将师专办成现代化教育集团——社会主义市场经济条件下师专办学模式探讨

目前,我国社会主义市场经济发展迅速,经济体制改革和经济建设取得了兴世瞩目的巨大成就。与之相比,教育体制改革相对滞后,特别是高等教育,社会需求与学校适应的矛盾逾益突出,高等教育体制改革与高校调整势在必行。98年初,李岚清副总理在北戴河会议上就高校的调整与改革提出了“八字方针”,此后,全国高校调整、改革形势发展迅速,全国高校布局分散、规模不大、层次不高、重复办学、教育资源浪费的局面,有了一定的改观。但是,在高校调整、改革的进程中,尤其是师专这一层次的学校,多分布于中小城市,数量多,布局分散,规模大小不一,办学质量高低不等,无论合并还是升格为本科,都有很多实际困难。如果不注重现实,不注重教育发展规律和市场经济规律,单纯靠行政操作的方式,不注重市场操作的方式,仍然会给教育的发展带来不利的影响,给国家造成巨大的浪费。现就师专办学模式和发展模式提出一些想法,打开一个思路,就教于教育界同行。     

深化校内体制改革 为学校的持续发展奠定基础

认真学习、贯彻《高等教育法》,对推动高校深化内部管理体制改革,促进高等教育事业的健康发展具有重大意义。结合中山医科大学的实际情况,我们认为,只有不断深化校内体制改革,才能保证学校的可持续发展。近两年来,针对条块分割、人力物力分散和浪费、基础学科低水平重复建设等现象,我校进行了一系列以人事制度改革为核心的校内管理体制改革,在引进人才、优化学科组合、课程的建设、院系和学科的布局设置、发展校办产业等方面进行了改革调整,努力使之顺应现代高等教育发展规律,为学校长远的发展奠定坚实的基础。校内管理体制改革不…     

历史与现实的思考——评《历史与现实的思考——湖北高等教育管理体制改革与布局结构调整研究》

《历史与现实的思考——湖北高等教育管理体制改革与布局结构调整研究》一书的作者以湖北高等教育管理体制改革的决策者、执行者、亲历者的身份,以湖北省经济社会发展的现状和战略需求为现实映照,用历史的、发展的、辩证的观点,深刻揭示了湖北高等教育管理体制改革与布局结构调整的时代背景,全面反映了这次改革与调整的历史进程,深刻总结了改革与调整的成败得失,客观评述了改革与调整的时代价值,提出了进一步推进省属高等教育管理体制改革和布局结构调整的对策和建议,深入探索了经济社会发展转型时期高等教育发展的基本规律.具体来讲,有如下六个突出特点.     

我国区域高等教育结构调整研究:现状与展望

区域高等教育结构不平衡、不协调、不可持续发展的问题,需要通过调整层次结构、不同层次学校的布局结构以及学科专业结构等加以缓解,需要政策的制定者和理论的研究者共同努力加以完善。近十年来理论研究者在区域高等教育结构调整与区域互动、区域高校管理体制、区域高校布局结构、区域高等教育发展模式、高校与区域服务等领域取得了一定成就,但未来仍然需要在理论体系架构、体制机制构建、宏观政策创新、高等教育区域结构优化路径和模式、区域高校与区域社会协同发展等领域加以努力。     

试论当前我国高等教育体育改革与结构调整的理论基础

90年代以来，随着我国经济体制改革和经济增长方式的转变，高等教育的改革和发避孕药进入了一个新的阶段，以打破条块分割、实现结构性重组、优化资源配置、提高办学效益为主旨和特征的高等教育体制改革和结构调整取得了突破性进展，并产生了广泛的积极效果，中共中央，国务院召开第三次全国教育工作会议，进一步明确了高等教育改革和发展的方针、目标，决定要扩大高等教育规模，“积极发展高等教育”，并决定3年内“基本完成高等教育管理体制和布局结构的调整”。那么，如何在当前加快发展高等教育的情况下，做以规模、结构、质量、效益协调统一发展？究竟要反一个什么样布局和结构的高等教育带入21世纪？这需要在理论和实践结合的角度作出更深入的思考，因此，在改革实践的基础上重新认识我国高等教育体制改革与结构调整的理论基础是十分必要的。     

高校合并富余人员的分流和安置

在高等教育管理体制改革中，富余人员的分流，成为改革能否成功的关键。本文拟就高校合并后富余人员分流问题，谈一些看法。并校后出现的富余人员问题高校合并撤销了一些高校的原有建制，重新组成新校，对解决我国高校规模偏小、布局欠佳、学科单一等问题，优化配置教育资源，提高规模效益和教育质量成效明显。合并给大学带来了前所未有的机遇，同时也带来了新的情况。并校后，学校规模空前扩大，校区多而分散且校区之间距离远。合并后带来的最突出问题是机构重叠、人浮于事，教职工队伍庞大。管理人员的富余，用人效益不高。为了改变局面，…     

抓校点撤并 走集约化办学之路

提到布局结构调整 ,仿佛只是第一、二产业的事 ,与教育行业关系不大。其实近年来我国的高等教育已经进行了大规模的共建、调整、合作、合并 ,大学由 2 0 0 0多所减少到 10 0 0多所 ,规模和效益大大提高 ,中等专业学校的布局结构调整也作了全面的部署。那么 ,传统办学思想指导下形成的中小学布局结构到底需不需要调整呢 ,回答是肯定的 ,必需调整。这是社会现代化对教育的必然要求 ,是经济全球化和现代信息技术迅猛发展的必然要求。官方人士和教育行家归纳列举了现行中小学布局结构弊端是 :学校多、规模小 ,人力、物力、财力分散 ,教育资源得…     

师专设备实验系统管理模式初探

高等学校的实验室是教学和科研的重要基地,是办好学校的主要条件之一.实验室工作是反映高等学校教学、科研和管理水平的重要标志,是培养合格人材的一项基础性工作.随着社会主义事业的不断向前发展,为了迎接世界范围内的经济竞争和科技革命的挑战,国家教委指出全国高校“八五”期间的指导方针是:“坚持方向,稳定规格,调整结构,改善条件,深化改革,提高质量.”全国高校实验室工作要以这二十四字为指针,努力管好、建好实验室,切实提高实验室的综合效益.目前各种类型的高校都正在进行或将要进行一定规模的内部体制改革,综合大学有综合大学的改革条件和方法,本科院校结合自身的规模和发展也有自己的改革思路,作为师范性更加突出的专科一类学校,其规模一般较小,校龄也较短,相对来说,内改就显得要容易一些.但是师范类学校有其特殊的一面,这就是它的毕业生将成为普教的师资,因此,培养质量也就显得格外重要.而实验室的建设与管理直接影响着师专学生的规格和质量,师专学生的     

关于上海高校布局的构建与思考

布局结构调整一直是改革开放以来上海高等教育改革发展的重要工作之一。根据党中央、国务院的决策和教育部的工作部署,按照市领导提出的改革创新要有“前瞻性、坚韧性、可操作性”的要求,上海从90年代初开始,分阶段地推进高校布局调整工作,基本适应了“九五”期间高等教育跨越发展的要求,也为“十五”期间上海高等教育的进一步发展奠定了基础。上海高校布局结构较大规模的调整是从1992年开始的,历时10年,三个阶段。第一阶段(1992—1994年):在国务院高等教育管理体制改革进程中的上海高校布局调整。在国务院“共建、调整、合作、合并”八字方…     

提高高校固定资产管理效益的思考

高等学校的固定资产是学校国有资产的重要组成部分。就一般学校而言,占学校国有资产的80％以上。建国以来我国高等学校有了较大发展,形成数额巨大的固定资产,它是我国社会主义高等教育事业赖以生存和继续发展的物质基础。固定资产的管理也成为高等学校管理的重要内容,根据国家教委下发《关于加快高等教育管理体制改革和布局调整工作意见》中指出,优化学校发展规模和布局结构,合理配置教育资源,充分发挥学校现有国有资产,特别是固定资产的经济、社会效益,增强学校办学资源配置能力,是学校当前和今后一段时期高校改革发展的重要内容。     

区域高校社会服务历史沿革及成因

我国区域高校社会服务职能的发展经历了二个阶段：计划经济时代区域高校社会服务的单一化阶段和商品经济时代区域高校社会服务的多样化阶段。综观我国区域高等教育社会服务发展的历史，区域高校社会服务工作的迅速开展，主要受区域经济的迅速发展、经济体制改革与高等教育管理体制重心下移、高等教育布局结构与高等教育区域化以及西方发达国家区域高校社会服务的迅速发展等因素的影响。     

试论当前我国高等教育体制改革与结构调整的理论基础

90年代以来 ,随着我国经济体制改革和经济增长方式的转变 ,高等教育的改革和发展进入了一个新的阶段。以打破条块分割、实现结构性重组、优化资源配置、提高办学效益为主旨和特征的高等教育体制改革和结构调整取得了突破性进展 ,并产生了广泛的积极效果。中共中央、国务院召开第三次全国教育工作会议 ,进一步明确了高等教育改革和发展的方针、目标 ,决定要扩大高等教育规模 ,“积极发展高等教育”,并决定 3年内“基本完成高等教育管理体制和布局结构的调整”。那么 ,如何在当前加快发展高等教育的情况下 ,做到规模、结构、质量、效益协调统…     

高师改革与发展若干问题的思考

高等师范院校必须积极参与高校“合并、联合、共建、调整”的改革，实现资产重组，增大规模，提高效益，走高层次的发展之路。根据实际深化校内体制改革，理顺内部管理体制，由改革促发展走出一条自我良性发展之路。高校改革的关键是体制改革，核心是教学改革，重中之重是师资队伍建设和人才的使用。加强课程与教学内容的改革，开发新时代的高师学校课程与教学内容。     

总结高教管理体制改革的历史经验促进新时期高等教育科学发展

新中国成立60年来,随着社会历史的变迁和政治、经济体制改革的深入,我国高等教育管理体制改革在探索中前进,走过了曲折发展的不平凡历程.高等教育管理体制改革,不仅是对高校隶属关系的调整,也不仅是对教育管理权限结构的局部微调和更动,而是致力于对整个高等教育布局、结构的调整和重构,致力于对政府、社会、高校各自角色的重新定位及其运行规则的重新设定,致力于对高等教育资源配置方式的根本调整.在此基础上,应以科学发展观为指导,进一步加强新时期高等教育管理研究.     

河南高等教育与中原经济区建设协调发展问题探析

中原经济区自上升为国家战略以后,在全国改革发展大局中的地位日益突出。目前河南高等教育在发展规模、区域布局、学科设置、服务经济社会机制及与周边区域高等教育合作机制上还存在着与中原经济区建设不协调的因素。因此,推进河南省高等教育实现规模增长、优化河南高等教育区域布局、调整专业设置、完善服务区域经济的配套机制、深化与周边区域高等教育合作机制等是提升河南高等教育服务区域经济发展的有效路径。     

浅谈高教新体制下地方高校的校园文化建设

近年,我国高等教育在新体制下取得了长足发展,特别是占全国高校近95%的地方高校,不论是在办学规模还是在办学层次上都得到了很大的提高,为适应新形势,地方高校在办学体制、管理体制、教育投资体制和学校内部管理体制等方面都进行了相应改革,而这些改革举措势必会给地方高校校园文化建设带来深远的影响。为促进地方高校更快更好地发展,应该认真分析新体制下出现的问题,努力构建具有自身特色的校园文化,形成独具特色的校园文化品牌。     

试论高校招生与毕业生就业的关系

随着高校招生和毕业生就业制度改革的不断深入,我国高等教育进入了一个高速发展的时期。自1999年以来,全国高校招生规模逐年扩大,招生人数从1998年的108万迅速增至1999年的近160万,增幅达48％;到2010年,全国高校招生人数已达到657万。高校的快速扩招推动了高等教育的发展,     

加大政策扶持和资金投入力度 推进合并高校的深度融合

2000年以来在全国范围内进行的高校管理体制改革和布局结构调整工作,是国务院经过充分论证的一项重大决策,关系到构筑21世纪我国高等教育体制的基本框架和高等教育发展的格局,关系到21世纪高素质人才的培养,关系到国家和民族的振兴大业。这次改革,先后有57所(2000年划转55所,加上后来并入的华西医科大学和中山医科大学)原属中央部委和有关省市的高等学校划归教育部管理。这批学校中的一部分分别与教育部的有关原直属高校合并组建了20所新的直属高校。一批规模较大、办学层次较高的医科大学分别并入了有关直属高校,组建一批学科更为综合的综…     

要重视职业技术教育的综合改革

职业技术教育如何实现跨世纪的发展与提高,已成为学校、企业与社会十分关注的问题。笔者认为,应从以下几个方面推进职业技术教育的综合改革。1．调整学校结构布局,加大统筹规划力度学校管理体制改革的重点是解决好学校管理上的条块关系。这种条块分割的中等职业学校布局结构是计划经济体制下形成的,曾发挥过积极的作用。但是,在社会主义市场经济条件下,随着科技进步,产业结构调整和经济体制改革的不断深入,必须建立起由地方政府统筹规划,规模、结构、质量。效益各方面协调发展,适应区域经济和社会发展需要的职业学校布局结构。这…     

师专当前面临的形势、困境与对策

近年来，师范高等专科学校的生存和发展面临着全新的外部环境，基础教育的改革与发展、高等教育体制的变革、各地区域经济和社会的迅速发展，学校自身却陷入了投入不足、师资不稳、规模不够、服务范围缺窄等困境之中。本在深入分析师专当前面临的形势和困境后，提出了解决问题的对策。