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为了更好地贯彻教育部师范教育司2008年4月在重庆召开的全国师范(师资)处长工作会议精神,本刊从第7期开始连续刊登部分省、市、自治区师资培训工作的经验文章,以推动全国教师培训工作的深入开展,为各地制订下一步师资培训工作规划提供参考和借鉴。 相似文献
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2006年国家启动“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”以来,南涧县紧密结合全县实际,强化领导,严密组织,稳步推进,通过精心设置招聘职位,严把笔试、面试关,实行全程资格审查和社会公示等方法,顺利实施了特岗教师计划。 相似文献
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2006年5月,教育部、财政部、人事部、中编办联合颁发文件.启动了“特岗计划”,逐步解决云南农村师资数量不足和结构不合理的问题。云南省2006年、2007年分别招聘特岗教师4196人、4284人,走活了云南农村教育这盘棋,教育部部长周济在《中国教育报》登载的《特岗教师走活农村教育一盘棋——云南省将“特岗计划”与“两基”攻坚、大学生就业、人事制度改革紧密结合.提高教师整体素质》文章上批示:“进一步深入研究、完善和推进‘特岗计划’。使之成为教师队伍建设的关键战略举措。”
为充分展现云南实施“特岗计划”过程中的好经验、好做法,本刊特编发此文,以飨读者。 相似文献
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本刊讯日前,教育部召开"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"工作会议。教育部部长周济强调,扩大实施"特岗计划"是加强教师队伍建设的重要机遇,要周密部署,精心实施,全面推进,创新教师队伍补充机制。 相似文献
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高原 《中国职业技术教育》2006,(18):15-15
本刊讯:为进一步加强高等职业教育“双师型”教师队伍建设,做好2006年全国高职高专教育师资培训基地工作,2006年5月17日,教育部高教司印发了《全国高职高专教育师资培训基地2006年培训计划》(以下简称《计划》),并将有关事项通知如下: 相似文献
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2007年农村学校教师特岗计划正式启动2007年"农村学校教师特岗计划"已经启动。教育部日前印发《关于做好2007年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》,要求各地认真做好岗位设置工作,充分考虑当地教师队伍整体超、缺编情况和学科结构分布等因素,做到以初中为主,按需合理配置,防止盲目设岗和随意设岗。 相似文献
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在教育综合改革取得显著成绩,特别是“普九”验收后,农村教育怎样发展?怎样巩固“两基”成果,提高教育质量?已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口,做了大量工作,取得了一定的成绩。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(23):7-9
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、高等学校招生委员会,有关高等学校:“农村学校教育硕士师资培养计划”自2004年实施以来,取得了积极成效,为农村学校培养了一批骨干教师。为进一步加强农村教师队伍建设,在总结经验基础上,教育部决定从2010年开始,进一步扩大“农村学校教育硕士师资培养计划”(以下简称:“硕师计划”)规模, 相似文献
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“特岗计划”自2006年颁布以来已实施十五年。在发展过程中,“特岗计划”先后经历了政策规范发展、政策规模化推广、政策优化转型三个阶段,为我国乡村教师队伍建设做出了巨大贡献,有效解决了乡村教师数量不足的问题。然而面对新时代我国乡村教育发展趋势由数量优先转变为质量优先,“特岗计划”政策的修订却跟不上新时代的要求,与乡村教师队伍建设强调质量发展之间存在现实矛盾。改进和完善“特岗计划”政策需要梳理十五年来我国在特岗教师队伍的形成发展方面所提出的相关政策,总结“特岗计划”的成效与问题,从严招聘、强化培训、扩大宣传,提升乡村教育质量,建设一支人民满意的乡村教师队伍。 相似文献
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马昆尚 《基础教育改革动态》2004,(5):29-31
国务院主持召开的全国农村教育工作会议给新世纪的教育工作送来了一股强劲的东风;而国务院颁发的《关于进一步加强农村教育工作的决定》更是给发展中的中国农村教育注入了一剂兴奋剂,诚如《决定》中所言,农村教育在全面建设小康社会中具有基 相似文献
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<正>2009年9月3日同学们、老师们、同志们:今天,我们在这里举行"2009年特岗教师出征仪式"。在喜迎新中国成立60周年之际,在第25个教 相似文献