创设情境教学 激发学生参与

《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师要让学生在学习过程中充分享受学习的快乐,把握学生的情感需要,积极创设各种情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。为此,广大…     

创设情境 激发参与

在实施素质教育的过程中，学生是学习的主体，教师的职责在于充分发挥学生的主观能动性，积极创设学生参与的机会和情境，让他们主动参与到教学的每个环节中，并在参与中获得成功，从而使课堂教学变得生动、活泼、融洽、高效。     

创设教学情境 激发学生思维

正教学是一门科学,更是一门艺术。在数学课堂上创设有效的教学情境,或趣味横生、或悬念于怀、或处于新旧认识冲突中、或徘徊于知与不知的矛盾圈内,让学生产生探奇觅胜的求知欲,吸引学生的注意力,从而使学生产生学习欲望,最大限度的调动学生的思维的积极性。那么该如何创设情境呢?创设情境又会产生什么样的效果呢?我个人认为,恰当的时候,创设合适的情境,会激发学生的高效思维,获得事半功倍的效果。一、创设故事情境,以趣促思     

创设教学情境 激发学生求知欲

教学情境就是以直观方式再现书本知识所表现的实际事物或者实际事物的相关背景,以学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性、旧知与新知的关系和矛盾。新课程标准要求,学生能积极参与数学活动,对数学有好奇心与求知欲,在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意     

通过创设情境激发学生的参与意识

要提升学生的数学学业水平,教师要严格执行新课标,在数学活动中时刻关注学生的发展,凸现他们的主体作用,引导他们积极主动地参与数学活动,在活动中合作探究,运用数学思维方法解决问题,从精心创设问题情境,调动学生的参与意识;创设尝试情境,促进学生主动参与;创设悬念情境,激发学生主动参与;创设动手操作情境,增强主动参与,提升学生的整体素养。     

创设课堂教学情境,激发学生自主参与

发挥学生的主体作用是推进教育教学改革的关键,是实现素质教育的保障,而利用创设课堂教学情境激发学生自主参与又是发挥学生主体作用的法宝.创设课堂教学情境,激发学生自主参与可从三方面着手:创设课文情境,调动情感力量;创设质疑情境,培养主动探究精神;创设交流情境,培养学生合作能力.这三方面成为提高课堂教学艺术、实现主体性教学的主要方面.     

如何创设激发学生参与课堂教学的情境

在教学中创设良好的情境,会引发学生发现、研究、探索知识的兴趣。语文教学可以从以下几方面入手创设情境,激发学生参与到课堂教学活动中来:培养自学能力,把阅读的时间交给学生;培养表达能力,把说话的机会留给学生;培养创新能力,把提问题的权利留给学生;提高参与意识,把创造的空间留给学生。     

创设教学情境 激发学生学习兴趣

一、创设宽松和谐的教学情境,唤起学生学习的信心传统的教学由于紧张的课堂气氛,学生不敢想,不敢说,这种现象显然不利于学生创新精神的培养。心理学告诉我们,和谐、宽松的教学氛围能使学生的潜能得到最大发挥。教师在教学中为学生创设一个平等、和谐、自由、愉悦的教学情境,放手让学生自由地学、思、疑、问,畅所欲言,展示自我,使他们创造灵感的火花自由绽放,潜能得到最大发挥,从而树立起创新学习的信心。二、创设游戏活动情境,激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师。只有对学习产生了兴趣,才会入迷,才能钻得深,学得好。如在教学“轴对称图形”时,老师戴着一副不对称的眼镜,穿着扣错钮扣的上衣和卷着一只裤管的裤子走进教室,引起同学们的哄堂大笑。教师因势利导,从追问笑因,引出轴对称图形的教学内容。再引导学生观察人体的正面,让学生说出人体哪些器官是对称的,现实生活中还见过哪些对称的图形。这样,以境生趣的教学目的就达到了,激发起了学生创新学习的兴趣。三、创设生动的问题情境,启发学生的思维问题是思维活动的起点,也是探索真理、创造发明的起点。教师积极创设生动的问题情境,诱发学生的求知欲,培养学生独立探索的能力,发展学生学习的主动性、独立性和创造性。如在教...     

创设教学情境激发学生自主探究

一、创设“问题”型情境。激发学生主动探究美国心理学家罗杰斯认为,在教学过程中,教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识。因此,在教学中教师应努力创设启发性的问题情境,以问题来引领学生进行探究,从而引发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,使学生在愉快和谐、互动交流的气氛中学习。案例：分数的初步认识。教师：课前,我在每张桌子上放了一个信封,信封里装着许多纸片,请同桌互相将这些纸片分一分。（同桌合作分纸片）     

创设思维情境 激发参与兴趣

在教学实践中我觉得要提高教学效率,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:增强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力。课堂教学中有了学习气氛和和认知冲突,即创设了思维情境,学生便有了展开思维的动力、时间和空间,从而有助于数学课堂教学质量的提高。一、重视学习动机在教学过程中的激励作用教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各     

创设思维情境激发参与兴趣

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,引起学生的认识需要,就要创设出一种学习气氛,激活他们的兴趣点,使学生急欲求知,主动思考。     

创设音乐情境 激发主体参与

一、创设音乐情境，培养参与动机。培养学生的参与动机，是教学过程中的第一个环节，在这一环节中要让学生在接触教材的同时，获得教学材料的诱因化刺激，激发学习的兴趣和动机。恰当的情境设计可以营造与音乐相适应的气氛，使学生作好欣赏乐曲的心理准备。那么怎样才能在音乐课堂教学中培养学生的学习动机，     

创设音乐情境 激发主体参与

一、创设音乐情境,培养参与动机培养学生的参与动机,是教学过程中的第一个环节,在这一环节中要让学生在接触教材的同时,获得教学材料的诱因化刺激,激发学习的兴趣和动机。恰当的情境设计可以营造与音乐相适应的气氛,使学生作好欣赏乐曲的心理准备。那么怎样才能在音乐课堂教学中培养学生的学习动机,有效完成教学大纲要求,并使学生在学习中净化心灵、陶冶情操、受益终身呢?首先要信任学生,特别要信任学生的潜能。每一个学生都具有巨大的发展潜能,教师应当相信每一个学生都有学习的愿望,相信学生的每一种素质都有发展的可能。即使学生基础不好…     

创设课堂情境 激发参与意识

创设课堂情境,寓教学于情境之中,是教师必备的基本功;激活学生的参与意识和主动获取知识的欲望,是成功教学的标志。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”生动有趣的课堂教学,能够将学生很快地带人教师所创设的情境中,因此,     

创设情境 激发学生兴趣

众所周知,良好的教学情境有利于培养学生的注意力,提高学生的学习兴趣,启发学生的思考,有利于学生理解学习内容和学习意义,有利于学生思考和积极情情感的产生。     

创设情境激发学生兴趣

在教学中,教师可以睁大眼睛监视学生的一举一动,提高嗓门“拉住”学生的注意力,但如果通过创设情境的方式,营造良好的学习氛围来吸引学生,让学生产生浓厚的学习兴趣,将会取得更好的效果。     

创设最佳教学情境 激发学生主体意识

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”它表现为一种不可遏制的愿望和永不停顿的探索、奋斗精神。在知识经济初见端倪的时代,创新能力已日益显示其独特的地位和价值,特别是我国加入WTO后,对人才素质提出了更高的要求,时代呼唤中小学     

创设教学情境激发学生情感的方法

创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣,还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强其情感.通过创设真实的学习情境,激发学生真实情感;创设表演情境,激发道德情感;创设游戏情境,激发情感参与;创设多媒体情境,激发情感共鸣;创设音乐情境,激发爱国情感.