物理课要让学生动起来

物理学家劳厄说过：重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育给予人们的无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。新课程对教育观念、教学方式、教育评价都作了全新的改革。     

音乐要让学生动起来

高中音乐鉴赏模块是高中音乐课程的基本模块、必修模块,旨在提高学生的艺术修养,获取相关音乐知识与技能。音乐课堂教学要动起来,才能把学生留在课堂,才能取得最佳的体验效果。当然,动起来需要有的放矢,不能盲动。     

要让学生切实动起来

如何在教学过程中真正落实“以教师为主导,以学生为主体”的教育思想,仍然是一个难题。下面一节美国教学录像课,给了我们诸多的启示。上课了,老师说这节课上“蚯蚓”,请同学们准备一张纸,上来取蚯蚓。同学们捏着纸片纷纷上讲台盛蚯蚓。许多蚯蚓从纸片上滑落下来,学...     

数学课要让学生动起来

瑞士著名心理学家皮亚杰认为:智慧始于动作.他主张课堂教学要变“坐中学”为“做中学”.也就是说在课堂教学中,要让学生动起来.因此,在数学教学中,教师应根据小学生的年龄特征和认知规律,有意识地组织学生进行动手、动眼、动口、动脑的活动,以促进学生在数学学习活动中得到主动发展.     

要让学生动起来．教师要先动起来

营造热情奔放，积极向上的校园氛围是实现“人见长，和谐发展”的切实可行之路，而要让学生“动起来”，教师要先“动起来”。     

要让学生动起来,教师要先动起来

关怀未成年人成长初中英语学习动机激活策略的实验是顽皮爱动,还是多动症?     

数学课堂要让学生动起来

数学对许多学生而言,是一门比较枯燥的科目。作为数学教师,如何根据教学对象的实际情况,调整教学方法和教学态度,激发学生的学习兴趣,发掘学生潜在的数学能力,是一个需要迫切解决的问题。笔者结合自身的教学体验,提出以下措施和方法与大家共同探讨。被动——心动让学生喜欢学习,光有好的教学方法是不够的。那么如何让学生对学习产生兴趣,并使他们有心动的感觉呢?这与学生在学习上得到肯定,获得成就感是分不开的,即:“赏识”教育。1.少夸聪明,多夸勤奋。“聪明”是指智力发达,记忆和理解能力强,其含义中遗传的因素多一些;“勤奋”是指不懈努…     

思想品德课要让学生动起来

新课改提倡"以人为本、以学生为本".笔者深切体会到,要搞好思想品德教学,就不能"穿新鞋,走老路",而要落实新理念,让学生动起来.     

学习地理要让学生动起来

地理作为一门综合学科,不仅仅因为它的内容涉及到多门自然科学和人文科学,更因为它与生活密切相关;不仅仅能够促进学生空间形象思维与地理抽象思维的发展,更能够丰富学生的生活体验,培养学生动手、动脑能力,使学生能够提出问题、分析问题、进而解决问题,促进学生综合能力的发展与提高。正因为地理的综合性、复杂性,不少学生都把地理定性为枯燥、难学的学科。那么如何激发学生兴趣、提高教学效率呢?笔者认为让学生动起来是最有效的措施。     

思想品德课要让学生动起来

新课改提倡“以人为本、以学生为本“.笔者深切体会到,要搞好思想品德教学,就不能“穿新鞋,走老路“,而要落实新理念,让学生动起来.……     

语文课堂上要让学生动起来

<正>"高职语文"以经典文学作品为核心,通过引导学生感知语言文字的魅力,培养人文素养、提高审美和语文能力,为学生学好专业课程和可持续性发展奠定基础。因此,高职语文教学,只     

数学课堂教学要让学生动起来

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣是入门的向导,是动的起源.瑞士著名心理学家皮亚杰认为:"智慧始于动作".他主张课堂教学要变"坐中学"为"做中学".也就是说在课堂教学中,要让学生动起来.     

数学课堂要让学生动起来

布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此,在有效的课堂教学中,教师要努力发展学生的主动性,要让学生自己“动”起来。使他们的所有感官（眼、耳、口、脑、手）都充分发挥作用,形成一个“全频道接收、多功能协调、立体化渗透、快节奏反馈”的信息网络,使学习的各个环节都得到优化,训练处处到位,并参与知识的发生、发展、形成和运用过程。这样,学生才能从被动思维变为主动探索,才能养成用数学的观点、思维的方法去观察、探索和思考问题的习惯。     

思想品德课要让学生动起来

要搞好思想品德教学,落实新理念,把"情感、态度、价值观"有机统一起来,作为教学组织者、引导者的教师就应该充分发挥学生的主体作用,让学生动起来。     

语文课堂上要让学生动起来

“高职语文”以经典文学作品为核心,通过引导学生感知语言文字的魅力,培养人文素养、提高审美和语文能力,为学生学好专业课程和可持续性发展奠定基础。因此,高职语文教学,只有转变教育观念,更新教学方法。让学生成为学习的主人,才能使教学走上良性循环的轨道。     

数学课堂要让学生动起来

新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨,把“以学生发展为本”作为基本理念,形成积极主动的学习态度和适应发展的创新精神。这些要求体现在数学上就是要求学生动起来,乐于参与、勤于动手、积极思考、勇于合作。     

音乐课堂要让学生动起来

正众所周知,知识的习得是一个主动获取的过程,学生不应该被动接受信息,而应该主动参与获取知识的整个过程。因此,在高效音乐课堂中,教师要激发学生参与课堂的热情,发展学生的积极性;要让学生的耳、嘴、手、脑动起来,才能优化课堂的各个环节,训练才能到位。这样使学生的思维模式由被动转为主动,他们的审美能力、表达能力、思考探究问题的能力才能得到长足的发展。一、动耳——学会倾听"练耳"是音乐学习者最基本的训练。在音乐课堂中的     

数学课堂要让学生动起来

只有学生"手眼耳口脑"动起来,我们的初中数学课堂才可能灵动、高效而精彩。要让学生动起来,就要培养学生的学习兴趣,让学生自愿动起来;就要创设丰富的生活场景,让学生愉快地动起来;就要教会学生合作学习,让学生主动地动起来;就要完善评价机制,让学生的"心"动起来。     

作文教学要让学生动起来

作文是小学生学习的难点之一,从没地方下笔到学着仿写,从仿写到会写,从会写到能说出作文的优缺点,或者说就是会评作文,还能评到点子上,需要一个较长的训练过程。初学作文的孩子一般不会评作文,会评作文的学生一般也会写作文,虽然未必擅长写作文。所以,作文写作训练到一定阶段后,就要指导学生给自己或者其他同学修改作文,实事求是地撰写评语,把对学生的作文评判由教师转向学生自我。在这个过程中,集体共评是必经之路。