信息技术类课程教学方法的"双层情境"阐释

本文从对信息素养发展的经验分析出发,认为信息素养的发展经历了模仿期、过渡期和问题解决期三个阶段。因此,信息技术类课程教学中可采取技术情境化和技术应用情境化相结合的"双层情境"教学方法,在促进学生基本知识、技能发展的基础上,提高学生解决实际问题的能力。技术情境化是指教师和学生在一种简化的、理想的工作任务情境中教和学,该情境中尽可能地贯穿了常用的技术知识和操作。技术应用情境化其实就是"基于问题的学习",它包含技术的实际运用和技术的运用创新两个层次。最后,文章阐述了使用"双层情境"教学方法需注意的问题。     

数码摄影清晰度研究

随着多媒体课件在教学中的广泛应用,影像资料作为制作课件的主要元素,其清晰度越来越受到制作教师的重视,数码相机是获取数字影像的得力工具。在拍摄中,防止震动、不片面追求小光圈、注意背景与主体的关系等都是提高数码摄影清晰度需要注意的问题。     

数码摄影课程中的参数设置教学探讨

摄影教学的内容从传统胶片摄影转向数码摄影后,最能体现数码摄影特点的参数设置是目前教学中的薄弱环节。把有关参数的设置作为教学的重点,让学生理解其中的含义,有助于学生数码摄影水平的快速提高。     

新环境下高校美术专业 摄影教育所面对的挑战及对策

摄影作为一门创作视觉图像的艺术已被各个高校认可,现在众多美术类高校及综合高校的美术系都开设了摄影课程,并将其列为美术专业的必修课。在教学期间,使学生建立个人的摄影和美术理论知识框架,以美术和摄影史论、传播学、 美学等学科为重点,完善学生进行摄影创作实践需要的相关理论知识,提高综合审美素质和修养;通过对摄影造型能力的培养及视觉语汇的积累,使学生摄影的基础理论的学习与基本技能的实践相互动;形成学生摄影创作的个性特点,结合美术专业的相关特性进行独立的摄影创作。     

高职高专"英语国家概况"课程教学方法探析

许多高职高专院校开设"英语国家概况"这一课程,旨在培养学生的跨文化交际能力.传统的教学以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点,教学方法以知识灌输为主,具有一定的局限性.将比较教学法、合作学习法和任务教学法应用于"英语国家概况"课程的教学,并辅助以多媒体,可以让学生最大限度地参与到课堂教学中来,使课程学习从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手协作能力和自主创新能力.     

新课程下初中科学教学方法的新思路——“四步教学法“

本文探讨了基于新课程下初中科学教学方法的新思路--"案例--引导--探究--总结"--"四步教学法".     

求新务实 寓教于乐——浅谈高校数码摄影教学

数码摄影教学要重视理论基础,在教学过程中多举例,举实例,使原理知识融会贯通;要紧跟技术发展,不断更新教学内容;还要精心安排实践环节,在实践中切实提高摄影水平;并建立综合考评体系。通过一系列教学改革措施的实践,数码摄影教学取得了良好的效果。     

高校"两课"教学方法探析

本文针对"两课"教学中存在的困境,提出了一些改进的教学方法,例如提倡综合运用多媒体等现代教学方式进行教学;互动式教学法;理论联系实际,善于运用理论知识分析、解释社会热点问题;"苏格拉底式"教学法,以期达到"两课"更好地发挥对大学生系统进行思想政治教育的主渠道的作用.     

初中文言文"六步诵读法"探索

“诵读”是文言文教学切实可行的方法,是发展学生的语感和思维的有效途径.介绍了既有益于培养学生语文素养,又有益于培养学生道德、审美情操的“六步诵读法”.     

"五步教学法"在VB.NET程序设计课程中的应用

程序设计课是当前高等院校计算机专业的重要课程.在教学中,如何解决程序设计本身枯燥难学这个难题,一直是高校计算机教师颇感兴趣的课题.本文以VB.NET语言为例,结合该课程的特点及学生的认知规律确定处理VB.NET教材的思路,提出"五步教学法",对该课程教学方法的改进、提高学生的编程能力等方面作了一些探索和实践.     

"五步教学法"在VB.NET程序设计课程中的应用

程序设计课是当前高等院校计算机专业的重要课程.在教学中,如何解决程序设计本身枯燥难学这个难题,一直是高校计算机教师颇感兴趣的课题.本文以VB.NET语言为例,结合该课程的特点及学生的认知规律确定处理VB.NET教材的思路,提出"五步教学法",对该课程教学方法的改进、提高学生的编程能力等方面作了一些探索和实践.     

专业英语的"五步"教学法

"设疑--引导--解答--操练--拓展等"五步"教学法是笔者在专业教学实践中总结出的一条教学思路."五步"教学法的有效实施,能充分发挥学生的主体作用,使学习形成良性循环.     

论高等教育摄影教学中构思能力启迪培养的五步教学法

文章从摄影教学一线出发,剖析了在摄影教学中发现的若干问题,并结合实践案例总结提出了摄影构思能力启迪和培养的五步教学法,指出了学生摄影构思能力培养过程中必须把握的四要素。为高等教育中摄影教学的理论与实践研究作了有益的尝试。     

论数码摄影中影像色彩的表现效果

摄影的色彩是缤纷的,不管是自然世界,还是人类世界,都充满了丰富和不断变化的色彩。由于数码单反相机的普及,这门艺术,已经成为人们追求美的最佳载体。想拍出好的照片就要有一双善于发现和观察的眼睛,其中色彩就是"摄影眼"要看到的重要方面。随着相机制造技术的突飞猛进,我们不仅能够轻松拥有准确还原色彩的相机和镜头,还可以根据需要,用不同的简单设置和配件选择来达到不同色彩的创作的目的,照片的色彩也越来越容易进行调整。现代数码摄影带给了我们更多的可能,色彩既是摄影中难把握的关键技术点,又是摄影艺术中实现创意的基本元素。作为摄影爱好者不仅要懂得色彩表现的艺术效果,更要了解如何展现色彩的"技术",使得照片品质不断得到提升。     

高校"两课"新教师的主要困惑及其应对之策

高校"两课"新教师作为高校发展的中坚力量 ,他们的发展在一定程度上影响着高校将来的发展水平.他们在执教伊始面临角色认知和角色转换的困惑、掌控课堂的困惑和师生关系疏远等困惑 ,应通过增强培训的针对性、创建充满活力的课堂及制定充满人性关怀的评教等对策以提高高校"两课"教学的实效性.     

“课题化”教学在摄影课程中的借鉴

本文通过个人教学经验的总结和反思,阐述"课题化"教学在摄影教学中的价值,以说明课题设计在教学中的必要性.     

"返本入新":以国学课程为载体的课程思政实施的理念、路径与策略

落实"大思政"理念,国学课程具有天然的优势,而"返本入新"正是国学课程落实课程思政的理念、路径和策略.国学课程应引入生机勃勃的中华优秀传统文化之源,聚焦国学核心议题,服务新时代中国特色社会主义建设,坚持马克思主义的立场和方法,去芜存菁,正本清源,固本出新,追求具有中国作风、中国气派的课程风范,完成立德树人、协同育人的使...     

多媒体同步技术在数码摄影课程教学中的应用

数码摄影课程是为培养学生进行摄影与创作实践能力,提高学生数字影像文化素养而开设的公共任选课.在课程教学中采用多媒体教学手段,通过多媒体同步技术实现多媒体实时交互,解决课程教学中重、难点问题,促进教学方式的变革,提高课程教学效率.     

"门"——现代汉语中的一个新词缀

在当代社会语言生活中, "XX门"不管是在网络还是报刊杂志中,出现频率都相当高. "门"字在这些词语中的意义已经虚化,位置也已固定,具有标示词性的作用,能产性非常强.这是现代汉语在与不同文化交流中产生的一个新词缀,同社会发展和文化交流密不可分.     

"机械制造技术基础"课程实践教学方法探究

实践教学是"机械制造技术基础"课程教学过程中的重要环节."机械制造技术基础"实践教学在实验教学、课程设计和生产实习等方面存在一些问题,必须进一步明确和完善实践教学培养目标,规范实验教学内容,改革课程设计内容和强化执行过程,探索新的生产实习模式,健全实践教学考核机制.