自然教学巧用投影片例谈

在小学自然教学中 ,我们使用的教学手段多种多样 ,如直观教具、实验操作、电化教学、信息技术等等。由于一些自然现象受时间和空间限制 ,不能在课堂上再现 ,使教师难教 ,学生难学 ,更不容易掌握。投影片可以克服这一限制 ,它图像清晰 ,色彩鲜艳 ,立体感强 ,效果逼真 ,图像出现的时间可以任意控制 ,便于学生观察 ,也便于教师演示和讲解。投影片可分为单片和复合片 ,复合片又包括固定式复合片和拉动式复合片 ,也称之为活动投影片。活动投影片可以模拟自然现象及其发展变化的全过程 ,使画面产生动感 ,形象生动 ,有助于学生认识物体的特征和内部…     

投影片在教学中运用探索

一、找根本——促进指导思想转变教师的主导作用首先是来自思想认识、教育行为的转变。地理教学同其他任何工作一样 ,都要以一定的方法论为前提。在运用投影片进行教学工作实践中 ,许多教师意识到自己缺乏教学理论指导 ,实施投影教学困难重重 ,时常步入误区 ,他们渴望学习理论 ,接受新的教学思想。根据这一现实 ,我一方面通过反复学习地理教学大纲 ,一方面有计划地学习教育教学理论 ,按照太原市教委教研室的部署我们重点学习了《电化教育学》、《电教教材的制作》等等。另外 ,还结合教学中的问题 ,坚持自学一些教育理论 ,写出学习笔记。学习…     

投影片在教学中运用探索

一、找根本--促进指导思想转变 教师的主导作用首先是来自思想认识、教育行为的转变.地理教学同其他任何工作一样,都要以一定的方法论为前提.在运用投影片进行教学工作实践中,许多教师意识到自己缺乏教学理论指导,实施投影教学困难重重,时常步入误区,他们渴望学习理论,接受新的教学思想.根据这一现实,我一方面通过反复学习地理教学大纲,一方面有计划地学习教育教学理论,按照太原市教委教研室的部署我们重点学习了<电化教育学>、<电教教材的制作>等等.     

投影片在地理教学中的应用

投影片在地理教学中的应用蒋大琦在教学中，我体会到复合片有以下作用：１．表现内容可以由简到繁，这一特点尤其符合初中学生循序渐进的思维特点。例如，我在讲授新编九年义务教育三年制教材第一册第二章地图教学内容时，根据以往教学经验，有许多学生因空间想象能力较差...     

历史教学中巧用投影片

教师要根据教学内容、学生的思维特点、知识水平、理解能力,采用各种电化教学手段进行课堂教学,会收到良好的教学效果。一、运用直观形象的投影片,有利于学生理解知识初中生很大程度上是借助形象来进行思维的。因此,教师在教学活动中采用恰当的教学手段,促进学生进行形象思维,能收到良好的教学效果。投影仪这一电教媒体的运用正好能达到这一目的。如讲到《欧洲早期的封建国家》一课时,将准备好的“6世纪初的法兰克王国”“凡尔登条约”“800年前后的不列颠”等色彩鲜明直观形象的投影片,按讲解顺序—一展现给学生。让学生边看图边听…     

贫困校生物教学中简易投影片的应用

教学中自制简易投影片是简便易行、经济实用、效果显著的教学手段。生物教学中,运用提前绘图、课上填图、整图分绘、一图多用等方式,可以起到简单易行,节省资金,突出重点等很好的教学效果。     

投影片在小学美术演示教学中的应用

在小学美术课的课堂教学中,常常需要向学生做画法演示。在黑板上进行演示局限性很大,因为黑板是黑底色,与一般绘画材料正好相反,所以像素描和色彩一类的内容很难行得通。在纸上演示当然最好,但纸张的固定和使用很不方便,而且由于教师身体的遮挡,往往使三分之一以上的学生无法看到演示的基本过程。利用投影片进行演示教学,不但能很好地解决这些问题,而且能达到一些意想不到的效果。下面,我结合自     

编振膜投影片在生物教学中的应用

偏振膜投影片是一种能产生动感效果的投影片,它是利用偏振光原理制成的,一般由一张定片和一张动片组成,动感是根据周期性改变两片之间的光强实现的。动片可固定在投影仪的调节架上,用小型电机控制其转速,可反复使用。定片是根据教学的需要,设计者利用偏振膜,通过剪裁和粘贴制成的。使用时     

活动投影片的制作和演示一例

活动投影片的制作和演示一例山东青岛第十三中学（２６６０１２）丁承楷人的“吞咽与呼吸是动态的过程，教学中仅用挂图显然无法准确地反映这一过程的本质，因此也就难以给学生一个直观确切的印象，甚至会使学生形成错误的概念。在人的吞咽与呼吸这两个生理过程中交互进行...     

在自然学科教学中精心开展探究活动

教师要在自然教学下有效地组织开展学生的探究活动,必须要精心设计教学的每个环节,从学生的角度推敲探究的全过程,这样课内探究活动能顺利开展,探究的效益也会提高。     

在营销学教学中应用建构主义的课例实验

一、问题的提出 近年来,源自关于儿童认知发展理论的建构主义学习理论,逐渐引起人们的广泛关注,并成为各级各类学校革新传统教学所借鉴的理论.建构主义理论的内涵很丰富,概括起来有3点:①以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构;②教师成为课堂教学的组织者、指导者,学生建构意义的帮助者、促进者;③学习环境包含4大属性,即创立"真实的情境",通过"协商"和"会话",实现自主"意义建构".     

投影片在语文教学中的运用

投影片是一种简单的电教媒体软件,其直观、生动、形象的特点,容易引起学生的注意力和引导学生全身心投入教学活动中,把理性知识转化为感情材料,激发学生学习兴趣,促进思维发展,促进语文教学质量的提高。一、单式景观片,创设情境。小学生的心理、生理特点告诉我们：...     

在自然教学中合理应用多媒体教学

自然教学中合理应用多媒体进行教学,可以充分发挥其特有的优势,提高学生的课堂学习效率.     

在自然教学中合理应用多媒体教学

自然教学中合理应用多媒体进行教学,可以充分发挥其特有的优势,提高学生的课堂学习效率。     

活动化工生产流程投影片的制作

我们采用有机玻璃制做了一套化工生产流程投影片。按生产流程图把有机玻璃粘成双层或三层,使带有气泡的液体在原料的入口处流进,按化工生产流程线在夹层中川流不息,最后在形成产品或废料的地方排出。将以上过程投影在银幕上,可把构造原理、生产流程形象生动地展现在面前。下面以硫酸的工业制法为例,介绍制做和使用方法如下:     

自然教学中怎样开展科技活动

培养学生学科学、用科学的能力是自然教学的一项重要任务。《自然教学大纲》明确规定:“主要培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、栽培,饲养等动手能力,逻辑思维能力和想象能力,启发学生的创造精神。”要求教师在教学中注意学生能力的培养,诱导其动口、动手、动脑,进而拓展学生的逻辑思维和想象能力。现根据自己的教学实际,浅谈几点体会。     

活动投影片的种类及运用

在自然课教学中,有一些自然现象受时空限制,不能在课堂中再现,使教师难教,学生难学。而投影片可以克服这一限制,而且图像清晰,形象逼真,色彩鲜艳,尤其是活动投影片,可以模拟自然现象及其发展变化的全过程,使画面产生动感,形象生动,有助于学生认识物体的特征和构造,发现事物变化的原因,观察事物变化过程等,弥补传统直观教学手段的不足。 一、复合投影片 复合投影片,一般可用于认识物体的特征,物体的组成部分,物体的内部构造等方面的内容。如:在教学“果实的共同特征”的时候,我使用复合投影片,将果实分成3张投影片来演示。首先投出定片一果实的外型,紧接     

在写作课中注入活动因素的教学尝试

针对《应用文写作》课中出现的种种教与学之间存在的困境,笔者认为应以＂理论为基础,实践为主体＂的教学观念指导应用文写作教学实践,结合传统教学模式和现代教学模式的优点以及各种教学方法的综合运用,     

谈投影片的教学效用

目前,投影仪在许多学校被广泛采用。它对改进教学方法,提高教学效果,起了十分重要的作用。在教学实践中,我根据学生特点和教材特点等设计了许多投影片,下面就谈谈这些投影片在教学中的效用。     

在自然教学中渗透美育一例

美育在自然常识教学中,也是占有相当重要地位的。如果运用得当,它不仅能激发学生的情趣,调动学生的内驱力,而且有利于对学生智力的开发,能力的培养,同时又是进行思想教育的有力手段。现就小学自然常识十一册《钢铁》这一课,谈谈我们是怎样将美育渗透于教材内容而收到良好的教育效果的。当教师授完钢铁的性质和广泛应用以后,充分地让学生列举钢铁在四化建设中所起的重