然学生人格素质缺陷不能都归咎于语文教学,但作为中小学生接触最多最重要的人文学科,语文课在培养学生健全人格、提高学生人文修养方面有着义不容辞的责任。     

人文关怀思想政治教育的新需要

每个人的发展都不可缺少两个方面：人文关怀与思想政治教育。人文关怀源自人的感情需要，思想政治教育则是从理性方面关注人的发展。长期以来，由于传统政治意识的影响，以及对人性认识的不足，人们往往不能正确认识到思想政治教育与人文关怀同样重要，而单纯地从政治角度、从社会需要出发，对人进行思想政治教育；只注重人理性方面的培养，忽略了人的感情需要。因此也就不能理解人文关怀对塑造人、培养人、了解人、完善人的重要作用，从而导致人的理性方面没有得到全面的发展，对人的思想政治教育也未能达到理想的效果。随着市场经济的不断…     

培养科技创新人才需要加强人文教育

科技创新人才首先必须是心理健康、人格健全的人.如果一个人没有良好的品德修养,没有高雅的审美情操,不仅不能成为一个合格的创新型人才,反而有可能成为社会的祸害.当代大学生是未来现代化建设的生力军,所以从培养人才的和谐教育思想出发,努力提升和强化学生的创新素质,培养其人文精神,是高等教育培养创新人才义不容辞的责任.……     

让作文评改放射人文光辉

正随着新课改进程的逐步深入,作文的重要地位日趋凸显。但长期以来,作文成了困扰师生的一大难题。学生感觉作文难写,常常疲于应付;教师感觉作文难批,经常望文兴叹。作文评改     

让语文教学闪烁人文的光辉

《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文教学中倡导人文教育的理念,渗透人文教育,已经成为当前语文教学改革实践的关注热点。小学语文有利于培养学生的人文精神。例如学习《船长》,学生会被哈尔威的英雄行为感动,     

让作文评改放射人文光辉

随着新课改进程的逐步深入,作文的重要地位日趋凸显。但长期以来,作文成了困扰师生的一大难题。学生感觉作文难写,常常疲于应付;教师感觉作文难批,经常望文兴叹。作文评改重改轻评,作文水平长期滞步不前。如何走出这种困境？笔者认为,充分彰显作文评改的人文魅力,让作文评改放射人文的光辉至关重要。     

让人文的光辉漫过数学课堂

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”数学教育不仅具有科学性，而且还包含着人文性，要让它脱去僵硬的外衣，就要彰显其人文内涵。人文内涵的彰显，已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。因此．     

让语文课堂闪耀人文性的光辉

语文的工具性和人文性是有机统一的。工具性是基础,离开工具性来谈人文性,就犹如无源之水、无根之木。缺少人文性的语文课堂是生硬的、死板的,学生对语文学习就会慢慢失去兴趣。工具性和人文性的统一是语文教学的宏观概念,但贵在统一,也难在统一。     

光辉的教育人生

作为温校长的学生，我1954年在四中毕业，当时温寒江同志到四中任校长．我的高中毕业证书上盖的是温寒江校长的名章。     

智慧教育需要教育智慧:教师专业发展的人文选择

<正>李树英在《现代远程教育研究》2019年第6期中撰文指出:智慧教育的典型特征主要体现在5个方面:其一是技术智能化。大数据、云计算、物联网、虚拟现实、区块链、5G、人工智能等是智慧教育的技术支柱。其二是环境虚拟化。智能技术支持下的智慧教学环境,不仅比"实体"教室环境更加智慧,而且虚拟现实技术的运用和虚拟实验室的建造,让教师实施基于学生沉浸式学习的教学成为可能。其三是资     

让小学作文教学洋溢人文光辉

通常的作文教学训练比较重视写作技能的培养．但实际效果并不见佳。问其原因．学生的回答是无话可写。我国传统写作向来重视文以载道,无“道”何以成“文”呢？学生无话可写也即心中无“道”。所以要解决学生无话可写的难题．关键还在于要让我们的作文教学关注人文性．让学生从机械僵化的模式化训练里解放出来．     

让小学作文教学洋溢人文光辉

正通常的作文教学训练比较重视写作技能的培养,但实际效果并不见佳。问其原因,学生的回答是无话可写。我国传统写作向来重视文以载道,无"道"何以成"文"呢?学生无话可写也即心中无"道"。所以要解决学生无话可写的难题,关键还在于要让我们的作文教学关注人文性,让学生从机械僵化的模式化训练里解放出来。