现代信息技术与大学教学

一、现代信息技术对大学教学的一般作用 计算机技术、多媒体技术、网络技术、光纤技术、卫星通讯技术、电视技术、智能技术等统称为现代信息技术,现代信息技术是继纸张发明后,对教育的又一次重大推动,它的发展为大学教学改革提供了新天地。 1.为扩大教育对象,推进教育大众化、普及化创造条件 扩大高等教育对象范围受两个条件限制,一是教学     

“开放空间会议＋”：一套社会治理的系统机制

社区社会治理的技术缺失和机制缺乏,导致社区社会治理陷入技术困境和能力困境,治理效能自然不高。开放空间会议是一种基于自由、平等、开放为理念的会议模式,它是一种技术,不是一种自然技术而是一种社会技术,不是一种硬技术而是一种软技术,更重要的是一种社会治理机制。为使开放空间会议最大程度地体现出复合型的公共功能,从开放空间会议走向“开放空间会议＋”,它是一套社会治理的技术体系,也是一套社会治理的系统机制,可发挥众多公共功能。     

浅谈CAI与物理课堂教学

多媒体CAI技术是现代教育技术的一种,运用这一技术制作的课件图文并茂,具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点,特别适用于物理中化抽象为形象、化微观为宏     

数字影视技术的应用特征分析

数字化影视技术的出现和逐步完善,对于人类来说,既是一次重大的科技进步,也是一次具有划时代意义的传媒革命.如果我们把数字影视技术只看作是一次技术进步,显然是远远不够的,数字影视技术发展初期会更多地表现为数字技术的,但随着技术的普及和推广将会更多的体现为创作方式、创作理念的变革.究其根源源于数字技术独有的应用特征.     

漫话电子阅览室安全管理

电子阅览室是一种以电子计算机技术、多媒体技术、远程通讯技术和网络技术为依据,集电子文献、印刷型文献的检索利用与浏览复制服务为一体的现代化全功能阅览室。作为一种以高技     

从数字技术发展现状谈教育技术的相应对策

随着数字技术的发展,以光盘、磁盘为载体的音像技术必将取代以磁带为载体的音像技术,这一历史发展的必然趋势,早在几年前就被人们肯定和接受,但由于技术和经济上的原因人们总认为这一天的到来仿佛还很遥远,至少总得有那么一段过渡时期。然而纵观当今世界数字音像技术...     

领会课标内涵 培养学生技能

普通高中阶段的通用技术课程是以培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展为课程基本目标的一门新学科。通用技术课程,它不同于其它课程,它是以技术教学为主要目的的一门课程,教师以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,通过技术教学活动,提高学生的技术素养、培养学生的创新精神和实践能力。通用技术毕竟是一门新学科,新学科带来了新的教学行为、教学方式,教学内容如何设置,教学行为如何把握等一系列问题。     

课堂教学中运用电教手段存在的问题及解决办法

随着以计算机为核心的多媒体技术运用于课堂教学中,一种崭新的教育模式应运而生,其突出地表现为课堂教学过程的构成发生了变化,即由传统的“教师一学生一教学内容”三要素变革为现代的“教师一学生一教学内容一现代教育技术”的四要素。如何合理运用现代媒体技术提高课堂教学质量和效率,活跃课堂气氛,培养学生的创新思维是当今课堂教学改革需研究的重要课题。     

BIM在高校中的推广应用研究

BIM技术是建筑业一项空前的革命性技术,是建筑类专业学生必须掌握的一项新技能。文章首先通过对BIM在高校的发展现状分析,总结出BIM技术在高校推广中遇到的问题,然后从BIM技术与高校教学的实际出发,为BIM在高校的推广应用提出对策,从而激发高校加强对BIM技术的重视,更好抓住机遇,利用自身优势,为BIM技术的发展培养高端技术人才。     

抓住机遇 迎接挑战——市场经济条件下技工教育的改革与发展构想

一、问题的提出 技工教育是我国中等职业技术教育的一种表现形式,其主要任务是为企、事业单位培养合格的中级技术工人。 我国技工教育事业肇始于建国初期的五、六十年代,曾大量借鉴了苏联技术工人培养的一些做法和经验,为解放初期新中国各项事业以及后来社会主义现代化建设事业的发展,输送了一批又一批具有社会主义觉悟、掌握一定工种所需要的基础知识、技术理论和现代生产技能的中级技术工人。     

知识视角下中小学信息技术课程的建构

随着技术的发展,技术作为一种知识体系的认识,越来越受到各国技术教育工作者的认同。本文从技术是知识体系的视角,以现代认知心理学中的学习分类理论为指导,对信息技术课程学习内容进行了分类和建构,希望能够为中小学信息技术课程内容建设提供一种思路和框架。     

海德格尔存在论技术论的逻辑及其困难

海德格尔存在论技术论树立了一面反传统的旗帜,但其逻辑理路中有内在的困难。把技术的本质解读为脱离技术的解蔽是一种预先设定,把现代技术的本质解读为解蔽方式内在转换而形成的促逼式解蔽是一种抽象推演,把现代技术的本质归结为形而上学思维方式是一种错误归结。由于这些困难,它通过天命沉思来克服技术困境最终归于无效。     

教育技术现代化的一些思考

在我国,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术方兴未艾,教育技术又一次向现代化大步迈进,并且更清晰地为我国的教育勾画出一幅美好的前景。这美好的前景,既使人憧憬,也催人思考。　　一、教育技术现代化会自然地带来教育现代化吗?　　答案是否定的。　　(一)教育技术可以先行现代化,但它与教育现代化却不存在着线性的关系。　　现代教育技术具有以下一些特点:　　1它是以产品交换的方式从教育事业回收资金(包括产品的成本和利润),而不是直接地依靠教育事业为其拨款,因此它的开发和发展可以相对独立地进行。　　2它虽以为教育服务为目…     

教育的技术化倾向及其述评

一、技术时代　　我们这里所说的技术的概念 ,是指和科学紧密相连的现代技术。和传统社会的技术概念相比 ,现代工业社会的技术不仅仅是指技能或者技巧 ,它还具有一些为传统的技术概念所不曾拥有的内涵特性。最主要的 ,在现代工业社会 ,技术已经上升为一种价值观———一种与科学紧密相连的价值观。[1]在传统的农业社会 ,技术虽然也对生产的发展起积极作用 ,虽然也具有一定的价值 ,但是 ,由于农业社会本身的发展机制并不十分依赖于技术本身 ,因此人们对它并不是很重视 ,技术本身也因此而不能上升为价值观 ,在某些地区某种特定的场合 ,比如 19…     

职业技术教育教学模式浅议

职业技术教育教学模式是职业技术教育教学过程的组合方式的外在表现方式。研究职业技术教育的教学模式,对职业技术教育教学过程的组织方式进行概括,可以为职业技术教育的教学实践提供可供选择的理论模式,可以丰富职业技术教育的教学理论。 一、决定职业技术教育教学模式的变量因素 职业技术教育的教学过程是把职业世界的生产技术发展体系对劳动者的职业素质要求转化为劳动者个人的职业素质结构的过程,因此,职业技术教育的教学模式可以理解为职业技术教育的教学训练的全部运行过程,这一过程是由职业领     

制约农村职业技术教育发展的成因与对策

职业技术教育,作为教育结构改革的一朵奇葩,在我省农村大地竞相开放。几年来,它为广大农村培养出一批批懂技术、会管理的建设人才,为促进当地的经济发展,社会进步,起到了很好的示范作用。但是,正如全省职业技术工作会议所指出:职业技术教育发展还较     

技术哲学视野下的教育信息化——访牟焕森副教授

1877年,德国新黑格尔派哲学家卡普(Kapp)《技术哲学纲要》一书的出版标志着技术哲学诞生。1978年第十六届国际哲学大会确认技术哲学为一门新的重要的哲学学科。将技术哲学确立为一种有独到的解释力的哲学纲领这件事,代表了真正的哲学意味,作为有着伟大未来的学科,技术哲学可能在未来的某个时间点迎接它的辉煌。在我国,技术哲学领域的研究者正在以马克思主义为指导,吸纳西方技术哲学与技术社会学的最新研究成果,联系我国的国情及发展趋势,构建着具有中国特色的技术哲学体系。氢和氧在一定的条件下相遇会生成新的化学物质水,当对技术进行系统…     

让明天的技术进入今天的课堂--新形势下电视技术教学改革

本文通过教学实践,探讨了新形势下《电视技术》教学方面的新思路,为电视技术教学的课程改革探索了一条新方法,同时也为高等职业技术教育如何结合当代最新技术的特点提供了经验。     

论哈贝马斯对技术统治论的反思

哈贝马斯在西德理论界对科技进步与社会发展的反思基础上,关注了技术与资本主义社会的关系,对技术统治论进行了分析,概括出三种技术统治论模式;他指出技术统治论把技术解决问题的方法用于社会生活之中的形式特征,概括了技术统治论的核心观点及其关系,分析了技术统治论的意识形态维护统治的功能;从技术与民主的关系看,他认为技术无法为统治提供合法性,技术统治论不能代表民主社会的发展方向,主张改变技术统治论的出路是为技术的社会应用及其功能划出界限,走向一种商谈民主政治。哈贝马斯总体上对技术统治论持一种批判反思立场,认为技术统治论是一种诱惑。     

移动Agent在分布式多层远程考试系统中的研究与设计

随着软件Agent技术的发展,一种以移动Agent为中介的电子商务技术悄然兴起。移动Agent是将人工智能和网络技术结合起来,为解决复杂、动态、分布式智能应用提出的一种全新的计算方式,它的智能性、动态性和移动性特点为网上考试提供了技术支持。该技术主要强调利用移动Agent技术加强网上考试系统的灵活性和安全性。在分析Web多层结构技术和移动Agent技术的基础上,建立了基于移动Agent的分布式多层结构计算模型,并将此模型应用于远程考试系统中。