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1.
本文以元认知理论和自主学习理论为基础,以计算机网络环境下学习英语的大学生为研究对象,对元认知和大学生英语网络自主学习的几个要素进行了研究。探讨在新的教学模式中,元认知理论对大学英语网络教学的作用及大学生元认知能力的培养等问题,以促进元认知理论在大学英语网络教学中的作用,提高大学生通过网络自主学习英语的能力。 相似文献
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林榕 《福建师大福清分校学报》2009,(6):64-68
近年来元认知理论对英语教学的重要作用为广大教育学家所重视。本文介绍了元认知理论及其在英语学习中的作用,提出将元认知理论运用于大学英语精读教学,以适应新的大学英语教学模式。增强学生自主学习能力。从而提高英语学习效率。 相似文献
3.
元认知理论是指导英语写作教学的一项重要的理论。元认知理论的应用调动了学生的积极性．使他们变被动为主动。有助于学生明确写作课的学习目标,提高学习效率。有利于提高学生对英语写作过程的把握和控制能力。有利于学生形成科学的评价能力。本文分别从大学英语写作教学的现状、元认知理论、元认知理论的作用及元认知理论在大学英语写作教学中的应用四个方面分析了元认知理论在教学中的应用。 相似文献
4.
要适应社会的发展以及英语学习模式的转变,大学英语学习者必须学会如何学习,因此必须培养英语学习者的元认知能力。文章简述了元认知理论及其构成,指出从以下三方面来培养大学英语学习者的元认知能力:培养英语学习者的元认知意识;元认知策略与认知策略和社会、情感策略相结合;采用直接、明确的方式进行元认知策略训练。 相似文献
5.
元认知理论是现代认知心理学中的重要理论.在大学英语学习中融入元认知策略,可以有效提高大学生学习英语的效率,对改变大学生学习英语的模式也有着重要意义. 相似文献
6.
随着心理学家对元认知进行的深入研究,广大英语教师和研究者已经逐渐意识到元认知在英语学习中的重要影响及其巨大的价值。在英语学习中,阅读被视为获取信息,了解文化和知识最重要的一项语言技能。本文将探讨元认知理论在大学英语阅读教学中的重要作用,同时从一个崭新的角度将元认知理论应用于英语阅读教学之中,这将有助于提高大学英语教师的策略意识和指导能力,同时促进教学效果的增强。 相似文献
7.
根据第二语言习得规律,自主学习模式是学生在大学英语学习中所必需的学习策略和高校教师采用的大学英语教学重要模式之一。本文首先介绍了元认知策略的基本理论和自主学习理论,而后分析了元认知策略对自主学习的重要意义,最后提出了如何运用元认知策略来树立学生的自主学习意识和培养其英语自主学习能力的策略。 相似文献
8.
易明 《乌鲁木齐职业大学学报》2008,(3):85-87
通过对学习迁移理论和元认知理论的阐述,探讨了元认知的英语写作行为模式及其与迁移的关系,提出了在大学英语写作教学中引入元认知策略对学生英语水平进行有效提高。 相似文献
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元认知理论对现代外语教学的指导作用毋庸置疑,教师在教学过程中应把元认知理论与教学结合;学生,尤其是大学新生了解该理论、策略并依据该理论培养良好的自主学习能力在英语学习过程中更具实际意义．因此使大学新生理解元认知理论．教会他们运用元认知策略是十分必要的。 相似文献
10.
吴少跃 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
培养学生的自主学习能力是大学英语课程教学要求的教学目标之一。元认知理论以其独特的内容和特点对学生自主学习能力的培养提供了指导意义。本文从元认知理论与学生英语自主学习能力的培养之间的关系来探讨如何在大学英语教学中培养学生英语自主学习能力。 相似文献
11.
本文主要探索研究元认知理论与大学英语写作关系的内容及其研究方法,通过探究元认知教学对写作元认知体验的影响,大学英语写作元认知体验与外语写作能力之间的关系,大学英语写作过程中元认知知识及策略培训对写作能力的影响,以期使该理论更好地服务于大学英语写作研究与教学。 相似文献
12.
包宝安 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(4):88-90
培养学生的自主学习能力是当前大学英语教学的重要目标之一。本文从我国大学英语教学的现状出发,介绍了自主学习及元认知理论的内涵,并试图从元认知理论的三个方面出发来促进大学英语学习者自主学习能力的培养,为大学英语教学提供适当的参考和借鉴。 相似文献
13.
语言僵化,作为第二语学习中的常见现象,一直是外语学习研究的热点之一。在对目前高校大学英语语言僵化现象的原因分析的基础上,结合元认知理论,初步探讨了基于元认知理论的大学英语学习僵化期之教学策略。同时,又提出了教师在教学过程中应注意的问题。 相似文献
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介绍元认知理论的基本概念和构成,提出元认知理论对大学英语多媒体教学的重要意义。并在分析现有大学英语多媒体教学模式的利弊的基础上,讨论如何运用元认知理论指导大学英语多媒体教学模式的改革。 相似文献
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随着自主学习的研究,大学英语写作与自主学习相结合成了新型的研究方式。本文以构建主义理论、元认知理论和语言输出理论为基础,提出了构建适当的大学英语写作自主学习的模式,旨在促进大学生英语写作水平的提高和英语写作的自主性。 相似文献
16.
元认知策略是提高学生英语学习成绩和发展自主学习能力的关键。多媒体教学环境下的自主学习显得尤为重要。本文以简述元认知理论和元认知策略为基础,探讨如何在大学英语课堂中培养学生使用元认知策略的能力。 相似文献
17.
马桂花 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一.元认知理论是培养学生思维,构建自主学习的一个重要教学理论,已经引起人们的广泛关注.本文重点分析了元认知理论和自主学习的内涵,旨在探讨如何运用元认知策略培养大学生英语自主学习能力. 相似文献
18.
大学英语写作教学一直是大学英语教学中的重点和难点,本文从元认知的理论出发,合理设计写作教学方案,培养学生的元认知能力和自主学习意识. 相似文献
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文章分析了元认知策略在大学英语知识建构中运用的可行性,在此基础上对元认知学习策略运用于大学英语知识的自主建构的实践进行研究,以咸阳师范学院2009级的148名非英语专业本科生为研究对象,尝试通过对英语学习者进行元认知策略培训,并指导学生在英语学习中加以运用,使得元认知策略更好地运用于大学英语学习并取得良好效果。 相似文献
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本文首先介绍了大学英语精读的重要性以及教学模式的发展。接着介绍了元认知理论及其在学习中的作用。然后阐述了元认知理论在精读教学中应用的方法,并强调了元认知策略培养的重要性。 相似文献