演板小议

演板是小学数学课堂教学中常用的一种教学形式。仔细想一想,要提高课堂教学效率,演板在诸多方面都很值得研究研究。就拿让学生演板的时间来说吧,也有一些讲究。目前,让学生演板有三种情况:第一种是,题目一出,马上让几个学生上讲台演板,其余的学生看着演板的学生做,第二种是,出了题目后,让几个学生     

增强小学数学课堂练习有效性的几点体会

<正>课堂是教学的主阵地,有效教学主要通过课堂教学的有效来实现。数学课上学生有一半左右的时间在练习,练习法是一种重要的数学教学方法,练习效率对数学教学的有效性有决定性的影响。实施新课程以后,数学课堂练习的有效性引起了大家的高度关注。1.重视板演板演应根据教材内容,精心选配板演题,注意其目的性、针对性和典型性。要尽可能地满足不同层次的学生的需求,对后进生可提供较浅显的题,以激活他们的学习兴趣,增强他们的学习信心;对成绩较好的学生可提供难度稍大的题,以满足他们的求知欲,激发他们的进取精神。在板演人选上不能盲     

学生板演小议

“板演”是适应教学需要,让学生在黑板上或教师发给学生的小黑板上,演算练习题的一种经常使用的课堂练习形式。从某种意义上说,教学过程是教与学的信息传递过程,而学生板演是教学反馈的一种重要形式。在小学数学课堂教学中,无论是新授课、练习课,还是复习课,一般都安排有学生板演的环节。因此,在教学中正确地运用板演手段,是教学中一个值得注意的问题。 一、学生板演在课堂教学中的作用 学生板演一般安排在以下几个教学环节。一是在基本训练时让学生板演,目的是了解学生对以前学过的知识掌握的程度,为新授课搭桥铺路;二是在进行新授课时,让学生板演。如,在自学课本的基础上板演尝试题,从中可看出学生理解新知识的情况,使教师能有的放矢地进行教学;三是在做“巩固练习”时让学生板演,目的在于了解学生对当堂所学知识的理解和简单运用的情况。     

数学课堂的板演

数学课堂的板演●湖南省株洲市四中魏英城板演，是数学教学的重要一环，是学生的一项特殊的学习实践活动，是教师获得信息反馈、激发学生学习兴趣的有效途径。然而，相对于课堂教学的其它环节来说，板演是最薄弱的一环，也很少有文章谈及。为使板演紧密配合课堂教学，下面...     

进行思想教育要从教学要求出发

在一节四年级的算术课上。教师讲完“一位数除三位数商中间有0的除法”的例题后,通过指名口答、板演几道式题,检查了学生对新教材的理解程度。照理,这时该指导学生进行练习了。想来,教师是为了要联系学生生活实际进行思想教育,于是又口述一道应用题--“有一个小朋友在忙假中拾了3天麦穗,每天平均拾到6斤。农业社会规定,拾到2斤麦穗记一个工分,他3天共得多少工分?”叫学生口答。     

浅谈数学课堂教学中的学生板演

小学数学课堂教学中的学生板演是教学过程中不可或缺的环节,教师应在教学中充分发挥好学生板演的作用,使之成为激发学生学习兴趣的有效途径。     

数学课堂的板演

板演,是数学教学的重要一环,是学生的一项特殊的学习实践活动,是教师获得信息反馈激发学生学习兴趣的有效途径。然而,相对于课堂教学的其他环节来说,板演是最薄弱的一环。也很少有文章谈及。为使板演紧密配合课堂教学,下而谈谈本人的几点浅见。     

复习检查种种

复习检查是课堂教学结构中必不可少的一个环节。每次上新课之前教者都要有针对性地设计一些问题,复习检查学生所学知识的掌握情况。这是新旧联系的桥梁和纽带,是引导学生学好新课的前提和保证。复习检查究竟有哪些方式呢?常见的有:口答式、笔答式、板演式、回顾式等。     

反馈与数学教学

反馈原理认为：任何系统只有通过信息反馈,才能实现调控,反馈是调控的前提。因此,在数学教学中,必须建立通畅的反馈渠道,实现课堂教学的及时反馈,提高教学效率。二强化口头反馈。提问与回答,是数学课堂教学中最常见的、万式。教师要尽可能扩大发言学生的范围,鼓励所有的学生开口说话。学生在教师的赞赏和鼓励下,就会产生强烈的发言欲望,这种欲望不断强化,就会形成良好的口头反馈渠道,产生师问生答,生问师答的双向交流的活跃气氛,教师也从中及时获取反馈信息。一二注意板演反馈。指名学生板演不仅是教学中常用的教学形式,也是…     

“列综合算式解答两步应用题”课堂教学录与评析

吕静,女,毕业于成都师范学校,一直担任小学数学教学工作。她在课堂教学中注重教与学的情感因素,并遵循学生的认知规律,改进自己的教学方法,努力提高课堂教学质量。1991年参加武侯区中青年教师教学接力赛获一等奖,1992年参加四川省和成都市小学数学优质课选拔赛均获一等奖。一、复习垫基 1.口算。8×4 12×5 16÷2 36÷3 10+3260-20 30-8 12+8 2.准备题:小明有4本故事书,姐姐的本数是小明的5倍,姐姐和小明一共有多少本故事书? 让学生默读题后,要求他们用分步列式的方法解答、并抽一名学生在黑板上板演,然后进行订正。件。第一个条件是大车运的千克数,题上直接告诉了,第二个条件是卡车运的千克数,题上没有直接告     

指名板演需讲究心理卫生

学生上台板演作为数学课堂教学中的一环,是教师了解学习情况、学生反馈知识掌握程度的重要环节和有效途径,即使在新课标下的课堂也不能废弃。结合新课程的理念,笔者发现在教学活动中有些教师因不讲究心理卫生,对指名板演运用不当,反而影响了学生心理的健康发展,一定程度地打击了学生学习的积极性。在教学中主要表现在以下几个方面:     

学生板演——数学课堂不应缺失的重要环节

板演,是数学教学的重要一环,是学生的一项特殊的学习实践活动,也是教师获得信息反馈激发学生学习兴趣的有效途径。就是这样一种朴实的、实效的教学环节,现在无论是在平时的课堂上,还是在各级各类的研讨课、数学比武课上都用得很少了,取而代之的是利用实物投影仪展示学生的练习结果。我认为学生板演—数学课堂不应缺失,为了使板演紧密配合课堂教学,下面谈谈本人的几点浅见。     

如何提高学生学习数学的积极性

在传统的数学课堂教学中,存在以下几种"一言堂"情况:第一种是教师一味地讲,学生被动地听的"填鸭式"。这种教学方法是标准的"一言堂";第二种是教师一边讲一边提问,挑个别学生演板。这种教学方法充分体现了教师的主导地位,但体现不出学生的主体地位;第三种是教师用15分钟时间讲解主要内容,剩余时间让学生练习,部分学生回答或演板,教师评讲。这就     

谈小学低年级数学教学中的学生板演

练习是一节数学课的基本组成部分，是学生巩固知识，教师借以了解学生掌握知识情况的重要手段。小学数学教学中的练习方式多种多样，学生板演是低年级教学中比较常用的一种练习方式。合理的学生极演不仅有利于知识的巩固，而且能激发学生的求知欲望，培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。因此，在小学低年级数学教学中应重视学生板演，使之在课堂教学中发挥积极的作用。一、通过学生极调，集中学生注意力对小学生来说，兴趣是各种活动得以坚持和发展的最好动力。低年级学生好动，对自己参与的事比较感兴趣，容易引起注意。如在应用题教…     

演练法教学的探索

前苏联数学教育家斯托利亚尔指出:“数学教学是数学活动的教学”,又说数学教学应“最大限度地利用学生已有的思维活动能力,并且在教学过程中加速发展这些思维能力.”板演,是课堂教学活动中的重要环节,通过板演充分揭示学生的思维过程,激发与引导学生的思维活动,提高学生对教学的参与意识,给学生独立思考与独立活动的时间和空间.     

学生板演——数学课堂不应缺失的重要环节

板演，是数学教学的重要一环，是学生的一项特殊的学习实践活动，也是教师获得信息反馈激发生生学习兴趣的有效途径。就是这样一种朴实的、实效的教学环节，现在无论是在平时的课堂上，还是在各级各类的研讨课、数学比武课上都用得很少了，取而代之的是利用实物投影仪展示学生的练习结果。我认为学生板演-数学课堂不应缺失，为了使板演紧密配合课堂教学，下面谈谈本人的几点浅见。     

“指名板演”得失谈

数学课堂教学中,有不少老师喜欢“指名板演”。这样做,板演学生可作巩固练习,也为教师提供反馈信息,以便教师及时评讲。但是,这种“指名板演”的反馈形式也有以下副作用。由于小学生的主动性和独立性还比较差,意志上也较薄弱,外部的影响在儿童的行为上起着重要的作用。因此,有些学生在练习中一旦发生困难,往往不能独立思考,而是依赖于板演的学生,练习缺乏独立性。久而久之,就会养成不良的学习习惯。     

笔算除法例5例6教案与评析

教学内容：义务教育六年制数学第六册第48-49页例5、例6做一做,练习十一的第1～4题。教学目的：1．使学生掌握用“五入”法把除数看作整十数试商的方法及调商方法,能正确地计算除数是两位数的除法。2．培养自主探索及学习迁移能力。一、复习准备1．一只儿童书包的价钱是21元。90元可能买几只这样的书包,还剩多少元？（指名一生在黑板上解答）2．口答：（与板演同时进行）门）说出下面各题商几。M＠＠＠——（）在0里填上“＞”或“＜’28X308047X5025069X3020039X40lod3．评订板演：门）为什么用除法计算：）口）如除以对,你是怎样试…     

“一道开放数学题”教学片段及反思

【片段】一天,在数学练习课上,我出了这样一道练习题:一台装订机3小时可装订故事书975本,?(提出问题再解答。)这道题出示之后,学生有的读题,有的思考,有的动起笔来。我叫了三名学生板演。付×同学刚结束板演,就有学生迫不及待地说:“错了。”紧跟着有学生反驳:“没错!”他是这样做的:平均每小时可以装订多少本?975÷3=325(本)答:平均每小时可以装订325本。学生的争论启发了我,我略一沉思,让大家说出他们是怎样补充问题的,并把几个有代表性的问题列在了黑板上:1.平均每小时可以装订多少本?2. 4小时可以装订故事书多少本?3.三台装订机3小时可…     

“第二次反馈”要强化速度

数学课堂教学,一般说有两次集中反馈。第一次在传授新知识后,教师出几道题目,指名学生上台板演(其余学生在位上做),然后师生一道评讲板演结果。第二次反馈在下课前,要求学生独立完成作业。学生在独立作业中强化了新知识,使所学知识得到进一步巩固。所以第二次反馈有着重要的作用。