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《飞夺泸定桥》一文中的前半部分蕴含着两道运算题,这两道运算题非常巧妙地叙述了文章中的“飞”和“夺”两个重点。先说“飞”题。课文的第二和第三自然段交代了运算的两个主要条件:时间和距离。“28日早上,红四团接到上级命令:‘29日早晨夺下泸定桥!’”要在短短的一天一夜(24小时)内,完成夺桥任务,表明了时间十分紧迫。“时间只剩下二十多个小时了,红四团离泸定桥还有120公里”,这一句进一步交代了 相似文献
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《飞夺泸定桥》一文记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举,表现了红军战士英勇战斗,不怕牺牲的革命英雄气概。文章结构紧凑,描写生动,情节曲折,用词准确,是一篇非常精彩的课文,但是其中一些地方值得商榷。首先,一些数值说得太绝对了,虽然看起来比较真实准确,但却不合情理。例如:“时间只剩下二十多个小时了,红四团离泸定桥还有120公里。”“……到晚上7点钟,离泸定桥还有55公里。”在这里,“120公里”“55公里”无疑是非常精确的数值。对于军队行军作战,数字的绝对准确无疑是非常重要,但是结合红军当时的实际情况不太可能有这… 相似文献
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一、学习“神速”部分1.设疑探究,为什么说抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键?2.联系上下文,理解“关键”一词。(出示幻灯)①“关键”是什么意思?这里的“关键”指什么?②比较句子:时间只剩下二十多个小时,红四团离泸定桥还有120公里。时间还剩下二十多个小时,红四团离泸定桥只有120公里。A.自由读句子,说说这两句有什么不同?B.课文为什么选用第一句?C.指导有感情朗读,注意读好“只”、“还”,突出“关键”。3.那红军又是怎样把握这个“关键”,“飞”到泸定桥的呢?又遇到哪些困难?又是怎样克服的呢?默读课文4、5自然段,完成下面的表格:遇… 相似文献
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王立如 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):42-43
《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学语文教材第十册中的课文，课文按一定顺序讲述了１９３５年５月，红军在长征途中勇夺泸定桥的事情。全文语言简练，文字铿锵，气势磅礴，是对学生进行语言文字训练和思想品德教育的好教材，也是学生极爱学习的一篇优秀课文。一、理解教材高屋建瓴课文首先讲述了红军北上抗日必须夺取泸定桥，泸定桥山势险峻，地势险要，桥下水流湍急，再加上两个团的敌人固守，给夺桥增大了难度。接着紧扣“飞赶”，讲红四团接到夺桥的紧急命令后，在时间只有二十多个钟头，而我军距桥还有１２０公里的情况下，冒着瓢… 相似文献
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根据哲学的原理、耗散结构的理论、中国语言文字的特点,我们对小学语文教学的新体系进行了新的构想。一、小学语文的教学目标关于小学语文的教学目标,历来只重视质的标准,忽视量的标准。例如:《小学语文教学大纲》要求学生“掌握常用词语”,对词语的量就没有明 相似文献
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义务教育教材小学语文每一册都安排了一定数量的《基础训练》课。对这些基础训练,教师如何依据训练目标进行指导,学生应该怎样训练到位才有效? 一、要明确训练的目标 教材第二册《基础训练6》第二题“读一读、比一比、再组成词语”。 相似文献
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一、从课题入门就是抓住课文的题目,从中演绎与揭示出文章的主要内容,再根据其主要内容找出概括段意的方法。如《飞夺泸定桥》一文,记叙红四团与敌人争时间,抢速度,英勇夺取泸定桥的事。课题直接点明了这个内容。分析段意时,可从课题中“飞夺”二字入手。提问:“飞”指什么?课文哪些内容写红四团“飞”?哪些内容写“夺”,“夺”指什么?原因经过与结果是什么?分析课题,引导学生先找出中心段,再找出其余的次要段,很快可以概括出:1.红四团向大渡河挺进要夺取泸定桥;2.红四团飞速前进,抢在敌人援兵之前,赶到泸定桥;3.红四团英勇夺取泸定桥;4.红军主力渡过大渡河,奔赴抗日最前线。二、从各自然段的中心句入门有的课文,脉络清晰,有一个中心句,抓住各自然段的中心句,然后再综合概括,就可以概括出各段的段意。 相似文献
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教学《飞夺泸定桥》的第四、五自然段“红四团的战士看到对岸的敌人点起火把,索性也点起火把,照亮了道路跟敌人赛跑,对岸的敌人并不疑心”这一内容时,学生提出疑问:“对岸的敌人为什么并不疑心?”为了解答这个问题,教师通常会引导学生联系上下文寻找答案。如,前文交待,“红四团 相似文献
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围绕数字学习课文———《飞夺泸定桥》教学浅析□兰州市南河小学李蓉《飞夺泸定桥》是小学语文第十册中的一篇讲读课文。这篇课文紧紧围绕课题中的“飞”、“夺”二字展开叙述,这其间出现的有关数字达十三个之多。在教学中我试着用划一划（划出课文中的数字）、算一算（... 相似文献
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顾咏梅 《苏州教育学院学报》1995,(3)
在小学语文教学中,必须加强语言文字训练。在这方面,我作了一些尝试。现就《飞夺泸定桥》的教学,谈几点认识。 一、抓住课题,训练听说能力 《飞夺泸定桥》这篇课文生动地叙述了红军在长征途中夺取泸定桥的经过。课题实际上就是课文内容的凝缩。教学伊始,在介绍历史的背景后,教师针对课题提出以下问题。①红军为什么要夺取泸定桥?②红军夺取泸定桥为何称“飞夺”?“飞夺”的“飞”体现在哪里?红军又是如何“夺”的?③事情的结果怎么样? 相似文献
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义务教章小学语文“大纲”范土，“要变视名养学生的自学能刀”，“教给学生一些学习方法”，鼓励他们”主和地进行学习”O同语教学也应遵循这一要本，使学生在理解词语，积累词汇的同时，学会自学词语的历法C这样自助于调和学生的学习积极性，后退学史的聪明刁曾，减轻学生的学业负担，连养学生的自学能刀。做法：一、从词素入手理解词语在汉语词汇中，吕成调S成语的数量场等，2们中不少的词语和以从经成这个何田们累人手工理解。例如，义勇教章小学语文第四四中的“欢快”这个词，“观”表示班乐，“快”表示较快，吕超采是欢乐较快的意… 相似文献
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《飞夺泸定桥》(九册)全文安排了两次高潮:一次是写红四团要抢先赶到泸定桥,另一次是写红四团夺取泸定桥.两次高潮形成之前,作者分别作了交代和铺垫,增强了高潮所产生的强烈艺术效果。第一次高潮前,课文对红四 相似文献
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要使中师生在毕业以后,能够比较顺利地担任小学语文的教学工作,尽量缩短由学生到教师的“过渡时期”,进而成为优秀的小学语文教师,必须重视《教材教法》课的教学,必须重视学生的教学实践。要通过《教材教法》课的教学,加强教学理论对教学实践的指导,加深学生对理论的理解和掌握,培养学生的教学能力。因此,我在《小学语文教材教法》课的教学中,尽量做到讲清理论,加强实践,使学生从理论和实践的结合上掌握教材。这对于培养学生的教学能力,收到了较好的效果。一、精讲理论。现行统编《小学语文教材教法》全书共九 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,小学语文教学应当引导学生“认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。现行各种版本的小学语文教材都以“要注意继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感”为指导,在教材中编排了一定数量的文言文。的确,文言文是中 相似文献
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谈中国语文课程的现状与改革——访上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪 总被引：1，自引：0，他引：1
吴忠豪上海师范大学初等教育系主任,教授、硕士生导师,上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。兼任中国教育学会小学语文教学研究会学术委员,上海市教育学会小学语文教学专业委员会副主任。主要著作有：主编教育部推荐教材、“十五”国家级规划教材《小学语文课程与教学论》,语文教学史专著《建国以后小学语文教学概述》,以及《小学语文语言文字训练》《小学语文科学化的探索》《小学生阅读辞海》《小学语文阅读辞典》等；参与编写《小学语文教学研究》《小学语文教育学》《小学生实用作文手册》等学术著作和教学辅导书籍。在国内公开刊物发表论文近百篇,其中二十多篇发表在中文核心刊物上。主持科研项目《小学语文考试改革》获上海市教科研成果二等奖；学术著作《建国以后小学语文教学概述》获全国小语会20年优秀成果著作类一等奖。 相似文献
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小学语文教材第十二册第六组课文是整个小学阶段的最后一组课文,”学习时,要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功。”《詹天佑》是这一组的第二篇课文,也是整个小学阶段的最后一篇讲读课文。课文的第四自然段出现了四个关联词语。教学时．可抓住关联词语,体会人物的思想感情,提高学生阅读的能力。 相似文献
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在小学语文阅读教学中应渗透写作知识,引导学生从课文中学习作文的方法。 一、学习遣词造句 我们教材中的课文多是名家名篇,其中有不少精彩的词句,教学时要注意引导学生体会作者遣词造句的匠心所在。例如《燕子》中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”一句,既写出了色彩,又写出了姿态,特别是运用拟人手法,把柳枝的百般姣柔写得生动传神。 相似文献