有奖评刊（2009年7月下旬）

专家提醒家长们,在考试前尤其要注意与子女间合理的沟通方法.专家说,孩子天天在家长身边,家长“少说多参与”是很重要的,尤其在孩子高考复习期间,不要太多地去评判孩子考了多少分,家长做好自己的“家长形象”就足够了,不要给孩子施加压力,要给予孩子适当的鼓励。     

家校路路通——“今夜没有暴风雨”

我校位于京沈高速公路的南侧，是一所典型的农村中学。学生家长大多是初中毕业，没有固定工作，收入不稳定，自身压力很大，对孩子的教育难免缺乏耐心和方法，使得孩子与家长间总有些隔阂，许多家长也为与孩子间出现的“代沟”犯愁。     

“信”的旅行 爱的传递

孩子是家长心中的挚爱与未来希望的寄托,让每个孩子健康快乐的成长是我们共同的心愿。但是忙碌的工作,生活节奏的加快——种种不得已的原因,使有的家长将孩子的生活与教育一并交给老师全权代理,父母的地位在孩子的心目中渐渐淡化,变得可有可无。而自己带孩子的家长,由于一天工作的劳累,晚上对着顽皮的孩子,耐心全无。“家长式”的管教成为教育的主要方式。家长有限的时间和精力,教子经验的缺乏,使得家长在教子经验上,呈现出很多问题,很难发现孩子在成长过程中点点滴滴的进步。家长与孩子间快乐的沟通,走进孩子的心灵世界成为了一种向往。怎…     

剥开创意的“橘子皮“

成长的过程,是探究、学习的过程.在孩子成长的过程中,家长和老师往往望子成龙,急于求成.在家中,家长看到孩子做事慢了,唠叨着打断孩子,立刻包办,孩子没有机会尝试、学习;课堂上,当孩子学到“瓶颈“时,教师没给孩子独立思考、探索的机会,为完成教学任务,将知识硬灌给孩子,孩子成了“容器“.试问,没有了土壤,种子如何发芽?……     

博士家庭“一二三四”教子经

一个培养出四个博士儿女的家庭,总结出“一二三四”的教育心得,即“一屋、二实、三主、四不”。“一屋”指一间说话的小屋。在一间单独的房间里教训孩子,给孩子正式讲道理,这样他们才能重视,对讲的“道理”容易消化。那些习惯打骂孩子又收效不大的家长,不妨尝试一下这种方法。“二实”指情况属实,分析求实。如果孩子问家长问题,家长要如实回答,即使家长不懂不会,起码也要告诉孩子怎样找到问题的答案。在批评孩子时,一定要有根据,不能主观臆断。     

把“家长”改为“父母”的提法欠妥

2002年第3期《中华家教》刊载的孙云晓先生的《改变观念从改变称谓开始》的文章,提出:要改变家长制作风,必须首先把“家长”的称谓改为“父母”。对此,笔者有不同的看法。 1.“家长”与“父母”的内涵与外延不一样“父母”虽然也是孩子的家长,但不能代表孩子     

“心留守”,是谁不懂爱

在最近的热点话题中,“城市孩子出现‘心留守’”高居榜眼.这个新流行起来的词汇——“心留守”,来源于《现代教育报》的一篇文章——《城市孩子出现“心留守”现象》,其中“父子间一周只说五句话”戳中了很多家长的泪点,道出了许多家长想不明白却也不敢多说的问题.     

孩子的“秘私王国”能否硬闯?

隐私权的保护与侵犯家长与孩子间的较量不少家长反映,孩子大了以后,在家里总爱给自己的抽屉、柜子上一把锁,似乎有什么不可告人的秘密。在父母面前,孩子就不应该有什么隐私。而孩子们的看法却截然不同,有一位初中生认为:“这是我们独立、自尊意识的一种体现,我们的行为在向家人     

“逗孩子”现象一瞥——如何正确对待孩子被“逗”

成人“逗”孩子是一种常见的现象,方式方法也很多.合理的“逗”孩子方式,可以促进成人与孩子之间的沟通与交际.但不合理的“逗”孩子行为,可能会影响孩子的健康成长,使之产生厌烦感,造成隔阂.成人要做到理解孩子,正确看待和处理自己的“逗”孩子行为.家长也要对自己的孩子给予引导和帮助,让孩子免受“被逗之苦”.     

“心理日记”

一个星期天,我接到某位家长打来的电话,说是在检查孩子作业时不经意间看了女儿的心理日记,上二年级的女儿哭得止不住了。因为女儿说“心理日记”是她和老师的秘密,只有老师才能看。这位家长拗不过女儿,只好打电话来向我求援。我在电话里向家长说明了情况,并劝服了孩子。放下电话,我不禁暗自高兴,想不到孩子对心理日记这么看重。     

“孩子不怕我”

作为老师,我常对学生进行家访,而在家访中我常听到家长这样的话——“孩子不怕我。”“不怕我”本该是好事,它体现了孩子与家长之间民主平等的关系,有利于孩子独立性格的形成。可是,一些家长所说的“孩子不怕我”却是饱含了家教中的“无奈”。意思是孩     

我与“家园双通道”

“家园双通道”是我的良师益友。“家园双通道”为我与家长沟通架起了桥梁。我班有一个小朋友 ,长时间养成了吃手指的毛病 ,看见孩子几乎露出嫩肉的小手指 ,我有些于心不忍。有一天早上 ,我当着几个送孩子的家长的面 ,告诉这个小朋友的奶奶吃手既不雅观又不卫生 ,孩子的奶奶顿时面露不悦之色 ,只说了句“孩子还小” ,扭头便走了。我感到尴尬和不解 ,读了“家园双通道”中“把握与家长谈话的技巧”的有关文章 ,我找到了原因 :“孩子是自家的好” ,当着他人的面直接指出孩子的毛病 ,家长心里自然不痛快。是我没有把握好与家长谈话的时间和地点…     

“吃”出作文

看到这个题,家长朋友们一定觉得好笑,作文怎么“吃”得出来?可别笑,我在指导孩子作文时,的确从“吃”入手,把握“吃”与“写”的关系,引导孩子“吃”出一篇篇生动有趣的作文。下面谈谈我的一些做法与体会,对家长指导孩子作文也许有些启发。“吃”出作文素材生活是作文的源头活水,热爱生活、留心生活是写好作文的关键。吃是孩子生活必不可少的一部分,家长总是尽其所能地满足孩子     

亲子交流在家庭教育中的缺失与回归

正一、亲子交流的含义亲子交流,应是家长和孩子处于平等的地位,以信任和理解为前提,敞开心灵,互通思想、观念、知识、技能、行为对错等方面的有无,以达到触动心灵、激发情感、激浊扬清、共同进步之目的的一种言语、眼神和肢体交流。亲子交流的基本含义是:①亲子交流是家长与孩子间处于同一位置,相互平等;②亲子交流是家长与孩子间敞开彼此心灵,相互信任;③亲子交流是家长与孩子间交汇心灵眼神,相互理解;④亲子交流是家长与孩子间互通     

内容丰富的“家长园地”

“家长园地”是家园联系的一个重要渠道,为了使孩子们能在和谐一致的家园环境中健康成长,我们坚持出好每一期“家长园地”,让它真正发挥作用。我班“家长园地”的主要内容除了向家长介绍教育教学内容及要求家长配合的事项之外,还有: 展示孩子的成长情况与班集体面貌。目的是让家长从中了解自己孩子的进步及班内其他孩子的成长情     

家庭教育中家长“九忌”

对孩子实施良好的家庭教育是家长义不容辞的责任。在现实生活中,我作了比较充分的调查研究,总结出在家庭教育中家长要做到“九忌”。1.忌百依百顺。现实生活中,许多家长对孩子事事顺从,不管孩子提出的要求是否合理,总是有求必应。这种做法是完全错误的。家长对孩子百依百顺的做法,表面上看似乎是在爱孩子,实际上是害了孩子。这种做法很容易使孩子养成固执己见和目空一切的个性,将来走上社会难免要碰钉子。2.忌言过其实。家长随口说出“这是我见过的最好看的鱼”“、你是全世界最美丽的女孩”这样的话,是很不负责任的。随着孩子年龄的增长,他…     

"今夜没有暴风雨"

我校位于京沈高速公路的南侧,是一所典型的农村中学。学生家长大多是初中毕业,没有固定工作,收入不稳定,自身压力很大,对孩子的教育难免缺乏耐心和方法,使得孩子与家长间总有些隔阂,许多家长也为与孩子间出现的“代沟”犯愁。     

处理孩子间冲突前要排除的三个干扰

孩子与孩子之间发生冲突,这是他们交往中的“家常便饭”,对此,家长本不该小题大作,但是有的家长却不然,为了孩子的一个跟头、一次委屈,与邻里关系闹得很僵。一般说来,除了个别不冷静或不讲理的家长以外,大多数家长还都是以“理”来处理孩子间冲突的。但由于他们对孩子之间冲突的归因有误差,因而“理”往往找偏了,所采取的行为也不当。如:“我家小亮才5岁,他家小明已7岁,小亮     

你与孩子的交谈方式正确吗?

许多家长都想通过与孩子交谈增加感情,并达到教育的目的。可有些家长总感到效果不佳,其主要原因是交谈的方式不正确。错误的交谈方式可分为两种,一是训斥式。家长居高临下,只会指责孩子这儿不好那儿也不是,不耐烦听孩子谈他的想法。较小的孩子懂事不多,家长如不把道理说明白,对这种方式的交谈孩子倍感屈辱和压抑,其结果是亲子间的距离越来越大。二是溺爱式。看上去好像与“训斥式”相反,家长用“甜蜜”的口吻对待孩子,其特点是“哄”。但从本质上看与训斥式一样,都是没有深入孩子     

家长培训要“三管齐下”

在孩子的成长过程中,家长与孩子接触最多,影响自然也就最大。家长是孩子的第一任教师,是孩子成长的引路人。家长素质的高低将直接决定着育人的成效,对学校教育起着重大的推动作用。家庭教育的不足直接影响到学校教育的功效,迫切需要提高家长素质。为此,近年来,我校着力在“家长学校”《、家教指南》和“校园论坛”BBS三大版块上做好文章,做实、做强、做大家教这块蛋糕“,三管齐下”共同提高家长素质,以此反辅和促进学校教育,家校紧密配合,相得益彰,共同促进着学生的健康成长。1.开办“家长学校”,做好理论指导。家庭教育如果离开了科学的…