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低年级体育课常用激励性语言辑选 总被引：2，自引：0，他引：2
一、活动开始前：1某某同学，试一试，老师相信你能行!2你瞧，其他同学都在为你加油!勇敢一点，你一定能跳过去!3某某同学，老师看你这么聪明，肯定能会做!4小朋友们，你们谁是最勇敢的人?哪一个敢第一个出来试做!5你开动脑筋去想，说错了没关系，老师最喜欢动脑筋的同学。6刚才谁谁指出了你的一个小小的错误，你听懂了吗?你重新再做一次，改过来好不好?7小朋友们，让我们为某某同学加油，预祝他成功!8来!别害怕，老师请最好的某某同学和你一块儿做!9勇敢点!有老师保护你，一定会跟某某同学做得一样好!10老师陪你一块儿… 相似文献
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古希腊有这样一段名言：“如果你想聪明，跑步吧!如果你想健康，跑步吧!如果你想强壮，跑步吧!”这充满哲理的诗句，记载着人类最古老的活动方式，充满着人们对跑步运动的憧憬与无限崇尚。 相似文献
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新疆高原冷水鱼让我们朝思暮想、激情澎湃!三天马不停蹄地狂奔．7月12日，我们迫不及待地直“杀”中国最大的内陆淡水湖——博斯腾湖，为的是能尽快一睹博斯腾湖“五道黑”的“芳容”，与不曾钓过的“五道黑”过招!却不曾料想，好事多磨! 相似文献
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低年级学生最爱上体育课，爱玩是他们的天性。可一高兴就会忘乎所以，无法控制自己的言行，想说就说、想跳就跳，在地上打滚也常常可以见到。既要让他们在活动中得到心理上的满足，玩得高兴练得开心；又要有序地进行教学组织，保障活动安全。我常常采用以下的几种方法组织教学：一、用师生对话的方法在进行队列队形“原地踏步”教学时，我和学生进行了如下对话：问：“左脚起步!”答：“一、二、一!”问：“两臂摆动!”答：“胸挺起!”问：“两眼看前!”答：“走得齐!”学生既掌握了原地踏步本领，又加强了师生之间情感交流。当学生在体育课… 相似文献
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墨尔本不但自然风光旖旎迷人，而且自然资源十分丰富，特别是矿产的储藏量，和取之不竭的水产（鱼类）资源，令人惊叹!更有广阔的钓场、热情好客的钓迷，让人流连忘返! 相似文献