如何赢得作文的印象分

笔者一直担任高中语文教学工作,并且多次参加高三各次调考的作文阅卷,也曾担任全国性的中学生作文大赛的评委。在作文阅卷过程中,我有个很深的感受,就是当面对着文面清秀、文采飞扬的作文时,我即使再怎么公正,但也会在评分中融入自己的喜好情感;可当我面对着个别字迹潦草、甚至有的字还需要我努力去辨别到底是什么字的时候,我也一样会在评分中融入自己的情绪。因此,我联想到“印象分”这样一个说法,我希望考生注意这个方面,并建议他们在完成作文时应该想办法来赢得评卷老师的好感,同时也赢得作文的“印象分”。那么,考生应该从哪些方面来赢…     

考场作文七要

一、要写好字 一篇内质不错的章，如果“面目”（字迹）可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷打分的情绪。美观整洁的书写是章最好的“外衣”，它对阅卷评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷留下好印象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，难以辨认，就算章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来象蚂蚁爬行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷而留下醒目的墨点，造成凌乱之感。     

如何提高中考作文得分

我从事初三毕业班的语文教学4年了，并在2004年和2005年连续两年参加中考作文阅卷工作。通过抽样调查，结果表明：32．8％的考生在作文上无谓失去价值不菲的3-10分。然而这种失分，只要考生在平常作文和考试作文训练时加以注意，在中考中即可避免。那么，怎样才能提高考生的中考作文得分呢？我认为应注意以下几点：     

作文教学中如何解决学生的心理障碍

近几年,一些学生在“新概念作文大赛”、“中学生与社会”作文比赛等大型作文活动中大放光芒。这让许多上了年纪的文学爱好者,多年耕耘在教育园地上的老先生们,甚至历经摸爬滚打而终于蜚声四海的作家专家们赞叹不已,发出“自古英雄出少年”、“少年文章惊天下”、“青出于蓝而胜于蓝”、“长江后浪推前浪”诸如此类的唏嘘感叹。     

高中语文作文教学如何寻求突破

想要让高中语文作文教学不断得以突破,这首先需要教师在教学中做好细节的把控,并且培养学生对于细节的描述能力。同时,也应当培养他们对于生活的观察与体验能力,此外,应当培养学生养成写日记的习惯,本文对此进行了分析研究。     

试论如何搞好高中作文教学

作文成绩是体现一个人语文水平的重要方面,是语文成绩的直接体现。本文分析了语文作文教学中出现的种种弊端,提出了搞好作文教学提高学生语文成绩的方法。     

高中语文教学中如何进行新型材料作文教学

随着新课改的深入发展,高中语文教学的模式正在发生较大变化。新型材料作文就是近几年教学改革的一项重要内容,本文对新型材料作文的内涵、教学重点和写作方法等进行了深入探讨,旨在提高高中作文教学水平。     

高三作文教学如何调动学生的积极性

高三作文教学效率低下,因而最大限度地调动学生的写作积极性是复习的关键。由于复习的科目多,任务重,老师和学生都容易忽视作文学习。根据日常的教学研究,作者认为发挥学生的主体作用至关重要。     

如何写好考场作文——兼谈对作文教学的思考

笔者曾参加过多次作文阅卷,发现有的阅卷者或怕担责任。打保险分,使有争议的精品遭埋没;或略读头尾,打印象分,使颇具匠心的佳作蒙遗弃;或仅凭个人好恶,打偏私分,使不合口味的文章遭冷落;或脱离实际,打苛刻分,使略带瑕疵的好文章被降格。尽管有关主管部门也不断进行作文阅卷的改革．但仍存在许多不尽如人意的地方。因此,为了迎合阅卷者心理的“万能”作文、格式作文、套写作文等“歪门邪道”仍屡见于语文教学实践中．不得不引起我们的重视。     

高中语文作文教学如何寻求突破

语文是高中教学体系中极为重要的一门学科,而作文水平又可以在一定程度上反映学生的语文素养,因此,高中语文作文教学应当被重视。教学过程中在引导学生积累作文素材的同时,还应培养其归纳概括的能力。本文结合现今高中语文作文教学中存在的各类问题,深入浅出,剖析产生这些问题的本质原因,努力寻求高中语文作文教学的新突破。     

高中材料作文在新课标理念下如何教学

语文新课标为高中材料作文教学赋予了新的意义。要搞好材料作文教学,就要使学生从材料中心意思出发立意,在合作探究中启发灵感,展示个性特点。只有这样,才能使高中作文教学走进一片全新的发展天地。     

如何提升高中语文作文教学的实用性和创新性

高中时期语文成绩的提高对学生而言是困难的,对老师而言更是一项艰难的挑战。作文作为高中语文的重要组成部分,在整张语文试卷中所占分值相当大。因此,提高语文作文的教学也显得十分迫切。实用性和创新性是高中语文教学中的必备品性。本文就高中语文作文教学中的创新性和实用性展开探讨,研究提升作文教学的实用性和创新性的方法来提高高中生的作文水平。     

试论高中语文作文教学如何与高考有效衔接

高中语文教学是高考训练的重要场合,高考作文离不开高中语文教学的讲授,但在具体教学中,作文能力的培养和应试技巧的熟练也难以找到平衡点,存在着一定隔阂。高中语文作文教学亟须与高考进行有效的衔接,来发挥语文课堂教学的最大效用,同时提升高考写作的应对能力。在探究高中语文作文教学与高考衔接的过程中,我们将面临许多难题,诸如作文教学内容与高考过分脱离,教师过分重视技巧而忽略了学生个性与创造力的培养,学生缺乏写作的真实情感和独到思考等等。面对这些难题,我们提出了教师要重视学生文本阅读分析能力的培养,重视学生生活中时事和素材的积累,重视学生感性和理性思辨力的结合,从各方面促进高中语文作文教学与高考的有效衔接。     

如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学

高中语文是高考必考学科,其不但要求学生拥有扎实的语文基础知识以及较好的语言表达能力,而且还要求学生在承受高考重压的前提下掌握语文写作技巧,正所谓“得作文者得天下”,只有学生掌握一定的语文写作技术,才能在紧张的考试氛围下更好地发挥自身实力。因此本文就从高中语文作文教学的角度出发,探究如何将创新性与实用性融入语文作文教学过程当中,不断提高当代学生的写作能力。     

中学生作文指导如何脱离模式教学

当前，中学作文教学中存在以下问题，须引起重视： 1．教师重视不够，作文教学无计划性。 有许多语文教师，教学中会有意无意地把完成课文教学当作工作重心，却忽略了作文讲评课的安排，只是定期给学生布置一篇习作，以凑够篇数，完成教学任务，应付教学检查。即便有作文讲评课，也无计划性、目的性。认为它随意性强，     

如何展示作文的语言魅力

孔子曰：“言之无文,行而不远。”语言是思维的外壳,它直接影响阅读者的审美视觉。在很大程度上,语言表达水平直接影响到作文的评分,如果一篇文章的语言能够吸引人,必能使阅卷老师眼前一亮,精神一振,顿生一种发现的愉悦,自然就更容易得高分。     

浅析高中语文作文教学议论文如何写出文采

作文教学是高中语文教学的重要内容,也是高中语文教师教学的重点。相对而言,目前的语文作文教学有了一定的发展,但是作文教学的效果和高中生的实际写作能力还不能达到令人满意的效果。如何有效地提高学生的写作水平,进行高效率的作文教学成了高中语文教师关注的焦点。结合江苏高考作文的趋势,本文主要就学生如何将议论文写出文采进行论述。。