论学校德育的生活化

要想使学校德育有所成就，就必须使学校德育生活化。具体措施有：营造宽松和谐的育人环境；充分利用师德的示范作用。     

论找准中等职业学校德育工作的着力点

由于面临着东西方文化思想和价值观念的冲击,中等职业学校学生价值取向出现多元化的特点;又由于学生接受必要素质教育的缺失及社会上种种诱惑的影响,部分学生在心态上比较浮躁,急功近利,个人意识增强;同时,面对学习、就业等压力,有些学生会产生焦虑心理,缺乏信心,迷失方向。这样,就要求中等职业教育工作者正确认识和把握学生的思想状况,分析德育工作存在的薄弱环节和不够适应的方向,找准工作的着力点,切实加强中等职业学校德育工作的实效性。     

论中等职业学校德育工作与心理健康教育的关系

随着市场经济的不断发展,学生的思想价值观也随之改变,在独生子女逐渐迈向中职、高中校门的时刻,也把在家庭、小学、中学的个性带入到高中,学校的德育工作正面临着前所未有的新问题。对于中等职业学校来说,这个问题暴露得更明显。在这种形势下,怎样处理好德育管理与部分心理因素有偏差的学生教育关系,是众多中等职业学校从事德育管理者所关心的,同时也是广大教育者所关注的问题。     

论网络环境下学校德育工作的理念和策略

互联网的普及给学校德育工作带来了严峻挑战,同时也带来了难得的机遇。创新网络环境下学校德育工作的有效机制,建立和完善德育工作的有效模式,成为学校德育工作者面临的新课题。学校德育工作者应不断开辟新途径,构建网络德育的特色平台;完善网络德育的内容体系;探索新方法,创造新经验,开拓网络德育教育工作新阵地。     

中等职业学校德育工作实施途径的研究

针对中职学生的思想特点,通过教师为人师表、人格魅力的示范,强化养成教育,发挥德育课主渠道作用,是开展职校德育工作的有效途径.     

论德育生活化语境下辅导员工作的转变

德育生活化既为辅导员做好大学生德育工作提供了新思路和新方法,同时也对辅导员德育工作提出了新的要求。它要求辅导员必须转变观念,树立生活德育观;紧跟时代,更新德育内容;贴近学生,关注学生的生活;改进方法,提高教育效果。     

论学校德育的生活化

长期以来,由于种种因素的影响,学校德育逐渐远离了人的主体性发展需要。教育目标过于理想化,失去了生活底蕴,无法真正深入学生的内心世界,无法有效解疑答惑,得不到学生的认同,不能有效地适应社会及学生的发展需要。面对学生德育中出现的新情况、新问题,如何提高学校德育的实效,探索行之有效的德育新方法、新模式,是摆在每一个德育工作者面前的重大课题。     

论当前中等职业学校德育工作的转变

随着经济全球化和社会主义市场经济的深入、完善，学校德育工作带面临新的机遇与挑战。如何应对多元文化和多元价值取向思想给中等职业学校德育带来的影响，加强和改进学校德育工作成为一个重大的理论与实践课题。     

中等职业学校德育工作的途径

一、更新理念。树立全新的育人思想 对于中等职业学校而言,更新育人理念就是要树立以人为本的理念,要充分尊重学生的个性发展,强调学生的全面发展,注重学生与社会、与自然、与人的和谐发展和自我实现;要确立正确的成才观,围绕职业教育学生成人、成才、成功的培养目标,从服务地方经济社会的高度,创新理念,以生为本,坚持科学的育人观,     

增强学校德育工作的有效性

学校德育工作应树立主体性教育思想，发挥学生的主体作用，注意生活化目标,关注指导学生学习和生活；讲究教育规律，应用科学化的德育方法，建立开放式的模式，形成学校、社会、家庭和道德网络体系。     

中等职业学校德育实效性探究

德育实效性是中等职业学校德育改革的重点和难点。本文坚持以人为本的德育理念,探索中等职业学校学生思想品德形成的规律,同时提出更新观念,关爱学生,构建情景化的德育模式;充分发挥课堂主渠道作用,实现德育载体和方法的多样化等拓展德育实施的途径,突破学校德育的封闭性,整合社会、家庭德育力量,尽最大可能提高中等职业学校德育实效,为中等职业学校德育工作提供有益借鉴。     

论学校德育的生活化及途径

学校德育的根本任务在于帮助学生完成其对人生意义的求索和生存质量的提升。学生生活在一个现实世界里,构建与学生的生活紧密结合的、生活化的德育格局是学校人本性德育的真谛。生活本身就是德育的源泉。丰富生活化德育内容、完善生活化德育手段是学校德育实效性的基本路径。     

反思中等职业学校德育工作的实效性

目前中职学校德育要想摆脱困境,重新获得发展的活力,必须找出产生这种困境的内在的、根本的原因.只有找出原因,才能提高中职德育工作的实效性.     

坚持以人为本的学校德育工作探索

当今时代，人文主义教育已成为现代教育的主要思潮，以人为本已成为我们对待教育问题的重要原则和出发点。作为教育工作的一个方面——学校德育工作也是如此。应强调学生是教育活动的主体，是教育的起点和归宿。学校德育工作要尊重和接受学生的态度、习惯、信仰、需要、观念等个性差异，充分体现学生的情感、兴趣、意志、欲望和价值选择等多元要求。这对培养学生的人文主义精神和具有现代意义的国际型人才具有重要意义。     

中等职业学校德育工作的前瞻性思考

面对经济危机带来的学生就业难的严峻形势,针对中等职业技术学校毕业生就业期望值高、缺乏实际技能等问题。本文论述德育工作者面对严峻的挑战,应当积极主动,先入为主,把工作做在前面,调动一切积极因素,趋利避害,针对新的情况和新的变化,认真摸索中等职业学校德育工作的新规律,开拓中等职业学校德育工作的新思路。     

加强中等职业学校德育工作的思考

中等职业技术学校的学生是一个特殊的群体,要做好他们的德育教育工作,必须先从审视和探讨当前社会道德状况和职校生道德心理因素对其道德品质的影响入手,采取灌输教育和教师示范相结合,以优秀的道德思想占领学生的思想阵地;根据职校生的心理特点和心理需求,开展德育教育工作等对策,寻找正确的思想政治教育导向,使之树立正确的人生观、世界观,达到培养更多有利于社会主义建设事业接班人。     

建构学校德育工作新体系的要素

一、树立以人为本的观念 要搞好学校的德育工作,必须抛弃与时代精神及社会发展趋势不相合的传统观念,树立与民主政治、市场经济、全球化和信息化社会相适应的新观念,包括以人为本观念、市场观念、竞争观念、开拓进取观念、时效观念等。以人为本的观念是广大教育工作者必须具备的素质,也是德育工作是否具有成效的关键。因为教育的本质就是促进人的社会化。     

生活化校园的彰显--回归生活的学校德育

学校德育呼唤生活的回归,是我们当前德育的共识。学校是进行系统道德教育的重要阵地,只有将生活引入到校园之中,建构生活化校园,使学生的校园生活保持完整性、丰富性和实践性,才能真正促成学生完整的道德品性的养成。     

浅析中等职业学校德育工作的转化

改革开放以来,中职生的思想观念、价值取向、思维方式和生活方式发生了巨大变化。为此,中等职业学校德育工作必须改革,文章中提出了德育工作四个转化,实现德育工作的目标。     

坚持立德树人 加强德育工作——论如何加强中等职业学校德育工作

通过对中等职业学校思想政治工作和德育工作开展的现状进行实地调研,掌握了大量的第一手材料,对目前中等职业学校思想政治工作和德育工作中存在的问题进行认真梳理和思考,并结合学校课堂教学就如何做好德育工作提出了一些想法。