探究汉民族史诗"缺位"现象

导致汉民族史诗"缺位"的主要原因有:儒教化的神话与政治化的宗教、贫乏的战争形态与平庸的英雄形象,早发的文字和主观的抒情性诗风.     

论制约思想政治理论课教学效果的情感缺位因素

情感在教学中具有感染、驱动、迁移、潜隐等作用,是决定思想政治理论教学效果的关键因素之一,但在思政课实际教学中,情感缺位已成为严重制约思政课的教学效果,具体表现为教学理念存在“重知轻情”的偏差;教学内容“高大全”,学员缺乏情感认同;教学方法陈旧单一,学员缺乏情感体验。     

从汉语称谓中的缺位现象看性别歧视

对女性的文化定位,似乎从人类开创之时就已下了定论。据《圣经》记载,上帝以自己的形象创造了男人亚当,又从男人身上取下一根肋骨创造了夏娃。孔子《论语·阳货》:"唯女子与小人难养也,近之则不逊,远之则怨。"长期以来,女性被看作是男性的陪衬,在相当漫长的时期内始终处于     

从OICQ看大学生的情感需求和情感教育

从大学生迷恋网络聊天可以看出他们表达自己情绪情感的能力和获取友情和爱情的能力存在很大的不足。大学生情感能力的缺乏是我国学校教育、家庭教育重“教”轻“育”的结果。为了促进大学生人格的全面发展，高等院校要切实加强班主任工作，同时实行导师制，有针对性地开展情感教育。     

从空符号看汉语称呼语的缺位现象

现代汉语的潜词和空符号的出现,为汉语词汇学的研究提供了新的方法。本文从潜词、空符号和缺位三者之间的关系入手,着重分析了汉语称呼语缺位的三种类型及其成因。     

让孩子的情感心灵永远青葱

在现今的教育体制中．某些教师似乎过于重视学生的学习成绩而忽略学生健全的人格发展．并在有意无意中对学生进行心灵施暴．这对于学生的长期发展极为不利。我们应尽早转变这种教育模式,重视对学生的情感教育。形成师生情感交融的新风尚。     

从情感过滤假说看中学英语课堂中的情感教育

情感过滤假说是美国语言教育家克拉申提出的“语言监控理论”的重要组成部分。该文以情感过滤假说为理论基础,阐明情感因素对英语学习的重要作用以及影响英语学习的主要情感因素。结合当下中学英语情感教育现状,探讨相应的情感教育策略。     

从我国国情出发,改革完善博士生教育

我校自1980年开始招收博士生以来,到1989年8月底已有273人获得博士学位,目前在校博士生700多人。去年,我们对1987年前取得博士学位人员(共53人)的工作情况作了一次调查,结果表明:博士生培养的质量是好的,他们当中97％的人已经成为本单位的高层     

中职班主任缺位现象的探析

班主任在班级管理中发挥重要的作用,然而当前在中职学校管理q-存在着班主任“缺位”现象,本文在对“缺位”进行界定的基础上分析了中职班主任缺位的原因,并提出了相应的解决策略。     

美国博士生教育的流失现状与改革启示

美国博士生教育流失包括主动流失和被动流失,涵盖了博士生个体的主动抉择和培养单位的质量把控。博士生流失在就读阶段、流失结果和学科分布等方面存在差异。美国的改革方向是在保证质量的前提下降低流失率,举措包括加强培养的结构化、提高制度的透明度、资助培养的关键节点以及将高校和系作为改革落脚点。中国博士生教育的流失率低,但是高学业完成率并不必然代表高质量。因此,中国博士生教育体制机制改革的目标是如何通过流失提高质量。     

政府财政缺位、教育腐败与教育产业化

本文分析了“教育产业化”的几种含义，认为教育产业化的实质在于把教育视为一种特殊产业(必须保持公益性)。充分用市场机制配置资源。将产业动作方式贯穿于整个教育过程。激活和调动教育资源的潜在力量。提高办学效益。密切教育与社会经济的发展的作用。从而推动社会经济的发展和进步。教育产业化可以局部弥补政府财政缺位。“教育产业化”不是造成教育腐败的原因。反而可以减少学校权利“设租”、“寻租”现象，遏止教育腐败。     

父母情感陪伴缺位对留守儿童的影响——基于留守表述的情感社会学分析

本研究以情感社会学为视角,基于有表述情感能力的留守儿童和儿童期有留守经历的中青年个体的口述,研究父母情感陪伴缺位对个体造成的影响。研究发现,父母的情感忽视和生活缺席加之进城务工的社会现实状况交织,塑造了留守创伤的内隐记忆和消极的情感体验。父母的缺席使家庭情感支持不足,导致留守儿童出现焦虑、自卑、被边缘化等情感枯竭状态以及消极情感的代际传递现象。建议提升父母及替代扶养人积极的情感回应,适时弥补留守记忆,对隔代抚养人进行家庭教育指导,倡导全社会形成重视情感社会化的氛围。     

日本博士生教育的现状及启示

本文考察了日本博士生教育的现状,分析了在规模扩大过程中博士生教育发生的一些变化.希冀对我国博士生教育发展的发展提供一些借鉴.     

博士生教育研究中欧比较

文章介绍了近年来我国和欧洲博士生教育研究的情况.通过比较分析,发现我国和欧洲的研究都与各自的社会热点、教育现实和发展阶段紧密联系.我国在研究范围、研究方法和研究人员构成等方面与欧洲有着较大的差距.虽然中欧博士生教育有着不同的历史脉络和发展背景,但是欧洲同行在理论研究和研究方法上值得我们学习.     

MIT的工程学科博士生教育

ＭＩＴ的工程学科博士生教育郑大钟陈希博士生教育是研究型大学教育体系的一个重要组成部分。在某种意义上，博士生教育的水平代表了学校的学术水平。ＭＩＴ的Ｐｈ．Ｄ计划，强调学术研究为主，强调面向前沿课题，强调创新意识，是一个很成功的计划。近年来，ＭＩＴ提出...     

情感教育弱化现象及原因探析

情感是人类精神生活的重要组成部分,是人的精神生命的原动力。情感问题、情感教育问题虽早已为许多教育家所关注,但是,在教育实践中,漠视学生情感、忽视情感教育的现象依然普遍存在。导致这种状况产生的原因是多方面的,既有情感本身特性的影响,也有教师人格素养、学校教育使命的制约,同时缺乏成熟的理论与方法指导也是一个重要原因。     

远程教育中的教育缺位问题透析

本文立足于远程教育的健康发展,对远程教育实践中存在的道德教育、情感教育、创新教育等几种典型的教育缺位问题及成因进行剖析,并从树立正确的教育观、加大政府投入、强化教育督导、完善服务育人功能以及创建虚拟校园文化等方面提出相应的对策。     

美国博士生教育的多样性

多样性是美国高等教育的显著特征之一,美国博士生教育同样具有鲜明的多样性特征。博士生招生时间具有弹性、方式多种多样、条件机动灵活;在博士生的培养过程中,有着多样化的课程设置、学习方式和多元化的指导力量;博士生群体构成在性别、种／民族和国别上都充分展示其多元化特色。     

职业导向教育缺位及其原因探究

职业导向教育是帮助受教育者了解职业知识、选择未来职业、获取职业信息、解决常见职业问题的教育。目前,我国的职业导向教育处于缺位的状态,在学校层面和社会层面都有所表现,从历史、社会、学校、家庭等角度可以深入挖掘其中的深层原因。有必要明确职业导向教育的基本含义,通过认清当前我国职业导向教育缺位的表现,进一步揭示其中的深层原因。     

我国博士生教育质量之我见

认为随着博士生规模不断扩大,我国博士学位平均质量基本稳定,只是优者更优,劣者更劣了.具体分析了产生这种现象的原因,并就我国的博士生培养提出了几点建议.