“以人为本”的学校管理理念

施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人、理解人、关心人，爱护人，采用民主、平等，和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。     

“以人为本”的学校管理理念

黄焰烘、邓云洲在《江西社会科学》上撰文指出,“人本教育”的概念,原是与以外物为本的教育理论相对立而提出来的。虽然近年来“科学管理”学校的口号日益响亮,但在更科学的管理中仍然离不开“以人为本”的管理思想。这一理念的根本,就是把人的管理作为学校管理工作的核心,运用正确的用人方略,使每个人都能在自身条件的基础上创造性地参与学校的教育改革与发展建设。这包括领导知人善任,能广泛调动全员积极性;了解教职工的不同需求,及时给予针对的激励;优化学校的自然和社会环境,增强凝聚力;充分发挥每个人的专长,特色特用。学校的量化管理…     

“以人为本”现代学校管理理念琐谈

以人为本教育思想是学校发展的动力,管理的核心是能动的人,动力是人的主动性、积极性。学校管理者要采用民主、平等、和谐的管理模式,尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人。     

坚持“以人为本”理念,增强学校管理效能

福建闽侯特殊教育学校是由培智部和聋部组成的,在学校管理上与其他学校有所不同。根据我校的特殊性,我们遵循人本原理,并运用"以人为本"的管理模式,即学校一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置,努力做到办学为人、办学靠人,在学校整个管理过程中充分发挥人的作用。一所学校发展如何,关键在于"知人、明人、用人"。如果能抓好学生、教师和领导班子之间的"和谐"发展,就可以增强学校管理的效能,提高办学水平。一、"以人为本"改善环境,提高学生的自信心"在未来的竞争中,人才是关     

以人为本的学校管理理念探析

通过深圳市平冈中学最近几年的管理实践,笔者认识到,作为一个有着丰富内心世界的个体,人是充满内在力量和发展需求的.只有满足了人的这种发展需求,他才能真正为学校教育事业作出应有的贡献.基于这种认识,学校逐步形成了以人为本的管理理念,以期进一步深化学校管理改革及实施素质教育.……     

从校长职责出发浅谈“以人为本”学校管理理念

学校管理,是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动,是学校管理者通过一定的机构和制度、采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。从这个概念看来,     

学校管理要“以人为本”

近年来,“以人为本”成为出现频率很高的一个词汇.前不久,在与一外省区校长培训班学员交流时,很多人也谈到在学校管理中要以人为本.这又一次引发了我对学校管理中全面理解和正确实践“以人为本”理念的思考.在学校的教育工作和教学活动中,教师和学生都是主体.离开这一主体,学校工作就无从谈起.因此,“以人为本”就是要求学校管理者树立全心全意依靠教职工的思想,心中时刻装着老师和学生,也就是常说的管理者心中要有“人”.确立了师生员工在学校的主体地位后,才能充分发挥其主体作用.这是以人为本搞好学校工作的重要前提.     

以人为本的管理理念与学校管理工作

以人为本的管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。在学校管理工作中贯彻以人为本的管理理念，要注重情感激励、目标激励、成就激励、民主管理，注重教师的培养和提高，注重校园环境建设。     

浅谈“以人为本”的学校管理

笔者曾买过三双鞋,头一双比较紧,有点夹脚,走起来脚有点痛,后来又买了一双比较松一点的,没想到越穿越松,一走起路来有要掉的感觉。再后来,我左试右试终于找到一双既不紧也不松的鞋子,穿起来舒服,走起来轻快。由此,笔者想到了学校管理。在以前工作过的某学校我碰到过两任领导,前     

以人为本：学校管理的重要理念

一、以人为本的基本理念。管理学的以人为本原理是一种以人的发展为本位的新管理哲学观与管理行为价值论。其核心思想就是要确立人的主体地位,尊重人的内在价值,通过管理服务使人的潜     

谈“以人为本”的理念在学校有效管理中的应用

“以人为本”要求学校管理者必须依据相信人、尊重人、依靠人、激励人、发展人的价值观,本着“一切为了人,为了一切人,为了人的一切”的原则,从学校管理层的变革和创新着手,依靠教师与学生这两个学校管理中的核心要素,达到最有效的管理。     

“以人为本”管理学校的策略

同一所学校,不同的管理者,不同的管理理念和方法,会产生不同的管理效果。用什么样的理念、方法和策略管理学校,才能获得教育最大的效益,是学校管理者经常思考的问题。     

“以人为本”管理学校的策略

同一所学校，不同的管理者，不同的管理理念和方法，会产生不同的管理效果。用什么样的理念、方法和策略管理学校，才能获得教育最大的效益，是学校管理者经常思考的问题。     

浅谈学校管理的“以人为本”

在现代学校管理中,最重要的管理理念就是“以人为本“。“以人为本“就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一,这是学校管理者从事学校     

试论学校教育管理中“以人为本”的理念

树立“以人为本”的教育管理理念是社会发展和新时代人才培养的必然选择。通过古今教育管理的对比突出体现了“以人为本”教育管理理念在当今教育管理重要作用、如何实施及其对人的培养和发展的重要意义。     

以人为本理念在学校管理中的运用

目标激励 麦克利兰的成就动机理论强调成就需要的满足能够促使个体取得更大的成功。成就需要即指在某种标准下追求优异、寻求成功的欲望。富于成就动机的人有三种性格特点：自己设定挑战性目标；喜欢通过自己的努力解决问题，不依赖偶然的机遇坐享成功；要求立即得到反馈，了解工作结果。     

践行以人为本理念 推进学校人力资源管理

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,教育改革和发展必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略。科学发展观的核心就是以人为本。那么,在新课改深入推进的背景下,中学人力资源管理中又该如何践行以人为本的管理理念呢?     

学校管理要强调“以人为本”

目前，学校制度定得周密、细致。把要求教师做到的每个细节．都完整地写进规章制度中．严格规定了教师应该做什么，不能做什么，尤其是备课写教案．要求教师从教学目标、要求、重点、难点、过程、课时安排、课后记载等方面都作了明确的要求。如教师要提前一周写好教案．经教研组长签字。教导处盖章。方可上课。这种管理方式制约着新课程在教学中的实施。当然．这种做法对督促责任心差的教师能起一定的作用．但对大多数教师来说饱受形式主义之苦．更重要的是限制了教师的创造性思维．使得教师自我支配的积极性、主动性和创新性思维受到限制。     

“以人为本”与小学学校管理

小学教育是国家教育体系的基础,小学教育的质量事关整个民族的教育事业。小学学校管理将直接影响着小学教育的发展水平和学校教学质量的高低,除此之外,它还对实施素质教育和推进学校基础教育课程改革起着十分关键的作用。"坚持以人为本",是科学发展观的核心,因此,在新时代改革的背景下如何响应党的号召,结合"以人为本"的新理念切实做好小学学校管理工作和加强小学学校管理,是每一个小学管理工作者首先要应对的问题。     

基于“以人为本”教学理念下小学学校管理的实践探究

学校的正确管理对于小学来说极其重要,孩子处于可塑性最强的阶段,需要一个良好的成长和学习环境的支持。"以人为本"理念的根本是以人为主,该理念已被企业和学校等广泛采用,用于人才的培养和学生的管理方面。尤其对于小学来说,"以人为本"的理念对小学学校管理具有重要意义。通过分析小学管理的现状,基于小学管理水平的提高,对"以人为本"的教学理念在小学中的应用进行讨论。