中学英语词汇教学面临的几个问题及其思考

一、引言词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一,离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏,词义含混,就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过: “没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”由此可见,词汇教学在语言教学中占有重要的地位。自采用新教材以后,学生的听、说能力有了明显提高,但过分强调听、说领先,狭隘地把英语的交际能力理解为口头的交际,因此,     

中学英语词汇教学面临的几个问题及其思考

词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。     

中学英语教学面临的挑战与对策

当前中学英语教学的最大问题是教师队伍结构和教师素质不能适应新形势的变化和新的教学方法及课程设置的要求，因此今后的关键是花大力建设一支结构合理，水平较高的中学外语师资队伍。     

试析现阶段中学英语教学改革面临的问题

近年来,教育改革不断深化,英语教学改革的主要目标——学生交际能力的培养业已明确,但相应的教育和考试制度等使改革效果不显著。主要问题是什么?本文拟从中学教育的教学实践出发,对此问题进行了探索。     

农村中学英语教学面临的困境及对策

目前,随着国家对中西部教育投入的加大,农村中学教学设施得到了很大改善,但英语教学质量与其他学科相比,还是处于劣势地位。本文就从农村中学英语教学的困境以及提高农村中学英语教学质量着手,提出了一些应对措施,希望能够帮助农村英语教学走出困境。     

中学英语课堂教学面临的问题和改进策略

一直以来,我国中学英语课堂教学仅仅注重传授课本知识。在中学英语教学中主要注重英语基础知识,尤其是语法知识的反复灌输,轻视对语言运用方面的训练,忽视了对学生的情感培养。新课程标准要求英语教师具备全新的教学观、师生观、学生观。英语教师要具备创新精神和能力,掌握现代教育理论,以新课程的教育理念武装头脑。     

“MET”——中学英语教学面临的挑战

1989年高考全国文、理科考生英语考试将统一采用标准化考试试题(简称 MET)。什么是标准化考试?英语标准化考试是什么性质的考试?英语标准化考试对中学英语教学提出了什么样的要求?这些问题已经成为广大中学英语教师、学生和学生家长共同关心的问题,笔者拟就上述问题谈几点粗浅的看法。一、什么是标准化考试?标准化考试是以现代考试理论为依据,借助现代统计方法和电脑技术,一般由专门的组织和系统的科学程序编制和组织实施。具有统一的测量标准     

农村中学英语教学面临的困境及应对措施

当前农村中学英语教学质量较差,明显出于劣势。对其所面临的困境进行分析,从提高农村中学英语教学质量着手,提出了一些应对的措施,以帮助其走出困境。     

中学英语教学存在问题探讨

目前中学英语教学面临着“交际教学法”运用不利、“高科技教学手段”运用不佳、“教学方法”过于单调三个问题 ,要解决这些问题 ,就必须进行教学改革 ,把教师为主体转变为教师为主导 ;把统一要求转变为因材施教 ;把单一教学法转变为多媒体教学法 ;把读写领先转变为听说领先 ,读写跟上 ;把题海战术转变为精选习题 ;把培训教师的专业转变为全方位培训教师     

浅议中学英语语法教学问题

本主要谈中学英语语法的“necessary”，而不谈它的“nonsence”。英语对于我国每个人来说都是一门外语，而非自己的母语。因此，学生把英语作为一门外语来学，老师也把英语当作一门外语来教，英语的教学不是母语教学，而是一种外语教学。     

中学英语教学中的德育问题

本文就现今高中英语教学中的德育现象及问题,以及如何在教学中渗透品德教育进行了探讨。     

中学英语教学存在问题探讨

目前中学英语教学面临着“交际教学法”运用不利、“高科技教学手段”运用不佳、“教学方法”过于单调三个问题，要解决这些问题，就必须进行教学改革，把教师为主体转变为教师为主导；把统一要求转变为因材施教；把单一教学法转变为多媒体教学法；把读写领先转变为听说领先转变为产领先；把题海战术转变为精选习题；把培训教师的专业转变为全方位培训教师。     

当前中学英语教学存在的问题

笔者对中学英语教学长期观察发现，当前中学英语教学存在的三个突出的问题，主要表现在教学观念、教学方法和学习评价三个方面。本文试针对这些问题加以分析，以期提高英语教学质量。     

任务型·自主性与中学英语教师面临的问题

两份数据引出的话题从《大纲》(《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》,北京,人民教育出版社,2000年10月第2版,以下引自《大纲》者皆同此本,不另加注)到《新课程标准》(《英语课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2001年,以下简称《英语课程标准》,下文凡引该书皆同此本,不再出注),对学生的课外学习活动都有非常强烈的期待和安排,其中极力强调实践能力的培养,十分注重学习习惯的养成,反复倡导终身学习的思想,使得长期以来倡导的素质教育在概念的内涵上有了正确的导向,不再像以前有些人误解的那样仅限于写写画画,唱唱跳跳,所有…     

任务型·自主性与中学英语教师面临的问题

从《大纲》(《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》，北京，人民教育出版社，2000年10月第2版，以下引自《大纲》者皆同此本，不另加注)到《新课程标准》(《英语课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社，2001年，以下简称《英语课程标准》，下文凡引该书皆同此本，不再出注)，对学生     

中学英语教学中的趣味问题探析

在中学英语教学中,培养和谐融洽的师生关系;创设轻松愉快的学习环境;讲究导入和结尾的艺术性;运用灵活多样充满情趣的教学课内外相结合,能够激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果,本文就此五方面进行了探讨。     

中学英语词汇教学问题与策略

词汇是构成语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,是语言的建筑材料,离开词汇语言就没有任何的实际意义。熟悉掌握词汇是理解语言和表达语言的基础,因此中学英语词汇教学方法应该视为教学重点之一,就中学英语词汇教学中存在的问题谈谈个人体会。