深化农村教育综合改革 实现科教兴乡兴农战略——湘东区农村教育综合改革综述

原国家教委早在１９８７年就有计划有组织地实施了农村教育综合改革,这项改革的主要任务就是调整和优化农村教育结构,大力发展农村职业教育和成人文化技术教育,坚持“三教统筹”和“农科教”结合,促进农村教育更好地为农村经济建设服务。江西省萍乡市湘东区实施农村教...     

搞好教育综合改革 实施科教兴牧战略

党的十一届三中全会以来,镶黄旗党委、人民政府在大力发展经济的同时,把发展教育事业当作一项长期战略任务,纳入重要议事日程,从抓基础教育入手,“优先、重点”发展民族教育事业,取得了显著成绩,在基本完成扫除文盲和普及初等教育任务后,进一步端正办学指导思想,致力于教育改革。1989年我旗先后被列为自治区“三教统筹”、牧科教结合试点旗和“全国百县农村教育综合改革试验区”。近几年的教育改革大体可划分为四个阶,段即:布局结构调整阶段、管理体制改革阶段、三教统筹阶段和牧科教结合阶段。特点是起步较早、方向明确、结合实际、步步深入。     

努力改革农村教育 积极推进科教兴镇

襄垣县王桥镇位于襄垣县东南部，太焦铁路、榆黄公路、五上公路横穿全镇，资源丰富，土地肥沃，交通便利，有着发展煤焦化工和粮果生产的优势。全镇23个行政村，人口总数达2万人．耕地4．6万亩，粮食总产达到2000万斤，各类企业110个，经济总收入11．5亿元，财政收入达到2000万元，人均纯收入达到2700元，全镇工农业总产值中科技含量达到40％，     

积极推进农村教育综合改革

党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》中明确提出：“鼓励科研、教学单位开发推广农业技术，发展高技术农业企业。”“经济开发要同智力开发相结合，开展科技扶贫。”近年来，我们在这方面进行了积极探索。 经过几年的改革实践，我们初步确立了这样的办学思路： 首先，在办学形式上进行尝试。从１９８４年开始，我们在村完小的基础上，办起了“学前教育─—小学─—初中”一条龙学校。这就方便了农民子女接受九年制义务教育，推动了农村幼儿教育事业的发展，巩固并普及了九年义务教育的成果，发展了农…     

坚持“经科教结合” 积极推进企业教育综合改革

《中国教育改革和发展纲要》提出要“积极推进农村教育、城市教育和企业教育综合改革,促进教育同经济、科技的密切结合”。这是“大教育”改革的目标和思路。城市和农村的教育综合改革.各级政府和教育部门已愈来愈重视,农科技结合实验,中等城市教育综合改革试点,都取得了初步的成果和经验。企业教育综合改革,作为一个专题提出来,是教育发展中的新事物。     

我区积极推进“科教兴宁”战略

我区积极推进“科教兴宁”战略○陈晓东今年召开的宁夏回族自治区党的第八次代表大会,把“坚持科教兴宁,推动经济社会快速发展”列为自治区今后十大“改革和建设的主要任务”之一。自治区党委书记毛如柏强调,从现在起要进一步坚定不移地把加速科技进步放在关键地位,通...     

实施科教兴省战略,推进“辽宁教育现代化工程”

本文共分三部分 :一是从迎接知识经济挑战的角度 ,论述实施科教兴省战略的意义 ;二是以“科教兴省”先进省份为参照系 ,找出辽宁实施科教兴省战略的三个差距 ;三是为进一步实施科教兴省战略 ,大力推进“辽宁教育现代化工程”,提出五点建议。     

深化农村教育综合改革 推进我省农村现代化建设

这次全国农村教育综合改革工作经验交流会在湖南召开,教育部等中央有关部委。各单位和兄弟省市的领导、同志们亲临湖南指导工作,这对我们深入贯彻十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神,深化农村教育综合改革,使教育更好地为农村现代化建设服务,是一个很大的推动。借此机会,就湖南农村教育综合改革的情况作个汇报。一、农村教育必须主动为农村现代化建设服务改革开放20年来,湖南和全国各地一样发生了巨大的变化,经济建设和社会事业迅速发展,人民生活水平不断提高。到1998年底,全省已基本扫除青壮年文盲,103个县市区通过了…     

深化农村教育综合改革,推进农村建设全面进步

青浦县教育综合改革根据中央的精神和本县经济社会发展的形势,经过四个阶段,由单科突破发展到多科并举,由智育发展到德、智、体诸育,由普教发展到普职成三教,由教学业务发展到教育领导管理体制,由教育内部发展到教育外部的相关领域,逐步形成综合改革的思路。十多年来,我们主动根据本县经济社会发展的特点和趋势,综合规划,从教育思想、体制、结构、内     

深化教育综合改革,全面实施科教兴龙

深化教育综合改革，全面实施科教兴龙山东龙口市市长郝德军改革开放以来，特别是近些年，龙口市经济和其他各项事业得到快速健康发展，在全国综合经济实力百强县中名列第３５位。这些成就的取得，是与我市积极实施“科教兴龙”战略，加快教育综合改革步伐分不开的。应当说...     

深化农村教育综合改革 推进经济社会全面发展

我们武进县经济一向比较发达,现在已经形成了以农业为基础、工业为主体、农副工商相协调、内外贸相结合的经济格局,在全国“农村综合实力百强县”评比中名列第二,被誉为“华夏第二县”。武进经济发展所以能这么快,很重要的一点是依靠科技进步和教育发展。 (一)我们按照省、市关于实施农村教育综合改革的要求,层层发动,统一思想,使全县上下牢固树立起这样几种观念:一是确立经济要发展,教育须先行,振兴经济,必先振兴教育,教育必须服务于、服从于经济建设的观念,增强了抓经济统盘考虑人才培养和教育更好地为发展地方经济建设服务的意识;二是确立大教育的观念,增强了“三教”协调发展的意     

深化农村教育综合改革全面实施“教育富民工程”

一、对实施“教育富民工程”的认识 党的十一届三中全会以来,我市教育改革和发展取得了巨大成就,农村基础教育、职业教育和成人教育有了长足的发展,以“农科教结合、三教统筹”为标志的农村教育综合改革取得了显著成效,有力地推进了农村经济发展和社会进步。一是通过实施普及九年义务教育和扫除青壮年文盲,夯实了提高国民素质的基础工程。目前,全市“普九”验收的乡镇达到100％,扫除青壮年文盲工作提前3年通过了国家验收,全市人平均受教育年限达到7.6年。二是全市已形成了多层次多规格的职业教育和成人教育体系,教育为农业、农     

积极推进农村教育综合改革为农村社会发展作贡献

本课题以我国农村教育综合改革的理论与实践为研究对象,系统探讨农村教育发展和教育综合改革与农村社会全面进步的关系。它属于教育宏观决策的应用研究范畴。该研究坚持理论与实践相结合,从总结各地农村教育综合改革的典型经验入手,寻找带规律性的东西,以指导当前和今后的改革实践。努力摆脱“就教育论教育”传统观念的束缚,既从农村教育的角度提出问题,又注意把这些问题放到农村经济社会的大背景下进行研究,是一种在大范围内进行的社会实验,取得了新的进展     

大力深化农村教育综合改革 稳步推进素质教育全面实施

一、端正思想,转变观念,全面领悟农村素质教育的内涵素质教育是在２０世纪８０年代后期针对传统教育的弊端提出的。它的提出不是偶然的,而是有着深刻的社会背景,是社会发展对教育提出的必然要求。广大农村教育工作者必须转变思想观念,深刻认识到农村实施素质教育,是...     

深化城郊农村教育综合改革推进城乡一体化建设

城郊农村怎么来实现城乡一体化?我看大体上要经过两个途径:一是通过扩大城市的范围,把城郊县变为市区,上海嘉定就是这样,原来是个县,现在把它划到市区了;二是划进来以后要发展和提高,最终实现城乡一体化。大致的路子是:首先要从当地的资源优势出发调整产业结构,实现农村的工业化,由农村的工业化达到小城镇化,由小城镇化最后达到城市化。围绕这条路子,我谈三点想法。