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作为一种新型的教育形式和现代化教学手段。多媒体技术给传统教育带来了巨大影响.它改变了长久以来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣.从而提高教学效率,优化课堂结构,减轻教师的负担。因此, 相似文献
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崔红雨 《通化师范学院学报》2004,25(5):101-102,100
随着信息技术的发展.多媒体辅助教学日益受到人们的关注。由于图解法是解决线性规划的有效办法,所以利用多媒体辅助教学不但直观生动.而且增加了课堂容量.提高了教学效果。 相似文献
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随着新课程实验的推进,一些新课程理念有被简单化,甚至异化的可能,新课程在部分实验区实施中出现了“生活化,情境化,活动化”等特征.在教学中常有教师注重新课程外在的形式而忽视了数学的本质,淡化了数学思维的训练和培养.笔者在指导师范生试讲的过程中发现,不少师范生试讲,同样存在忽视数学思维性特征的问题,表现在课堂教学中不能突出知识的产生形成过程,教学设计缺乏层次感, 相似文献
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随着时代的发展,传统的教学方法和理念已不能适应现代教育和学生学习的需求。为了更好地指导和训练学生思维,小学数学教师应积极利用信息技术,重新审视传统的教育模式,加强训练学生的思维能力,从而有效推动学生全面发展。本文旨在深入探讨如何利用信息技术强化思维训练,进而提升小学生的数学思维能力。 相似文献
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李其信 《四川教育学院学报》2005,21(12):141-142
现代数学论认为,数学教学是数学思维的教学。思维活动的强弱,决定一个人的思维品质。在数学课堂教学中,探求问题的思考、推理论证的过程等一系列数学活动都以逻辑思维为主线,这是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的深入。信息技术与学科课程整合成为人们关注和研究的热点。但是,对信息技术与学科课程整合的研究现况进行反思,我们不难发现有一种简单思维存在其中。其表象主要有三:一是教学设计技术化。二是教学生成预设化。三是整合实践形式化。整合研究的思维方式反映了我们研究问题的立场与视角,是制约整合研究水平的“思想源泉”。因此,从思维层面反思信息技术与学科课程整合的研究。有利于研究者改进思维方式。从整体上把握整合的走向。从根本上推动整合研究的发展,对于深入有效地开展信息技术与学科课程整合,推动我国基础教育改革的顺利实施具有积极的促进意义。 相似文献
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数学教学中存在三种思维活动。一是专家的思维活动,通常以演绎的形式将繁杂的思维过程处理成凝炼的思维结果,以书面语言为载体出现在课本上;二是教师的思维活动,以教案、板书、语言、教学手段为载体呈现在课堂教学中;三是学生的思维活动,以答问、操作、作业、参与活动等形式反映出来。对学生进行思维训练时, 相似文献
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作者结合教学实践授课过程,就如何根据学生思维连贯性和承受能力安排练习和提问的恰当时间谈了自己的体会。如让学生带着疑问探索,并在学习中不断发现新的问题;密切关注学生的学习能力,讲求合理的教学方法;抓住重点,善于挖掘,引导学生在学习中拓宽思路;结合从前的知识,完善现有知识。 相似文献
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创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。这几年我一直尝试在语文教学中对学生进行创新思维的训练,下面是我的一些教学实践和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
初中信息技术课程在初中的学习阶段中非常重要,因为在初中信息技术课程的学习中需要大量地运用计算思维,这对初中学段的学生学习尤为重要,特别是能够运用到其他的迁移科目上,有利于启发学生思维的灵敏度,增强学生学习的兴趣,促进信息技术课程的有效实施。 相似文献
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高等艺术设计教育,近几年来已经成为美术学院、综合类学校和部分师范类学校重点发展学科.由于艺术设计教育有较强的特殊性,它除了需要满足一般的教学功能要求外,在设计创意思维教学上的要求也较特殊.本文针对艺术设计教学工作的思考,笔者于2010年10月,以广东亚视演艺职业学院2009级学生为对象,对广东亚视演艺职业学院内鸟巢进行新的创意设计改造.分析职业院校艺术设计教学中如何激发学生创造性思路.进而结合新的高等教育模式背景下,通过置换艺术空间的构成,提出与之对应的新的空间形态组织方法,探讨适应新教育方法的激发学生思维的教学模式. 相似文献
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王秀英 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):49-49
数学教学主要是数学思维活动的教学.学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程.数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面. 相似文献
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陈涛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0142-0142
生物这门课是高中理科生的学习科目,生物也在 高考中占着重要的地位。高中生物的学习过程中,培养学生用 理性思维思考问题是至关重要的,以此培养学生的设计性思 维。生物素有理科中的文科的称号,所以导致现阶段高中生物 课堂并没有真正属于自己的思维贯彻整节课。对于这些问题,高中生物课堂仍需要一些改进。下面就对设计思维导向下高 中生物教学的实践展开论述。 相似文献
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课堂教学设计是依据现代教育理论,分析研究课堂教学目标和需求,确定教学方法和手段,并对教与学两方面的教学活动程序进行系统安排的过程。现代教育理论认为,课堂教学不单纯是传授知识,更是训练科学思维和方法,培养能力的过程。学生在课堂中积 相似文献
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为了帮助家长发展孩子的数学思维能力,提高孩子的数学学习成绩.笔者结合多年的教育实践,提出以下几条建议,希望能给家长一点启发。[第一段] 相似文献
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文章从斯腾伯格三元思维理论和技巧出发,揭示了如何以教师问题统领教师教学和学生学习的关键要点。文中以"三位一体"问题观把握教学内容和思维教学,以思维教学模式问题化的方式呈现学科问题,并以一节信息技术课程教学设计的实例,完整展现了这一设计过程。 相似文献