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音乐艺术有着其独特的表现形式,它是在一定的时间范围内,通过人们的听觉,经过人们的感情体验,而获得的艺术效果(形象),因此,在音乐教学中,结合其听觉、时间、感情的特点,易获得较好的教学效果。 相似文献
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人们常说,环境是最能教育人和影响人的。校园环境具有隐性教育作用,其作用的大小取决于学生心理接受的程度,即环境建设的内容是否转变为学生的内心需要。现代教育注重人本思想,重视人的个性发展,使人和环境达到和谐统一,人和环境产生一种互动效应,这无疑是一种最好的教育方式。 相似文献
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人们常说,环境是最能教育人和影响人的。校园环境具有隐性教育作用,其作用的大小取决于学生心理接受的程度,即环境建设的内容是否转变为学生的内心需要。现代教育注重人本思想,重视 相似文献
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讲练一体化教学是实现心智技能和操作技能相结合的有效途径,指导与示范是促进技能形成的关键。符合学生技能训练心理行为特征的要求是:目的明确,方法正确,由易到难,速度适当,方式多样,及时反馈。运用学习迁移的原理,提高技能训练效果。 相似文献
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保护学生“求新”的心理需要 四十分钟的课堂教学,分分秒秒都是十分宝贵的。特别是上课铃响,学生在做好学具准备的同时,也做好了接受新知识的心理准备,这时学生“求新”的心理需要是十分强烈的,老师若处理失当,往往会挫伤学生的求知欲。 相似文献
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对聋生实施语文教学是为了提高聋生书面语能力,但实际收效甚微,不尽如人意。教育教学强调要因材施教,但一些教师在教学中往往忽视了聋生听觉障碍的特点,给聋生在语言学习方面造成很多困难,使教学达不到预期的效果。因此,要有效地提高聋生学习汉语言的表达能力,教师就要深入了解聋生的认知特点,对症下药, 相似文献
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任何形式的教学程序的编排,都应符合学生的认识规律——从具体的感性认识上升到抽象的理性认识,再运用理性认识去分析、处理新的具体问题,如此循环往复,不断上升。而要做到这一点,必须注意以下几项: 相似文献
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当中等专业教育从计划型向大众化发展、从卖方市场向买方市场转变的时候,中等专业学校如何看待学校学生的主体地位? 相似文献
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李斌辉 《中国小学语文教学论坛》2004,(3)
一、学生作文的心理需求作文是一项复杂的心智技能。作文能力是在作文活动中表现出来的比较稳固的心理特征的综合体现。它往往直接决定着作文活动的成败。处于青少年时期的中学生,心理是非常活跃、复杂的,在进行作文教学时我们绝不能忽视他们的心理需求。1.渴求作文心理的自由。长期以来,学生的作文大都由教师命题,而且有的还附加有各种规定,这极大地限制了学生的创造空间。而学生心理异常活跃,他们已不满足于这种禁囿思想和毫无创新的作文教学,他们渴求作文心理上的自由,渴求无羁无绊、标新立异地进行作文。当这种作文上的心理要求不能得到… 相似文献
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普通高校学生音乐心理有其内在的特点和规律,在学生学习声乐、器乐、视唱练耳的过程中,要从音乐学习心理的特点、音乐学习的心理过程出发,改革音乐教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
针对学生文言文学习中的畏难和厌倦情绪,探讨文言文教学如何从学生的心理需求出发,创设情境激发学习兴趣,挖掘文本和学生生活的联系,以此激发学生学习文言文的动力。 相似文献
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把握学生心理特性进行音乐教学齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校潘铭春心理学认为,人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。认识过程包括感知、记忆思维、想象等;情感过程是指人对事物的喜怒哀乐的情绪表现和爱憎好恶的情感流露,如激情、热情、心境等... 相似文献
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上海二期课改的教学理念是“以学生发展为本”,即“教”是为“学”而服务的。要想在课堂教学过程中真正让学生的能力得到发展,教师必须转变以“教”为中心的教学观,形成以学生“学”为中心的教学观,认同学生的认知需求的差异,搭建适合学生发展的教学平台。 相似文献