学校管理中的辫证法

学校管理既有与社会其它领域管理相同的地方．也有自身的独特之处。一般来说．学校管理主要也是“协调个人的活动，并执行生产总体的运动——不同于这一总体的独立器官的运动——所产生的各种一般职能”（《马克思恩格斯全集》第23卷，人民出版社1972年版，第367页），但由于这一管理的基本内容是“人”而不是“物”，因而这一管理中对人与人关系的“协调”发展就显得更为鲜明、突出。因此，学校管理中应注意如下几对辩证关系的处理。     

谈“潜规则”文化里的管理

谈“潜规则”文化里的管理，其实，核心就是在谈学校的管理得用上辩证法的思想去认识、解决管理中所出现的问题和矛盾，从而促进一所学校健康发展。“潜规则”管理文化，在很多场合都可以说是人与人之间的默契，是对某些事项的事先约定。一个对“潜规则”文化有认识和研究的校长，他的管理有一个显著的特点，即能瞻前顾后、左右逢源，体现管理者与被管理者问的凝聚力，所做的事几乎成了广大教职工认可度最高的事，所说的话成了广大教职工满意率最高的话，和谐成了学校的主旋律。但是，有时，“潜规则”对新校长来说，它往往是一个雷区，操纵时必须居安思危，从容应对，才不会有危险，才不会因内讧降低内耗，从而游刃有余，事半功倍。校长能否辩证地认识“潜规则”，能否驾御“潜规则”践行管理，反映出一个校长管理能力的高低，这成了衡量一个校长的关键指标。     

关于规范管理与人性管理的哲学思考

现代人事管理有两个重要概念：规范管理和人性管理。规范管理是制度管理、规章管理；是具有标准化、量化性质的刚性管理，侧重宏观的、整体性、普遍性的视角。人性管理强调从人的情感、需要、发展的角度来理解管理，是一种柔性管理，侧重微观的、具体性、差异性的视角。正确理解二者的关系，在理论上必须正确区分德治、法治和人治。将“德治”等同于“人治”是一个误区；在实践上，人事管理应当以规范管理为底线，以人性管理为境界，实现二者的协调与平衡。     

西方管理理论给予学校管理的借鉴与启示

西方管理学有一个理论,管理要处理人与物的关系、物与物的关系,但最根本的是要处理人与人的关系,人是管理的决定因素。本文拟就西方管理学中的人本与管理问题以及给予学校管理的借鉴与启示浅谈几点体会。     

教育策划:教育的战略管理

“教育策划”已被教育界认可。许多中小学通过教育策划,在办学的实践中取得了成功。这是一个回答“是什么”的问题,是对一个概念的界定,是一个理论体系的逻辑起点,是一个带有基础性的问题。策划这个概念与计划(包括规划)、决策、管理这三个概念有着重要关系,它们之间既有联系,也有一定区别。一、策划与计划。“计划”在经典管理理论中被确定为管理的重要职能,被称为“管理之首”,它是为管理对象在一段时间内所规定的工作蓝图。计划被一个合法程序确定后,具有广泛的约束力,在计划管辖范围之内的人与事都要“按此办理”,事后要依此检查、总结…     

学校管理的根本是教师的管理

学校管理的根本是教师的管理呼和浩特市呼伦南路小学校长银峰学校管理是一个包括人、财、物、信息、空间、时间诸多因素在内的复杂系统，而人的管理则是根本。学校的诸多因素是在人的操纵下而发挥作用，所以做好人的工作才是学校管理的核心。这在管理学中称“人本原理”或...     

对“以人为本”管理实质的几点思考

“以人为本”的管理实质，就是以人为中心的管理，把人视为“社会人”作为管理的根本，是以尊重人的天性为本的管理。他着眼于激发人的内在积极性，发挥人的潜在能动性。这是现代管理与过去的把事和物（劳动工具、机器设备、“经济人”等）作为管理中心的根本区别。     

浅谈期望理论在学校管理中的应用

管理是一种社会职能。通过管理这一职能，协调人与人、人与事、人与物及事与事、物与物等方面的关系，从而使活动有计划、有目的、有准备、有效率。在社会主义市场经济社会中，管理的目的是越来越充分满足劳动者的物质和精神的需要，充分保证社会成员的福利和个性的全面发展。因此，科学管理在学校中显得越来越重要。学校管理的主要任务之一是对教师的管理。所谓对教师的管理，就是充分调动教师的积极性，以达到预期目标。在学校管理工作中，如何应用“对目标的期望”(即需要)调动教师的积极性呢？     

中国古代文化与现代企业管理

管理的概念,在有组织的社会、团体,乃至家庭中,越来越重要.要使一个系统(可以是既包括人,又包括物的泛系统),有效地运作,就离不开管理.总之,凡是有两人形成的合作系统,就必定存在管理的问题.企业经营的成功,说的通俗一些,就是一个“对的”经营者,在“对的”时间和空间,遇到了“对的”人,并用“对的”方法,去做了“对的”事.在经营的整个过程中,有一步错,就可导致步步错,最后势必全盘皆输.这里的核心与关键问题,是“对的”定语.凡事要做到“对”,不是一件容易的事.这要涉及到一个人的知识、水平、能力、天赋,乃至这个人的民族和生活背景.对这些因素的讨论不但需要情报而且需要分析和综合.有时在具体管理运作中,又不是那么直接.因此,在本文的篇幅限制下,我们的重点是讨论有关管理的一般理论与科学的方法.管理的基本要素是指一个管理者成了一个“对的”人,并取得了一个“对的”职     

当代大学生亟需价值观教育

谈大学生价值观教育，首先要搞清楚什么是价值观。价值观中的“价值”是属于哲学层面的普遍概念。价值是指事物（包括观念形态存在的精神客体）结构、功能、属性在人类社会系统中所具有或所获得的体现人类生命本质或有利于人类或个体生命存在发展的功能、属性的总和。人是社会的人，人的活动必定与外界物相互关联，那么就伴随着价值问题，这就决定了人在反复的与外界物相互联系过程中，必然会形成一定的价值观念，即价值观。