双导师制对计算机专业应用型人才培养的应用研究

针对当前计算机专业学生就业现状,分析计算机专业人才培养中存在的问题.结合计算机专业应用型人才培养的特点,提出了一种双导师制人才培养模式.阐述了双导师制在计算机专业应用型人才培养中的意义及具体实施步骤和策略.     

软件人才差异化定制培养研究

本文在分析计算机专业软件人才培养现状的基础上,探讨基于差异化定制培养的计算机专业软件人才培养研究方案,不断提高创新人才培养质量.     

地方本科高校计算机类专业人才培养模式改革与思考

计算机类专业是教育部新设立的一个专业类.近年来,应用型本科高校对计算机类人才培养模式进行了一系列改革实践.借鉴这些人才培养模式改革经验,黔南民族师范学院对计算机类专业人才培养模式进行了改革探索,并对人才培养模式改革实践中存在的问题提出思考.     

财经类高等学校计算机本科专业人才培养模式的探索

本文从国内外计算机专业人才培养现状和目前IT市场人才需求的状况出发,对我国财经类高等学校计算机本科专业人才培养模式进行了探讨.在此基础上讨论了我国财经类高等学校计算机本科专业的人才培养目标、培养规格、课程体系,以及财经类高等学校计算机本科专业的定位问题.     

模块化教学培训模式在计算机专业学生技能型团队培训中的应用 ——以广西农业职业技术大学为例

2020年,我国进入创新型国家行列,未来国家发展关键靠大量具有创新能力的技术技能型人才,职业教育在实际教学和人才培养中要突出职业化与技术的特点.社会发展需要能够快速投入企业生产实践的技能型人才,计算机专业学生实施技能提升和教学培训是促进计算机职业人才培养的新模式.主要以职业院校计算机专业学生技能型团队培训与人才培养为背...     

计算机类应用型人才培养模式改革

文章首先分析了计算机类应用型人才培养面临的现实问题,然后提出了计算机类应用型人才培养模式的改革策略,包括明晰计算机专业应用型人才培养目标、规格,科学制定培养方案;设计和优化课程体系,创新教学模式;开展与企业的深度合作,推进现代产业学院建设;等等.     

工程应用型本科计算机教育模式与实践

信息技术的飞速发展刺激了对计算机人才的大量需求,但长期以来,工程应用性本科人才培养与就业一直是困扰应用型本科院校发展的一个难题.本文分析工程类计算机教育与传统职业教育与学术教育的不同,并从课程结构、教学过程、学生兴趣等几个方面对工程应用型计算机本科人才培养模式和策略进行阐述,并积极结合本校计算机系教学现状进行应用型本科人才培养探索和实践.     

高职计算机教育的改革探讨

当前的高职计算机教育很大程度上是本科的压缩饼干,难以满足"技能型"、"应用型"人才培养的需要.文章从课程体系、IT认证、实践教学和校企合作四个方面提出了改革措施,对高职计算机人才培养将起到积极作用.     

计算机应用型人才校企合作培养模式研究——以蚌埠学院为例

针对国内高校计算机应用型人才培养的校企合作模式现状,本文结合当前计算机专业应用型人才培养存在的问题,分析校企合作下应用型人才培养模式特征及优势,围绕学院人才培养定位及社会用人单位需要,对我院在应用型人才培养的政策落实、实践教学改革、实践基地建设、课程体系完善、双师型教师培养等方面应开展的具体工作进行思考,研究构建蚌埠学院计算机应用型人才的校企合作培养模式.     

基于应用型创新人才培养的计算机基础课程教学改革研究

阐述高校计算机基础教学现状,提出基于应用型创新人才培养的计算机基础课程教学改革思路及具体措施.     

需求·目标·课程·师资·方式五维互动——中小学骨干教师培训模式实践研究

提高中小学骨干教师培训的实效性是培训的出发点和归宿。培训中围绕培训实效寻找教师培训的内在规律,探索出需求、目标、课程、师资、方式五维互动模式,即:培训需求决定培训目标,培训目标由培训课程来实现,培训课程内容决定师资的选聘和培训方式的选择,培训方式是培训内容达成培训目标、满足培训需求的途径和手段。五维互动模式的实施对提高培训作用成效显著。     

力量训练在高校业余游泳训练中的运用研究

为了探讨高校业余游泳训练中力量训练的实效性,笔者运用相关的训练理论,结合从事高校业余游泳训练的实践经验,设计了普通高校游泳运动员力量训练计划以及实施安排,训练周期按时间特征分为恢复训练阶段、一般训练阶段、专项训练阶段及赛前和比赛阶段,各阶段训练有不同的训练任务和训练重点。实践结果表明:力量训练后专项力量明显提高;上肢划水爆发力和下肢蹬池壁爆发力都得到增强;在划水频率基本不变情况下,主项手、腿成绩提高;专项成绩得到提高,并在重大比赛中取得优异成绩。     

河南省贫困人口学历特征及培训需求的调查分析

培训是实施精准扶贫的有效途径,需求调查是实施培训的首要环节。在河南省选择了三个贫困县,调查了贫困人口的学历特征及培训需求情况,发现河南省贫困人口多为初中及以下学历,不同学历贫困人口对培训内容、培训方式、培训机构、培训教师、培训地点、培训时间、培训时长等需求均存在差异。实施精准培训扶贫,需精准调查培训需求,依据培训需求优化培训要素,持续提升培训要素质量水平,强化培训活动管理,健全培训效果评价追踪制度。     

“国培计划”有效性的探究与实践

结合近年来实施的＂国培计划＂项目的实践,从培训机构的角度,抓住培训工作过程中影响培训有效性的几个关键词：培训目标、培训实施、培训管理,围绕培训目标确定、培训内容选取、培训方式选择、培训师资遴选、培训组织管理几个方面,探讨在＂国培计划＂项目的有效性方面开展的一系列有益的实践和探索。     

基于“新课标”的有效语文训练

语文训练过程就是通过教师的引导、学生的自学,学生把不会的学会了的学习过程。依据不同的心理学理论,训练就可以呈现不同的特征:试误性的训练、探究性的训练、自主建构性的训练。新中国的语文训练分为三个时期:基本训练时期、训练为主线时期、淡化训练时期。虽然新课标对语文训练有新的表述,但是语文学科需要有效的训练。具体地说,语文训练包括举一反三式的训练、知识内化型训练、培养思维型训练、培养习惯型的训练。这些训练能够提升学生的语文素养,故而是有效的语文训练。     

农村经纪人培训实施中的矛盾及对策——以重庆市调查为例

农村经纪人培训实施中存在受训需求量大与培训供给渠道单一的矛盾,从业者整体素质不高与受训意愿不强烈的矛盾,从业者培训需求丰富与培训内容单一的矛盾,以及培训实效亟待提高与培训投入有限的矛盾.建议建立政府指导下的多渠道培训供给体系和培训责任共担机制,进一步完善培训激励措施,以提高培训的针对性,同时要做好培训的评估工作.     

宁波市中小学校长培训的实践探索与理论构建

中小学校长培训是各级教育培训院校继续教育事业的重要任务。从现代培训理论的角度紧紧围绕校长培训的目的与需求,积极实践与探索有效的中小学校长培训体系、先进的培训理念、完善的培训内容、有效的培训模式,有助于推进中小学校长培训工作的科学发展。     

论培训市场的现状与对策

目前,我国培训市场整体上处于起步阶段,人们对培训目的、培训内容、培训价值、培训方法等存在许多片面认识,使培训效果一直在低水平上徘徊。树立正确的培训理念,建立专家型培训团队,确立规范的培训流程,采用先进的培训手段和方法,是拓展培训市场、提高培训效果的重要措施。     

高校教师培训个体需求探析

我国高校教师培训的个体需求将由重学历培训轻非学历培训 ,转变为终身需求知识性培训、学术性培训和教学性培训并重。应通过政策引导、全面推行教师职务聘任制、实施教师培训制度、建立培训运行保障机制等措施 ,促使教师重视非学历培训和教学性培训 ,提高培训效果 ,满足高校教师培训的个体需求     

中小学校长培训问题与改进策略

当前校长培训存在的两方面问题,必须通过改革现有的培训方式来解决。培训要有效益有质量,就必须逐步建立起科学的培训管理,并以合理的培训评估为导向。校长培训应走一个管理和评估相结合的模式,其中校长培训管理模式可以规划为培训项目的开发管理和培训项目的实施,并进一步加强培训评估,系统规范校长培训工作。