浅议优化数学教学方式

数学在发展学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力方面，有着其它学科或课程无法替代的作用和优势。在素质教育的实施过程中，怎样提高数学课的教学效果和学生的学习质量，从而使学生更扎实、更系统、更巩固地掌握知识、发展能力，是我多年来一直思考和探索的一个问题。通过多年实践的总结，我认为，其中的关键，在于不断深化教学改革，使课堂教学方式得到优化。教学方式的改革，重点是培养学生的自学能力，使学生由“学会”变为“会学”，学生在学习知识和掌握技能的同时培养自学能力和创造才能。素质教育的一个重要理念，就是以学…     

浅议民族地区数学教学方式转变

经济水平、文化多元化和语言障碍等因素的存在,是造成民族地区开展数学教学的主要原因,本文以一线教师的视角来审视民族地区数学教学的难点所在,从结合本民族数学文化形成双语教学体系、实施因材施教进行分层教学和利用信息技术三方面,探讨了在以甘南卓尼地区为代表的民族地区数学教学方式的转变过程,从而较大程度的提高民族聚集区内学生的数学思维和能力,有利于民族数学教育的展开工作。     

浅议初中化学的教学方式

新课改之后,教师对于课程的教育方式和教学内容也有所改变,尤其是在初中化学的教育方面,我们必须要摒弃以前在化学教育中片面地强调知识和技能目标,要强调学生在课堂中的主体作用,尊重学生的化学感受。我们应该多多联系生活,也就是讲究化学的实用性,提升学生对于化学的兴趣,是提升教学质量的关键。     

数学教学方式的优化

数学教学方式的优化陇西县一中李新民教学方式的改革，重点是培养学生的自学能力和创造才能，提高单位时间的教学效果，把学生学习知识和掌握技能的过程变成培养自学能力和创造才能的过程。一、运用优化的课堂学习方式学习方式是学习活动结构系统，自然也是教学方式的第一...     

数学生活化教学方式初探

著名教育家陶行知先生曾阐述过：“生活即教育”,这揭示了教育与生活是密不可分的,数学教育也是如此。数学教学要重视学生的生活实际和已有经验,将数学与学生的生活、学习联系起来,实施“生活化教学”。怎样将数学与生活实际相结合呢？笔者认为可从以下几个方面着手。     

初中数学教学方式初探

数学的教育需要在不断的变革、创新中逐渐成熟。而所谓成熟的教学就是教师尽可能地运用有效的教学方式对学生的学习方法进行指导,进一步引导学生掌握学习数学的要领和核心,提高数学课堂的教学效率。     

转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议

长期以来,受应试教育的影响,教师习惯于"满堂灌",处处以自己为主导,致使学生被动地接受知识,创新能力的发展受到严重遏制.随着课程改革的不断深入,如何转变学生的学习方式成为一个迫切需要解决的重要问题.这就要求教师在课堂教学中必须转变角色,不再是知识的灌输者,而应成为教学的组织者、引导者和参与者."海阔凭鱼跃,夭高任鸟飞."只有让学生成为学习的真正主人,拥有自主的课堂,学生才会真正获得发展.     

数学生活化教学方式初探

著名教育家陶行知先生曾阐述过:生活即教育,这揭示了教育与生活是密不可分的,数学教育也是如此。数学教学要重视学生的生活实际和已有经验,将数学与学生的生活、学习联系起来,实施生活化教学。怎样将数学与生活实际相结合呢?笔者认为可从以下几个方面着手。     

数学生活化教学方式初探

著名教育家陶行知先生曾阐述过:"生活即教育",这揭示了教育与生活是密不可分的,数学教育也是如此.数学教学要重视学生的生活实际和已有经验,将数学与学生的生活、学习联系起来,实施"生活化教学".怎样将数学与生活实际相结合呢?笔者认为可从以下几个方面着手.     

小学数学教学方式探讨

伴随着科学技术的不断发展,信息技术也被广泛地应用于小学数学教学中。本文通过对信息技术在小学数学教学中应用的原因分析的基础上,提出了信息技术在小学数学教学中的应用策略,具体内容包括提高小学生学习数学的主动性;提高教师的教学质量;促进学生对数学知识的理解;增强数学习题练习的有效性。     

初中数学教学方式初探

数学的教育需要在不断的变革、创新中逐渐成熟。而所谓成熟的教学就是教师尽可能地运用有效的教学方式对学生的学习方法进行指导,进一步引导学生掌握学习数学的要领和核心,提高数学课堂的教学效率。     

论小学数学的教学方式

小学数学担负着培养学生基本运算能力和清晰的逻辑能力。数学教学的重点应该从以下几方面入手:调整教学方法,提升学生数学兴趣,更新教学理念,改变学习方法,加强内容改革,尊重学生想法。     

小学数学教学方式初探

新课程的数学教材提倡新的教学方式,强调通过一定的情境手段引导学生进行数学活动,教师要善于发现学生在学习过程中存在的问题,有针对性地进行学习指导,并组织学生进行合作与交流,下面谈谈笔者在教学过程中运用的一些教学方式,与广大小学数学教育工作者交流。     

中外数学教学方式的比较

中国的教育方法采用的是传统的东方教育模式,尤其在数学教学方面更重视知识之间的联系与推导.而许多外国的教育方法沿用的是西方的模式,在数学教学方面更重视知识的应用.本文介绍“多项式的乘法法则”一课在中国和菲律宾的不同的教学思路,从中我们可以了解二者在数学教学上的一     

教学研究的数学方法论

本文从数学极限理论的几个基本定理出发,演绎出若干课程教学的基本规律,论证了教学研究科学化、理性化的必要性。     

新课标下的数学教学方式

新课标在课前备课、课堂教学方面都起到了很好的引导作用，使我们的工作有了明确的目标。我就“吃透教材”这一节深有感触，下面谈谈我学习后的感想。     

浅谈数学教学方式的转变

爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要."问能解惑,问能知新.在数学教学中,不仅要让学生学会,还要让学生会学.把学生作为学习的主体,让学生主动地学习.强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要.传统的教学模式造成学生学习兴趣下降,探索精神萎缩,极大妨碍了学生整体素质的提高.如何在数学教学中培养学生的能力呢?下面笔者就结合自己的教学谈一些不成熟的看法.一、要转变学生的学习习惯,培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣的产生主要是学生在克服困难、取得成功后的愉快感和成功感.数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣.在教学中要多提供学生独立思考问题的机会,鼓励学生发表不同的想法和观点,培养学生的好奇心.具体策略:     

浅谈数学教学方式的转变

新的一轮教育教学改革是以培养学生的学习兴趣,锻炼学生获取知识的过程和能力为宗旨．在数学教学中,学生学习方式的转变与培养,教师角色的转变尤为重要,几年来,我们进行了如下的尝试．