湖湘文化对湘西聋哑体育教育的影响研究

湘西州聋哑体育教育是湖南特殊教育和学校教育不可分割的组成部分,聋哑体育教育有与普通教育完全不同的价值和功能,对促进聋哑学生建立"健康第一、终身锻炼、快乐体育"的体育思想,培养学生良好的体育运动行为习惯,提高其人际交往、社会适应和体现个人价值等起着特殊作用,同时促进特殊学校体育的发展。拟从文化人类学的角度出发,运用文献资料、归纳演绎及文化分析等方法针对湖湘文化对聋哑体育教育的积极影响进行探讨,认为影响主要表现在:伟人体育思想对湘西特殊学校聋哑体育教育的促进发展、地理环境和民族风俗对湘西聋哑体育教学内容的补充、湖湘文化的精神力量对湘西聋哑竞技体育的鼓舞作用等。     

新课程标准下聋哑学生的体育教学模式及方法的多重选择——基于慈溪市特殊教育学校的实践

通过对宁波市特殊教育学校中聋哑学生的体育教育现状的调查,论述了在新课程标准下,特殊学校聋哑学生的体育教学模式和方法的创新,结合宁波的体育教育的发展实际,同时依据聋哑学生的自身特点,提出在一定教学情景下适合聋哑学生的各种体育教学模式及教学方法的多重选择的可行性。     

聋哑青少年体力活动与社会支持、社会适应能力的相关关系

聋哑青少年的体力活动、社会支持及社会适应能力的特点及相关关系,有助于有效开展聋哑青少年体育教育工作,促进其社会适应方面健康发展具有重要意义.选取福建省三所市级聋哑学校的聋哑生共180名,用国际体力活动问卷、社会支持及社会适应量表进行调查.结果:聋哑青少年体力活动量以低体力活动水平为主,其社会支持和社会适应得分不高;听力等级高低与聋哑青少年体力活动量、社会支持和社会适应得分显著性差异结论:聋哑青少年体力活动与社会支持的三个维度、社会适应之间都呈显著性正相关.     

试论新课程标准下体育教学评价的改变

1)了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2)判断学生在体育学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。3)为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步和发展。4)培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，从而达到自我教育和互相教育的效果。     

新课程标准指导下的体育教学与传统体育教学的分析与比较

教育部新研制了国家《体育与健康课程标准》(实验稿)，以适应新时期的教学要求，并于2001年秋季在实验区开始实验，新体育课程标准体现了新的教育理念的变化和教育目标的转化，它提得要比过去任何一个大纲更加完善、先进，在不久的将来将取代过渡性教学大纲。为了更好地理解和贯彻课程标准，改革传统体育教学，本就在课程标准指导下的体育教学与传统教学进行了分析与比较。     

新课程标准下的新型体育教学观

目前,尽管在此起彼伏的国内外体育教育改革思潮的影响下,一部分教师已接受了一些先进体育教育理论与观念,并在实际的体育教育教学活动中进行了有益的探索。但就整个体育教师队伍而言,大部分教师的观念还相对落后,竞技体育观、体育教育观还比较盛行,与新课程改革相适应的新的体育教育行为还未形成。这就要求体育教师要不断学习新思想、新理念,掌握新信息,树立新型体育教学观。     

新课程标准下小学体育教学探析

本文以构成体育教学的四个基本要素(即教师、教材、学生、媒介)展开探析,认为在新课程标准下教师转换视角和思维方式,对传统教学方法创造性突破将有利于让学生主动积极地进行体育学习,提高教学效果。     

新课程标准下大学体育的人本主义教学观

目前我国正围绕着素质教育进行全面的体育课程与教学改革,深刻认识传统体育教学的弊端,转变教学观念,倡导"以人为本"的体育教学,是当前体育教育的根本要求。尊重学生主观能动性和创新意识,注重对学生的情感、态度和价值观的培养,强调自主学习和探究式学习,促进学生学会交流与合作,主张建立良好师生关系和和谐的学习环境,提高全体学生的科学素养,促进学生的全面发展是人本主义教学的本质要求。本文从体育教育观念、体育教学内容、体育教学方法、体育教学评价以及建立体育学习中新型的师生关系等方面对素质教育中高校体育教学的人本主义思想进行了论述。     

新课程标准背景下的中考体育改革研究

中考体育是教育考试的重要组成部分,是推进学校体育改革和提升学生体质健康水平的重要手段。在新版体育与健康课程标准施行背景下,推动中考体育改革势在必行。通过深入分析我国中考体育的成就与问题,探寻深化中考体育改革的内在逻辑。在此基础上,提出了优化考试内容,突显育人价值;调整评价方式,维护公平公正;完善评价标准,培养身体素养的改革策略。     

新课程标准理念下体育教学原则的反思与前瞻

自从夸美纽斯把教学原则作为教学论的重要范畴以来，它不断地承受着来自多方研究的关注和辩驳。教学原则是怎样确定的?是随着人们对教学实践经验的不断积累，对教学规律的不断认识而逐渐发展起来的。体育教学原则是长期体育教学实践经验的总结和概括，是体育教学客观规律的反映，是体育教学     

新课程背景下青少年竞技体育发展战略思考

运用文献资料法、数理统计法和比较分析法,对国外培养青少年高水平运动员的过程进行分析研究。发现体育发达国家都十分重视学校体育,在开展运动训练、培养运动员方面,都以学校体育为基础。认为应抓住中国基础教育不断深化改革以及举国办奥运会的有利契机,有效推进青少年竞技体育的发展,应对国际竞技体育发展新变化的挑战。     

新课程标准下浙江省中学田径教学现状分析研究

采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,对浙江省中学体育师资、田径教学的指导思想、教学内容、教学手段方法、学习评价等方面进行了分析,结果表明：1、体育教师学历层次较高,年龄结构合理,符合当今体育教育的发展,但田径专业体育教师比较缺乏;2、浙江省中学田径教学的指导思想仍未转变,依然是以“体质论”与“技能论”为主要指导思想;3、田径教学内容仍然以竞技运动项目为主,教学方法仍然是传统的教学方法,教学评价仍不统一;4、大部分中学生对田径教材不感兴趣,甚至害怕学习田径。     

我国城市体育节事的内涵及品牌化发展探析

城市节事活动作为一种重要的活动形式,在中国城市的飞速发展中正在扮演着越来越重要的角色。文章运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育节事做了相关探讨,通过对体育节事的品牌化内涵的把握,提出了中国城市体育节事品牌化的发展策略。     

民办高校体育俱乐部教学模式下选课现状分析及对策研究

通过对上海思博职业技术学院2004级全部学生在体育俱乐部教学模式下近4个学期选课结果的统计和对部分学生的问卷调查,分析了学生在"三个自主"为特征的选课机制下的选课特点、选课动机,并提出了相应的对策.     

中小学体育与健康课程教学改革问题探析

体育与健康课程教学改革至今,取得一定的成效。剖析了改革理念、路径,《课程标准》,社会因素,体育教师对课改的制约,建议:加强《课标》的解读;构建核心教育价值观;配足配齐师资与器材,开足开齐体育课时;深化高校体育教育专业改革和抓好有效体育教师培训;提高教育督察质量,引入问责机制;从体育教师自身着手解决问题。     

试述体育与社会发展的互动力量

在现代社会大变革、大发展的时代背景下,体育是一种力量,这种力量是通过体育与社会发展的互动展现的,尤其凸显了体育与社会发展诸多方面相互依赖,相互促进的关系。通过对体育与社会政治、经济、文化、生活方式互动关系的阐述,意在描述体育在现代社会发展中的功能和作用。     

我国城市空巢老人的体育需求与满足研究

随着社会经济的快速发展,城市老人在物质需求基本得到满足的同时,精神文化需求日益凸显出来,尤其是城市空巢老人。体育作为老人精神文化生活的重要内容,对提高他们的生活质量及构建和谐老龄化社会都有着重要的作用。以城市空巢老人对体育的需求和满足情况为视角,提出以国家和政府法规、政策为保障,以社区体育服务为依托,以社会体育团体组织服务为补充,以老人自助互助为原则,建立城市空巢老人体育需求支持系统。     

高校体育教学的现状分析和课程改革思路

目前传统的体育课程教学在教学内容、课程体系、教育质量评价和教学方法等方面仍存在不足,基于此,在多年的教学中,我们对现代化体育教学模式进行了探讨,在研究中发现,为了进一步改变陈旧的教学方法,应不断丰富教学内容,及时调整体育项目丰富选修教学内容,增强教学可接受性培养终身体育思想,构建多元化评价体系,采用计算机多媒体技术辅助教学,体现体育教学的现代化,积极有效地推进新一轮体育课程改革。     

竞技体育人才培养与学校体育一体化必要性的研究

竞技体育与学校体育和谐发展问题已成为现今中国体育发展的首要问题之一,对国内外竞技体育与学校体育之间的关系及发展趋势作一阐述后,揭示了"竞技体育与学校体育"一体化发展趋势并为解决这一问题提供了良性运行机制.     

体育营销与打造我国体育品牌策略的研究

运用文献资料法阐述了体育营销对品牌的影响,分析了体育营销的若干理念问题,提出了打造中国体育品牌的策略,即应组建大型企业集团,优化管理模式;把体育文化与品牌建设有机地结合起来,经营中国品牌的独特价值等,旨在为中国体育品牌走向世界提供参考.