资溪县尊师重教蔚然成风

“社会对我们老师的认可程度是实实在在的提高了。”和资溪县的老师们接触，你听到最多的就是这句话。资溪县政府极力营造关心教育、理解教育、支持教育的良好社会氛围。     

幸福教育人——广东省珠海市第七中学落实公平教育纪实

近年来,广东省珠海市第七中学在如何办好人民满意的教育上,落实公平教育。学校实施四大工程,让每一位教师诗意地幸福工作。学校认为,名校之名在于名师,有好的教师才有好的教育。学校秉承“办老师和学生都喜欢的书香式生态学校”的理念,把“以老师为本,让老师幸福,计学生快乐”作为学校工作的出发点和落脚点,让教师“幸福地做教师,做幸福的教师”。     

幸福教育人——广东省珠海市第七中学落实公平教育纪实

近年来,广东省珠海市第七中学在如何办好人民满意的教育上,落实公平教育。学校实施四大工程,让每一位教师诗意地幸福工作。学校认为,名校之名在于名师,有好的教师才有好的教育。学校秉承“办老师和学生都喜欢的书香式生态学校”的理念,把“以老师为本,让老师幸福,让学生快乐”作为学校工作的出发点和落脚点,让教师“幸福地做教师,做幸福的教师”。课改先行与青蓝工程课改从“改课”开始。根据学校课改的实际需要,按照更新观念、建模实验、示范推广的课堂改革思路,启动与实施自主课堂教学改革。通过组织教师到课改名校参观学习和回校上感受课,并把“课讯”     

安福县教育体育局开展“三满意”主题活动

为办好人民满意教育．安福县教体局在全县教育系统开展“做人民满意教师、办人民满意学校、创人民满意单位”主题活动。该县开展的“三满意”主题活动，主要包括三个方面的内容：一是坚持依法执政、做人民满意教师：二是坚持依法治校．办人民满意学校。要求各级各类学校做到：实现经费收支“零违规”．师德师风“零投诉”．干部教师“零违规”．在校学生“零犯罪”，贫困学生“零辍学”．学校安全“零事故”六个“零”的目标：三是坚持依法办学，创人民满意单位。     

2008培训盘点——“全国中小学教师教育技术能力建设计划”项目专访

2008年末,我采访了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”（以下简称“计划”）项目办常务副主任刘雍潜和杜光胜老师,了解有关“计划”的进展情况以及项目办下一步工作打算等诸多教师非常关心的问题。     

加强师德师风建设 做人民满意教师

潼南县紧密结合新形势下中小学教师队伍建设出现的新情况新问题,以“办人民满意教育”为目标,以“做人民满意教师”为抓手,以职业道德建设为突破口,积极改进工作方法、创新工作模式,全面加强中小学教师师德师风建设,取得了管理制度配套、从教行为规范、教师形象提升、教育质量升位的明显成效。     

一辈子学做良师

<正>于漪老师有句名言：“一辈子做教师,一辈子学做教师。”回眸我的“一路走来”,广义说来,也算是“一辈子做老师”。初为人师时,我对“教育家精神”的了解甚少,“初心”就是“做一名不误人子弟的教师”,但教育之旅多有良师伴行,我就步入了“一辈子学做良师”之境。一、求学路上遇良师1962年,我就进了幼儿园。幼儿园办得很规范,每周安排得井井有条,每天的活动内容也一目了然。早操啦、唱歌啦、游戏啦、剪纸啦、泥工啦、体育活动啦,讲故事、学拼音、     

为学生终身发展奠基 为教师幸福人生添彩

山东省淄博市皇城镇中心小学坚持以“做学生喜欢的老师,办人民满意的学校,创皇小教育的品牌”为目标,以“为学生终身发展奠基,为教师幸福人生添彩”为办学理念,以落实教学常规、构建理想课堂、强化学生行为养成为主旋律     

"教育""娇育""矫育"辨

市里主持召开全市教育工作会议。领导和典型发言后,还安排了作为教师和家长双重身份的孔老师在会上讲话。孔老师的一双儿女均德智体全面发展,成为当地做父母的教育子女的典范。孔老师说——我今年四十四岁,从事教学工作二十二个年头。论年龄已逾不惑,谈教育感受如今却有些疑疑惑惑了。“教育”者,按《现代汉语词典》解释:“培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。”教育的“教”字,在这个地方应该读“jiào”第四声。因为方言的缘故,有人把教育的“教”读成了“娇”字,即“娇宠”、“娇惯…     

运用辩证思维促进教师专业发展

“教育大计,教师为本。有好的老师,才能有好的教育。”办人民满意的教育,需要一大批人民满意的教师。教师整体素质的高低直接决定着整个学校的发展水平,提高教师专业素质是提高教育教学质量的关键,促进教师专业成长已成为学校工作的重中之重。     

建校十年结硕果 与时俱进谋新篇

高密市第二实验小学自96年建校至今已走过10年的风雨历程,在校学生、幼儿已达2600余名。在这短暂而漫长的十年里,学校干部教师团结一致、密切协作,在上级主管部门的正确领导下,在“又快又好谋发展,进位争先建强校”奋斗目标的激励下,努力践行胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,紧紧围绕“让高密的孩子接受更好的教育”的总体教育目标,以“做学生喜欢的老师,当群众敬佩的校长,办社会满意的教育”为办学理念,与时俱进,开拓创新。学校先后被授予“潍坊市德育工作先进集体”、“潍坊市思想政治工作先进单位”、“潍坊…     

灵魂工程师与灵魂艺术家

教师常被人称为“人类灵魂的工程师”，一部分教师也的确是按工程师的职责，采用整齐划一的方法“塑造”着学生。比如要求学生绝对听话，不准学生怀疑领导的指示、权威的观点，学生做作业，必须按照老师教给的思路等等。学生照老师的想法做了，他们就小会表扬、大会奖励；学生没有这样做，老师就会想出种种办法“制服”他们，还美其名曰“教育帮助”。这样教出的学生的确不会给老师和社会惹麻烦，让专制的老师和领导可以放心施行自己的专制。但是，这种教育模式很难培养出真正的人才。因此，这种教育造成了学生怀疑精神和创造理念的缺失。我…     

兴山实验中学着力打造“满意工程”

要求教师做到的，党员干部率先做到；要求学生做到的，老师首先做到。近日．兴山实验中学结合党员先进性教育开展“办家长满意的学校，做学生满意的教师”的创建活动。     

如此“支教”为哪般

我们学校地处农村。离县城大概八公里。去年上级部门给我们派了一个从县城中学来的“支教”老师．我们学校也派了一个老师去县城,美其名日“学习”。言下之意就是,农村物质条件差,教师素质低。据说,启动支教援教工程,旨在建立和完善以城带乡、城乡互动、共同提高的教师交流制度,实现城乡教育人才资源优化配置,缩小城乡教育差距。其意图是美好的。     

“希望工程”为水族人民的教育事业注入活力

贵州省三都水族自治县是全国唯一的水族自治县。近年来,该县党。政领导把教育工作放在优先发展的战略位置上。在资金、人力、财力、物力等方面给予了许多特殊优惠政策,对县内大力宣传和提倡自力更生、勤俭办学、办出水族特色、办出成效。对外搞好“希望工程”的引进、实施工作。在短短的几年间就形成了穷县办大教育的良好态势。94年,福州市台江区教育局捐资20万元作该县“希望工程”教育发展基金,香港教育基金会捐资1万元、中国青少年基金会等先后捐资为部份失辍学儿童购置学习用品和救助他们重返校园。特别是95年5凡深圳市市属企业工委…     

宁乡县教育局规范办学行为动真格

宁乡教育到底办得怎样,群众对教育是否满意?10月16日,该县教育局向全县社会各界发出了2400份测评问卷,并开始对所属各单位行业风气进行考核评估。该县教育系统自今年年初以来开展了以“优化经济发展环境,规范办学行为”为主题的评估活动。各单位对照有关要求,积极查找问题,及时进行整改,在规范办学行为、树立教育形象方面做了大量卓有成效的工作。为了全面、准确地把握工作情况,该县教育局决定在10月下旬对全系统54个下属单位进行统一测评。测评以各单位为经济建设服务、为群众服务以及依法行政、自身建设等方面情况为重点,通过问卷测评和评…     

做一名“和谐教师”

做一名“和谐教师”,要在“公正”中平衡自我心理。在当今时代,教师尤其要认识什么是公正。社会对待教师应该说基本上是公正的,部分教师对自己的收入不满意,其实大可不必。要善于在工作中找到职业的尊严和幸福,树立“工作本身就是一种幸福”的生活观念。此外,教师还应把自己公正的态度辐射到自己的教育对象上,表现为不管是面对差生,还是优秀生;面对熟人的孩子还是陌生家庭的孩子都一视同仁,只有这样才算是好老师。做一名“和谐教师”,要弘扬对话精神。教师应该承认人的个性与多样性。不同的人保持自己的个性和多样性是社会进步的结果。在对…     

湘阴师训实打实

元月９日 ,星期日。湘阴县茶湖潭中学的一间大教室里座无虚席。前来参加普通话培训的教师济济一堂 ,正专心致志地听辅导老师讲课 ,这是湘阴县采取切实措施加强师训工作后出现的新气象。近年来 ,湘阴县坚持把加强教师队伍建设、提高教师素质作为工作的重中之重 ,积极组织教师参加各种培训和教学、教研基本功比武。去年 ,该县出台了《湘阴县２０００年至２００５年教师培训规划》 ,提出了小学教师学历大专化、初中教师学历本科化的目标。为了调动教师参培的积极性 ,该县把教师培训纳入了乡镇教育办和教师个人的目标管理 ,并对教师职称评定作了…     

拓宽校本教研渠道 打造学校特色教育

我们竹溪中学多年来一直坚持“以校为本,重抓校本教研,办特色教育”的办学理念,尊重、爱护、善待每一个学生,学生的事情无小事,把学生的全面发展放在学校一切工作的首位;我们还重视对老师的培养,关注老师的身心健康,对广大师生实行较为开放式的管理,注重情感沟通,坚持人格化管理,通过各种方法调动全体教师工作的积极性,     

优化资源配置力促教育均衡——阳高县调整学校布局、整合教育资源的做法

近年来,阳高县牢牢把握城乡一体化、居住城镇化的发展趋势,努力满足人民群众接受优质教育的需求,紧紧围绕“县城办高中、围城办初中、区域集中办小学”的思路,不断加大学校布局调整和教育资源整合力度,实现了规模办学、集中办学、效益办学。全县通过整合教师资源、整合教学资源、强化管理等措施,提高教育教学水平,做到了让学生“留得住、学得好”,有效促进了全县教育的均衡发展。