诵读古诗文 弘扬中华传统文化

在中华民族优秀的文化遗产中,古诗文堪称璀璨之珠。它饱含着中华文化5000年的历史,传承着优秀的传统文化,博大精深,内涵深刻。因此,让广大少年儿童广泛诵读古诗文,对于孩子们扩大知识面,培养学习兴趣,提高道德修养,弘扬传统文化,培养爱国情操,提高综合素质,为将来一生的发展打下基础都具有深远意义。正是本着这一点,诵读古诗文作为我校校本课程开发内容之一已走过了四个春秋,由脚步蹒跚到稳健,由探索到了成熟。一、立足本校实际,开展诵读古诗文当初,我校将诵读古诗文纳入校本课程时,与其他课程一样,有教学任务,有诵读要求,有常规检查,有阶段…     

弘扬中华传统文化必须首先培养高素质教师

儒家经典诵读工作，是弘扬中华民族传统文化的基础工作，要把这项工作做好，其根本是要首先培养高素质的指导教师。有了教师的表率风范，再加上全社会的努力配合，儒家经典诵读工作，自然卓见成效。     

弘扬中华传统文化必须首先培养高素质教师

儒家经典诵读工作,是弘扬中华民族传统文化的基础工作,要把这项工作做好,其根本是要首先培养高素质的指导教师。有了教师的表率风范,再加上全社会的努力配合,儒家经典诵读工作,自然卓见成效。     

中华优秀传统文化传承视角下高校文学诵读探讨

在高校积极开展文学作品诵读,是弘扬、传承中华优秀传统文化的有效途径。文章通过对高校文学诵读传承优秀传统文化的现状调查以及文学诵读与传承优秀传统文化的内在关联的阐释,提出了营造氛围、建立机制和形式多样诵读的建议。     

浅谈古诗文诵读教学

在我国浩瀚的传统文化中,一篇篇风格各异、精彩纷呈的古诗文,就像是海洋里一颗颗明亮纯洁的珍珠,高贵典雅,璀璨夺目,打动着人们的心灵,扣击着读者的喜乐悲愁。那么,如何才能让学生汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润呢？苏轼说：“故书不厌百回读,熟读深思子自知。”可见,诵读是学好古诗文最有效的途径。诵读教学,在古诗文教学中有着不可替代的作用。笔者担任了多年语文教学工作,在古诗文诵读教学方面也积累了点滴经验,我认为古诗文的课堂诵读教学可以从以下几方面着手：     

开展经典诵读活动传承中华优秀传统文化的实践与探索

中华优秀传统文化是中华民族的血脉和灵魂,是中国人的生命底色,中小学校开展优秀传统文化教育,对于永续中华民族的根与魂,坚守中华民族的共同理想信念,筑牢民族文化自信、价值自信的根基,维护国家文化安全,增强国家文化软实力,培养青少年做堂堂正正的中国人具有重要意义。当下,经典诵读已经成为开展传统文化教育的一个有效载体,抓住学生记忆的黄金期,带领学生诵读中华优秀经典古诗文可以有效提高学生的道德修养和文化素养。     

刍议在小学音乐中如何弘扬中华优秀传统文化

随着现代社会经济水平的不断提升,虽然物质生活得到了发展,但是人们更加重视精神方面的追求。良好的音乐教育不仅可以丰富孩子们的精神世界,还能陶冶他们的情操,因此对于孩子的音乐教育要从他们的小学时期就抓起。在小学阶段,对学生进行音乐教育,通过接受良好的传统音乐教学,培养学生的音乐审美情趣,激发他们的音乐潜能,让他们在音乐的欣赏和学习中体会到传统音乐的美妙之处,从而更好地透过音乐教学弘扬中华优秀传统文化。     

语言文学教学弘扬中华优秀传统文化的思考

随着素质教育和新课改的不断深入,高等教育迎来了全新的教学要求和目标,在教育教学活动中渗透优秀传统文化教育已经成为教育工作的重中之重。而语言文学教学作为弘扬中华优秀传统文化的主要途径,对于促进我国传统文化的现代化发展发挥着不可替代的作用。这就要求教师要充分发挥语言文学教学的作用与优势,采取行之有效的教学策略,争取在实现教学目标的同时,将我国优秀的传统文化发扬光大。     

弘扬中华优秀传统文化四题——学习习近平同志关于弘扬中华优秀传统文化重要论述的几点体会

习近平同志关于弘扬中华优秀传统文化论述的重要意义乃是在理论与实践的结合上推进了马克思主义中国化的历史进程。继承和弘扬中华优秀传统文化,既要深入研究和把握马克思主义文化观,也要深入研究和批判"普世价值论"思潮,要对中华优秀传统文化的科学性、历史作用和当代价值持科学分析的态度,对弘扬中华优秀传统文化同坚持马克思主义科学理论指导的关系要有一个明确的理论定位。加强中华优秀传统文化教育,需要对中华文化中的思想精华作出梳理和总结,对加强中华优秀传统文化的宣传和教育作出科学的顶层设计和制度安排,进一步厘清一些相关的政策界限和认识界限。     

在语文古诗文中传承中华传统文化

古诗文是中国古典文化的精华,是传承中华传统文化的载体,也是提升学生语文素养的基础。但是,在以往的古诗文教学中,我们就是按照教参的要求对学生进行单一的知识灌输,对学生进行单一的基础知识教授,很少会将中华传统文化渗透进去,根本不利于学生正确情感态度和价值观的形成,也不利于中华传统文化的传承。所以,在素质教育思想的影响下,教师要深入挖掘古诗文中的传统文化,并通过恰当活动的组织来为学生的健康成长打下坚实的基础。     

中华优秀传统文化弘扬路径探究

中华优秀传统文化是中华民族的文化基因,承载着伟大的民族精神。中华优秀传统文化的弘扬,是对如何科学弘扬、传承传统文化的方法、途径、工具的探索。当前,在弘扬传统文化中存在文化自信有余、文化自觉不足,理论研究有余、实践操作不足的问题。弘扬中华优秀文化,应以青少年传统文化教育为抓手,构建多层面、多维度、立体化的弘扬体系;以政府为主导,推动传统文化弘扬事业化、产业化。     

高校怎样弘扬中华优秀传统文化

新媒体环境下,在高校弘扬中华优秀传统文化具有重要的时代意义.高校要深刻把握弘扬中华优秀传统文化的原则,积极构建中华优秀传统文化育人体系,整合文化资源,打造新媒体传播中华优秀传统文化平台,激活传统文化魅力,完善文化产品创作生产激励机制,增强青年学生的文化自信.     

探析古诗文教学与中华优秀传统文化的传承

传统文化是宝贵财富,与古诗文教学有诸多接轨 点。教师要有融合和对接意识,对文本展开深度发掘、利用多 种信息渠道整合资源、在教学实践中展开全面渗透,确立古诗 文教学与传统文化整合的对接点、融合点、成长点,无疑能够为 古诗文教学注入丰富动力支持。     

新媒体时代高校传承弘扬中华优秀传统文化的实践路径

中华优秀传统文化,是中华民族薪火相传的精神血脉,是世界文明长河中一颗璀璨的明珠,也是新时代实现百年梦想的精神动力.厘清中华优秀传统文化的基本内涵,明晰传承弘扬中华优秀传统文化的时代价值,探索新媒体时代高校传承弘扬中华优秀传统文化的实践路径,有助于激发大学生的家国情怀,凝心聚力,携手奋进新时代,为实现中华民族伟大复兴的中...     

优化经典诵读教学，弘扬中华传统文化

当前小学语文教学中的经典诵读存在理解过于肤浅、教材选择缺乏综合考量、教学方式过于僵化等问题。加强师生对经典诵读的理解,选择合适的诵读材料,丰富教学方式方法,可提高经典诵读教学的有效性,促进学生核心素养的提升。     

中华优秀传统文化视域下弘扬雷锋精神的策略

雷锋精神作为红色革命文化和中华优秀传统文化的结合,在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中,在践行社会主义核心价值观、大力倡导文明新风和树立道德典范的背景下,深入挖掘雷锋精神的传统意蕴和当代价值,为其找到根源性和民族性的文化根基意义重大。在中华优秀传统文化视域下弘扬雷锋精神,要定好位:雷锋精神是中华优秀传统文化和红色革命文化的结合;钉钉子:鼓励爱岗敬业、忠信报国;从小抓:让雷锋精神永驻青少年的心田;弘正气:让英雄、模范霸屏,刷头条;树新风:推动爱心团队、志愿者服务。     

探古诗文全体验策略 传优秀传统文化之魂

初中道德与法治教学要加强中华优秀传统文化教育。思政教师在教学实践中可运用古诗文全体验策略,实现内容全体验、追求形式全体验、教学环节全体验、引领学生思维全体验等,弘扬中华优秀传统文化,增强学生文化自信,落实立德树人教育根本任务。     

潜心交流文本涵泳悟真情——浅谈在小学古诗词中弘扬传统文化

中华传统文化博大精深．其中古诗以其音韵优美、意境深远,成为小学语文教学的首选。本文根据心理学的有关规律,结合情感教学,采用导入燃惰、造境生情、质疑激情、“涵咏”渗情四种策略科学地指导学生学习古诗,就如何体现小学古诗情感教学进行探究,希望能借此弘扬中华优秀传统文化。     

论弘扬中华优秀传统文化

党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央领导集体高度重视中华优秀传统文化的继承与弘扬,尤其强调对中华优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展。对弘扬中华优秀传统文化的单向需求原因和方针进行分析与研究,有助于深入认识马克思主义与中华优秀传统文化的关系,为科学推进马克思主义中国化、大众化寻找力量。     

探索古诗文的诵读方法，构建新的教学模式

我国几千年的文明史，有着光辉灿烂的文学．在思想和艺术上所达到的成就，为世人所瞩目，在世界文学遗产宝库中占有崇高的地位。历史留下了丰富的文学遗产，我们应取其精华，去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。但是，目前大部分中学生对祖国的优秀传统文化知之甚少。古文化常识严重不足，在课堂教学中对古诗文的重视不够。很多语文老师只要求学生会背附录中的几首古诗文就算了。据我的调查。我们学校的情况也如此，教师对这方面的教学研究也较欠缺。这和当前的语文新课程理念是相违背的，《语文新课标》明确指出“让学生认识中华文学的丰厚博大，吸收民族文化教育智慧”。古诗文鉴赏是文学作品欣赏的内容之一。是新课标理念的体现，内容一般是常识记忆、词句理解、内容感知、情感把握、语言品味等。这些鉴赏能力就是靠平时的多读、多积累，需要我们教学时注重对古诗文的诵读，掌握一些方法。善于理解分析一些关键词句。