对教育消费拉动经济增长观点的反思

本文从独特视角出发，通过对教育消费拉动经济增长的可能性作分析，力图准确定位教育消费在经济增长中所起的作用，找出一条正确处理与经济之间的关系，推动教育产业发展的路子。     

我国居民收入差距扩大问题的教育因素分析

我国居民的教育差距与收入差距之间存在着代际传递效应,要缩小居民收入差距,就必须缩小教育差距。政府对教育投入不足、教育经费分担机制不合理、教育经费投入结构失衡、教育体制的缺陷都不同程度地导致了教育差距的扩大。要发挥教育调节居民收入差距的作用,必须大力解决教育不公问题,加快实施教育均衡发展战略。     

培育教育消费 拉动经济增长

近段时间以来,由于受亚洲金融危机等诸多因素的影响,我国经济出现了较为明显的通货紧缩现象。通货紧缩使经济步入了不良循环的怪圈,这个怪圈始于供求关系的严重失衡。由于绝大部分产品和劳务供过于求,使商品和劳务的价格持续下滑,迫使相当多的生产者在成本价附近甚至成本价以下抛售产品,从而导致企业亏损面和亏损额大幅上升。大量企业停产、生产能力闲置、职工下岗人数增多,而下岗人员的上升又反过来使整个社会有支付能力的需求进一步降低,供求失衡的状况更加严重……有鉴于此,目前不管是经济理论界还是政府决策部门,都将培育消费…     

寻找消费热点 拉动经济增长

买方市场的形成，一方面给消费者带来了实惠，另一方面也严重困扰着国民经济的发展，因此，必须正确分析我国当前购房、家用电器、通讯工具、子女教育、旅游等消费热点，采取增加城乡居民收入、优化供给结构、改善消费环境、发展消费信贷等措施，拉动经济增长。     

消费是当前拉动经济增长的关键

目前出口和投资的增长有不确定性,因此,增加消费就成为当前拉动经济发展的关键.要想增加居民消费,就要理清影响居民消费增长的因素有哪些,进而分析增加居民的消费有哪些措施.     

消费是当前拉动经济增长的关键

目前出口和投资的增长有不确定性,因此,增加消费就成为当前拉动经济发展的关键。要想增加居民消费,就要理清影响居民消费增长的因素有哪些,进而分析增加居民的消费有哪些措施。     

辩证看待教育消费对经济增长的拉动作用

自20世纪60年代．美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立的人力资本理论以来．教育对经济增长的作用一直是人们关注的课题。教育作为一种经济增长的因素，随着社会生产力智能化趋势的不断加强．越来越成为基础性的因素．具有不可替代的作用。     

教育,想说爱你不容易

今年国家对教育乱收费进行了整治。整整一年，各大报刊杂志不遗余力地刊登、转载各级政府在这项工作中的举措、成绩。在阵阵喧嚣中，教育似乎已经成了中国最为黑暗、腐败的一个行业，人人都欲除之而后快，当然由于它的存在如今还有一些现实意义，所以暂且先让它苟延残喘着。     

教育在扩大内需拉动经济增长中的作用

长期以来,我国居民消费率偏低,内需不足,制约着经济发展.扩大内需是构建新发展格局的战略基点,而教育在适度增加居民消费,扩大内需中具有独特效用.通过运用2005-2018年省级行政区面板数据,对"教育—消费—经济增长"的链接关系进行实证研究,发现教育能够增强消费能力、优化消费结构、提升消费意愿,进而促进经济增长,且不同阶段教育促进消费,拉动经济增长的机制存在差异.高等教育对消费能力、消费结构的改善更为突出,初等教育对居民消费倾向的改变作用更为显著.从长期发展的角度来看,教育在新的发展格局中,依然具有基础性、先导性和全局性的战略作用,必须放在优先发展的地位.     

论教育消费力对经济增长的拉动作用

发展教育消费力 ,拉动经济增长是知识经济时代最为有效的经济发展模型。通过对其内涵、现状及理论基础的剖析 ,确立了教育消费力的发展策略 ,即发挥教育消费需求的导向作用、提高学校教育消费水平、提高教育劳务的质量、调整产业结构、改善教育消费的环境条件等     

论教育消费力对经济增长的拉动作用

发展教育消费力，拉动经济增长是知识经济时代最为有效的经济发展模型。通过对其内涵、现状及理论基础的剖析，确立了教育消费力的发展策略，即发挥教育消费需求的导向作用、提高学校教育消费水平、提高教育劳务的质量、调整产业结构、改善教育消费的环境条件等。     

辩证看待教育消费对经济增长的拉动作用

教育对经济增长有巨大贡献。结合我国社会和经济发展的现状，在实证分析的基础上，提出了要辩证看待教育消费对经济增长拉动作用的观点。     

研究生教育收费对教育公平的影响

在论述研究生教育收费的必要性和可行性的基础上,分析实施研究生教育收费度对教育公平带来的影响,并针对消极影响提出解决的对策。     

论消费拉动的主导性

本文从消费拉动主导性的有关问题与目前消费不足的主要因素分析入手，着重探讨了消费拉动的主导性，提出了目前拉动消费的八项措施。     

试论教育腐败

教育腐败一般不属于教育公平理论研究的范畴 ,但在当前中国的现实中 ,它严重地侵犯教育公平 ,是教育不公平现象的一个极端 ,可以成为一个特殊的观察视角。本文讨论了教育腐败的概念和定义 ,探讨了导致教育行为异化、变质的原因 ,提出了重视制度建设的意见     

教育收费与政府职能——关于教育乱收费问题的分析

本文从现实中的乱收费典型案例入手,通过“学校收的什么费”,“教育为什么收费”,“解决教育问题的政府职责”三个层次循序渐进地探讨了教育收费问题,以引发更多同仁对教育公平性问题的思考。     

走出教育公平的观念误区

教育公平是当前教育领域人们讨论较多的话题。可以肯定地说，我国目前的教育确实存在不公平现象，教育公平问题是我国教育实践中的突出问题，必须予以重视并加以解决。然而，笔者在近来所闻所见的有关教育公平的讨论中，发现对于教育公平的认识存在误区，这些误区不仅存在于家长、社会、教育管理者、教师的头脑中，而且存在于一些教育理论工作者中。这不仅不利于实现真正的教育公平，     

走出教育公平的观念误区

目前对教育公平的认识存在着误区，现有的教育观念中存在一些阻碍教育公平实现的障碍，因此必须树立正确的教育公平观念。实现教育公平，就是要向原先没有得到机会的人提供受教育机会，向原先没有享用优质教育资源的受教育者提供优质资源。教育公平观念的核心，就是有利于促进教育事业发展，让人人获得既适合其个性并实现代际社会地位转换的又能满足社会发展对个体成长要求的发展。     

高等教育收费对教育机会均等的影响

自1997年起,全国所有高校基本实行学生缴费上学.随着高等教育收费,高校贫困生群体的凸现,不菲学费使一些低收入家庭子女可能面临失学,高校收费问题成为社会关注的热点,人们对于教育公平问题展开激烈的争论.本文就高校收费与教育机会均等的关系进行了浅议,认为高等教育收费可以扩大教育资源,增加人们接受高等教育的机会,从整体和长远看来是有利于教育公平的实现.但是亦会给教育公平带来不利的影响.