让小组合作更有效

<正>谈起有效课堂教学就不能不谈有效学习,合作学习作为新课改提倡的三种主要学习方式之一,早已为广大教师所熟知,但实际听课中我们不难发现,合作学习流于形式的问题一直在困扰着大多数教师,下面笔者就课堂教学中如何开展小组合作学习谈一点自己的看法。一、合作学习流于形式的深层原因1.没有充分发挥合作学习小组的作用,致使合作学习小组成了回答问题小组或讨论问题小组,作用单一化,出现了"课上不合作,课下无合作"的状态,合作学习成了点缀和形式。2.分组不科学或对合作学习小组的使用管理不规     

让小组合作更有效

谈起有效课堂教学就不能不谈有效学习,合作学习作为新课改提倡的三种主要学习方式之一,早已为广大教师所熟知,但实际听课中我们不难发现,合作学习流于形式的问题一直在困扰着大多数教师,下面笔者就课堂教学中如何开展小组合作学习谈一点自己的看法。一、合作学习流于形式的深层原因1.没有充分发挥合作学习小组的作用,致使合作学习小组成了回答问题小组或讨论问题小组,作用单一化,出现了"课上不合作,课下无合作"的状态,合作学习成了点缀和形式。2.分组不科学或对合作学习小组的使用管理不规     

让数学小组合作更有效

<正>在数学课堂教学中经常需要小组合作,小组合作学习是小班数学课常用的教学方法与形式。在实践中我们根据需要让孩子分小组讨论,主张老师走下讲台俯下身子与学生互动、交流,点拨、帮助孩子学习,让每个孩子都能参与数学学习活动,提高小班数学小组活动的有效性。通过实践,小班数学课堂中小组活动学习存在一些问题:1.要求不清,合作自由听课时常常看到,老师抛出一个问题,让学生分小组合作讨论,然后学生七嘴八舌地议论开了,场面看起来相当热闹。     

让小组合作学习更加有效

合作是人类社会赖以生存和发展的重要活动方式,具有合作精神是现代人的基本素质之一,因此对于当今独生子女占多数的学生来说,应该从小培养他们具有合作精神,而最好的途径,则是在平日的教学中,笔者结合自己的教学实践,谈一点     

怎样让小组合作更有效

建立合作学习小组的实质就是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学都学好为目标。怎样才能使小组合作学习更有效呢？ 一。构建优质的合作学习小组 构建优质的合作学习小组,是能有效合作的保证。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人体验成功探索与发现的乐趣。合作学习中的每个组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用,完成探究任务。因此,分组应坚持组内异质、组间同质的原则,这样为小组内部互相帮助提供了可能,又为各小组间的公平竞争打下了基础。教师要认真思考组内成员的搭配,依据学生学习习惯、性格爱好、学生个性差异、思维的敏捷度、语言的表达能力、学生的性别等而定,合作小组成员一般5-6名学生构成为宜。并进行角色分工,如组长、记录员、检查员等,分工明确、责任到人,而且轮流担任,实现小组角色互赖,各尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。     

如何让小组合作学习更有效

小组合作学习要选择适当的时机,培养学生的团队意识和交流意识。小组成员之间分工不要固定,各个角色都要让每个学生尝试。小组也不要固定,隔段时间小组之间进行成员重新组合,让合作和学习都流动起。     

让小组合作为有效课堂教学服务

“有效课堂教学”作为一种教学理念与作为一种学习方式的“小组合作学习”是可以相提并论的,两者在许多方面具有相关性.两者的结合在于小组合作学习对有效课堂教学起到促进的作用.运用小组合作学习可以从多方面提高课堂教学的效果.     

小组合作学习让科学课更有效

小组互助研习,才能在讲堂上真正产生作用,而不是搞形式主义。老师只要正确处理,就能促进学生研习科学的有效性。     

如何让小组合作学习更有效

<正>按照新课标的理念和课堂教学的要求,我和同事们一直在尝试进行小组合作学习。结合平时有关小组合作的理论学习和课堂教学实践,我认为提高小组合作学习有效性有以下方法。一、科学分组合作学习前要先进行科学分组,同时要合理分工,小组成员共同配合。我平时在班上会将学生按照成绩由高到低进行ABC分级,合作学习小组     

让学困生有效参与小组合作学习

课堂教学改革发展到今天,小组合作学习逐渐成为大家比较熟悉的一种组织形式。新课程对合作学习进行了这样的评价：“有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神”,笔者非常认同这一点。但在教学改革的实践中,笔者感受比较深的是：很多时候对合作学习,教师看重的是培养绝大多数学生“善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享”的习惯和能力,而忽略了对学困生有效参与小组合作学习的关注。     

让小组合作更有效的实施

真正有效的合作应该是学生自发需要而形成的,它使学生在相互的学习与倾听中,增长了知识,尊重了他人,将有效的合作带进我们的课堂,让合作能更加的有效。     

如何让小组合作学习更有效

在英语课堂上,小组合作学习能够为课堂营造良好的教学氛围,极大地激发学生学习知识的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。为了避免小组合作学习流于形式,在教学中采取有效优化小组人员,建立有序的合作常规,任务落实到个人和采用多元的评价方式等措施,使小组合作学习更加高效。     

让常态课实在有效

课堂教学展示的主要形式是上课。而教师平时上的大量的课都是常态下的课。因而,上好每一堂课是提高课堂教学质量的关键,也是学校提高各学科教学质量的重要途径。经过近几年教学实践,我认为上好常态课主要从以下几方面着手。     

如何让“小组合作学习”更加实用、有效

“小组合作学习”有利于学生诸多能力的培养,也是新课程改革大力提倡的一种学习方式。然而,在教学中还存在许多误区,笔者通过不断的尝试,让它逐渐扎根于语文教学之中,让学生慢慢领略它的无穷魅力。     

探根源、寻策略,让小组合作走向有效

小组合作学习是新课程所倡导的一种自主学习方式,是提升学生学习参与度的一种有效途径。如何才能让每个孩子都能在小组合作中有收获有提升呢?在小组合作交流研究的初始阶段,我曾对常规课堂进行了观察和了解,发现学生的小组合作交流存在着以下几种现象。     

小组合作 让小学数学教学更有效

合作学习是新课标倡导的主要学习方式,是调动学生学习积极性、提高课堂教学效率的重要手段。通过有效的合作,可以提高学生主动获取知识的能力,培养他们的合作意识。通过多年的教学实践,我发现,有效的数学学习不能单纯地依赖记忆和模仿,学生只有在自主探究、合作交流中才能主动构建知识体系,才能产生有效的记忆,从而加深对知识的理解,让课堂教学取得事半功倍的效果。因此,在小学数学教学中,教师要立足教材、立足学生,合理组织学生小组合作,让数学教学更有效。     

前置性学习让小组合作学习更有效

一、当前小组合作学习的困惑 作为新课程改革倡导的学习方式,在课堂上普遍采用小组讨论式的合作学习,教师已经习惯地把这种形式引入课堂。但是,仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上。往往是教师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟后,     

小组合作学习让英语复习更有效

<正>新课程标准倡导的自主、合作与探究的学习理念已深入人心,笔者结合自己的教学实践,谈谈在英语复习课教学中如何有效应用小组合作学习。1.科学分组,动态管理。科学合理的分组是小组合作学习成功的第一步。分组遵循"组间同质,组内异质,优势互补"原则。我任教的学校是一所普通中学,大多数学生的英语基础差、底子薄。我根据学生的实际情况,本着以好带差、以勤带     

如何让初中语文小组合作学习更有效

自新课改实施以来,小组合作学习得到了广泛的应用,并已取得了初步成效,但在初中语文的教学过程中,关于小组合作学习,究竟该如何实施才更加有效果,是值得所有教师思考和探讨的问题,本文将结合自身的教学经验,来谈谈个人看法。