中小学音乐课中创造能力的培养

随着素质教育的全面推进与发展,中小学音乐课又面临着一次新的挑战。党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这对中小学音乐课程改革作了明确的阐述,由原来单一的唱歌与理论相结合的传统教学模式改变为以培养学生创造能力和实践能力为目的的新型教学理念。中小学音乐教学中的“创造”是发挥学生想像力和…     

让小学音乐课趣味迭出

小学音乐这门学科承载着对学生进行艺术熏陶,实施素质教育的重任,对提高学生的综合素质起着至关重要的作用.音乐教师在音乐教学中既要重技也要重艺,既要重知识也要重体验,还要时刻牢记音乐教育的宗旨,即培养学生学习音乐的兴趣.让学生主动去学习而不是被动受教.实践证明让小学音乐课趣味迭出,对培养学生的音乐兴趣非常有效,下面谈谈我是如何让小学音乐课趣味迭出的.     

异步教学法应用初探

在数学教学中,培养学生的自主学习的能力已被越来越多的教师所重视,这是素质教育的必然需求.本文介绍的异步教学法,对提高学生的自主学习能力有一定的帮助.异步教学法是相对于传统的、同步的应试教学方式而言的,它以学习理论为基础,在     

奥尔夫节奏训练在初中音乐教学中的应用

奥尔夫音乐教学法是当今世界流传较广的先进音乐教学法之一,是一个完整的、独特的音乐教学体系。我最初接触奥尔夫音乐教学法是大学的音乐教学法这门课,当时只是粗略地了解一点奥尔夫音乐教学法的形成、发展,并不知道怎么把它应用到将来的教学中。工作后恰逢新课程改革的探索实施,上课时也使用当时流行的分组学习、讨论。可是学生跟我缺乏配合,教学效果还是不理想,学生对音乐的兴趣并不高。课后找学生谈话了解,学生的反应是音乐课和其他课没有区别,没兴趣,他们还是喜欢自己课后学唱流行歌曲。     

对音乐课堂教学创新的思考

近几年来,我国的中小学音乐教育在素质教育的大背景下,取得了长足的发展,音乐课的重要作用和意义也正逐步为人们所接受。但由于受传统教育观念的束缚和旧教学模式的影响,音乐课堂教学中,教师仍是教学的主角,学生只能被动地按教师设计的固定不变的模式接受知识和技能,致使整个教学陷入呆板、机械的境地。许多学生发出“我爱音乐,我不爱音乐课”的心声。这说明作为素质教育和审美教育对象的学生对音乐课堂教学内容和教学形式的冷淡已到了严重程度。可见,改革教学方式,不断适应现代社会发展和现代学生音乐审美需求的任务,刻不容缓地摆在了每个…     

融“四美”于小学音乐教学

音乐教育是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要途径。《音乐课程标准》十分强调在音乐教学中培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,并指出：“音乐教育以审美体验为核心。”很多音乐教育专家也认为：在音乐课中进行音乐知识教学与音乐技能培养时,要有机地渗透音乐审美体验。因此,在小学音乐课堂上,教师要善于根据教学内容引导学生感受美、理解美、表达美、创造美,融“四美”于音乐课教学,这样才能充分发挥音乐的美育功能。     

“导学式”教学法是实施素质教育的有效途径

实施素质教育，必须以“导学式”教学法代替”灌输式”教学，还学生以“主体”，激发其主动性，挖掘其潜能，培养其创新精神。     

唱响音乐课的“生活化”之歌

素质教育是"以人为本"的教育,它关注学生的生活世界和生命意义。然而当今的音乐课,虽然不再是单纯的灌输式的应试教学,但常常脱离现实生活。在音乐课中,我们认为应通过生活化的音乐活动,了解生命的艺术,体验生命的快乐和幸福,实现用音乐美化生活的愿望。     

体验式教学在小学音乐教学中的应用

音乐课是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。音乐课以审美为核心的价值理念要求教师在音乐教学过程中,将体验式教学方法应用在其中,这种教学方法可以培养学生的情感思维能力,并且为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。就此分析了体验式教学法在小学音乐教学中的必要性,并论述了体验式教学法在小学音乐教学中的具体应用。     

如何进行音乐趣味教学

音乐趣味教学又称音乐快乐教学,它是采用风趣幽默、图文并茂、生动形象的教学方法使信息同时输入大脑,产生“愉悦效应”,以提高学习兴趣、开阔思路及丰富想象力的一种教学方法。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习有着巨大的推动作用。然而,现阶段我国的中小学音乐教学还存在着许多问题。中央电视台就中小学音乐教学采访了一些学生,问学生喜不喜欢音乐,学生回答道:“我们喜欢音乐,但不喜欢上音乐课。”这个回答对我国中小学音乐教学是一种警醒。作为一名教师该如何采取灵活多样的教学方式,激发学生学习音乐的兴趣呢?让学生主动“…     

音乐课教学中应如何培养学生的创新思维

<正>音乐是一门提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科。那么,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,充分体现音乐课程的价值呢?一、激发学生学习音乐的兴趣是培养学生创新思维的前提试想,如果学生对音乐这门学科根本不感兴趣,根本不喜欢学习这门学科,怎能培养学生的创新思维呢?我认为,培养学生对音乐课的浓厚兴趣是培养学生创新思维的前提。为了激发学生学习音乐课的兴趣,我运用了多种教学手段。在传统音乐欣赏教学中,大都是老师演奏(唱)或放磁带     

达尔克罗斯与“体态律动学”

音乐课本来应充满生机和活力，充满快乐和情趣，应该最受学生的欢迎，最易于调动少年儿童学习的积极性。然而笔者发现，由于教学内容的过于固定，教学方法的过于单一，尤其是过于强调训练的因素而忽略了学生的心灵感受，忽略了引导学生进入美妙的音乐意境中去体验、感悟，学生在上过一段音乐课后常常出现兴趣丧失的现象。因此，改革音乐课的教学，借鉴国内外的先进教法以丰富我们的课堂教学手段成为当务之急。最近笔者查阅有关资料，研究了著名的达尔克罗斯的“体态律动学”，我认为我们应当在中小学音乐教学中广泛借鉴“体态律动学”教学法…     

小学音乐如何进行有效教学

小学音乐课在小学教育教学中占有重要作用,好的音乐课的编排和实施必将给小学教育教学带来轻松愉快以及新鲜的视觉听觉感受.音乐课是小学课程中一门必修课程.《音乐课程标准》中指出:音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行.那么,如何提高小学生的音乐素质,提高音乐课堂教学有效性,我觉得应该从以下几点作起.     

谈通过多种整合来培养学生的创造能力

《音乐课程标准》中指出：“创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验与发掘创造性思维能力的过程手段，对于培养具有实践能力的创新人力具有十分重要的意义。”课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的主渠道。小学音乐教学要适应学生活泼好动的特点，引导学生参与到音乐中去探索，通过多学科、多种教学方式及音乐与相关文化等多种整合，有效地培养学生的创造力。下面就如何在音乐教学中通过多种整合培养学生的创造力，谈谈我个人的一些体会。[第一段]     

人本理念在初中音乐教学中的体现

在素质教育与新课程改革的大背景下,我国的初中音乐课也逐渐打破了传统模式,进入了一个崭新的阶段.为了能使广大的中学生群体轻松愉快地进行音乐课的学习,很多学校已经通过素质教育的要求在初中音乐课的课堂上对学生进行“以人为本”的综合素质的培养.本文通过介绍以人为本的中学音乐教学理念,探完了以人为本的教学模式,并运用此模式让人本理念在中学音乐教学中得到最完美的体现.     

小学音乐教学中学生审美趣味的培养

音乐课作为基础教育阶段的一门必修课．是实施美育的主要途径。《音乐课程标准》力求体现深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神,引导学生主动参与音乐实践．尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力。在小学音乐教学中如何培养学生的审美情趣？本文提出可以从注重学生的情感体验,陶冶学生的高尚情操：激发学生的表现欲望,培养学生的审美表现能力;提高学生的审美品位．培养学生的高尚情操;扩展学生的审美趣味,开阔学生音乐视野等方面展开。     

"兴趣"入手教物理

新课程改革的实施,使得教育教学的方向从灌输式的应试教学向研究创新的素质教学转变。我在物理教学中,始终将“兴趣”作为物理教学的钥匙,来开启学生求知的大门。 如何使学生对物理这门学科保持浓厚的兴趣呢?应做到以下几点:     

高中音乐课的情景教学探析

随着当前素质教育发展及新课程改革不断实施,音乐教学在高中教育阶段被越来越重视,在高中教学中占据越来越重要的地位。在当前高中音乐课教学过程中,为使课堂教学得到理想效果,对学生音乐素质进行更好地培养,应当对情境教学法进行有效应用,从而促进当前高中音乐教学进一步发展。     

做点加减法 改革课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,是培养学生创新精神的摇篮。从这一认识出发 ,我认为改革课堂教学 ,应该做一点加减法 ,使课堂教学达到“六少”、“六多”。１．少一点灌输 ,多一点启发灌输式教学是传统课堂教学的基本特征。教学改革发展到今天 ,这一教学方式不仅未完全从教学中消失 ,相反 ,在一些教师的教学中还普遍存在。灌输式的教学不符合素质教育的要求 ,不利于培养学生的创新能力。古希腊学者普罗塔戈说过这样的话 :“头脑不是一个被要填满的容器 ,而是一把需被点燃的火把。”怎样才能点燃学生头脑这支火把呢？手段就是启发。启发式…     

音乐教学中创新意识培养新探

音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,因此音乐课在教学中要对学生实施素质教育,充分发挥音乐课美育的作用,从而启迪学生心灵,培养学生的情商。音乐课是学生普遍喜欢的一门课,充分发挥音乐课的特点,潜移默化地、有目的、有计划地培养学生的创新能力。要成功地在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力,首先要求音乐教师在自己的课堂教学中牢固地树立一种创新教育的意识,并主动探求。一、进行创新教育的关键是教师要让教师主动地实施创新教育,首先要使音乐教师解决以下两点模糊认识。其一“,创新”并不专指科学发明创造,音乐课也是培…