情系育人事业 心付颗颗音心

我理解作为一名教师，其师德的核心是爱事业、爱学生。因此14年来，我始终情系育人事业，心系每个学生。对事业的追求，对学生的挚爱，使我在工作中进发出一种不可阻挡的热情和动力。从毕业到现在，我所接的几个班大多是全校有名的差班，而每一次我都会欣然接受，因为我把它当成是一个锻炼、提高自己的机遇。在工作中，我以自己的辛勤、执着、表达着对育人事业的钟爱。     

情系育人事业心付颗颗童心

我理解作为一名教师,其师德的核心是爱事业、爱学生。因此14年来,我始终情系育人事业,心系每个学生。对事业的追求,对学生的挚爱,使我在工作中迸发出一种不可阻挡的热情和动力。从毕业到现在,我所接的几个班大多是全校有名的差班,而每一次我都会欣然接受,因为我把它当成是一个锻炼、提高自己的机遇。在工作中,我以自己的辛勤、执着,表达着对育人事业的钟爱。1996年,我接了一个班,学生在作文中是这样描述这个班的：“也许你不相信,我们班曾有一段‘辉煌’的历史。在三年级之前我们已换了七个班主任,几乎每个班主任都被我们气倒…     

手指游戏 温暖颗颗童心

<正>“幼儿的智慧出自手指尖上。”幼儿园时期对幼儿集中进行手脑能力的开发,能使幼儿在游戏的帮助下,同时使用手脑,主动在游戏中发现知识、启迪智力。幼儿园培养幼儿的方向应涉及多个领域、多个层面,使幼儿更接近大自然,找到更适合他们成长与发展的广阔空间。手指游戏既能进一步激发手部对精细动作的掌握,提高幼儿的语言阐述能力,又有利于教师开展活动时对现场秩序进行维护,具有较好的实践性,与幼儿园教学活动十分适配。     

何磊：情系童心 甘当绿叶

何磊,淮北市第三实验小学英语学科高级教师：中共党员。     

情系教坛 志在育人

我叫刘欣欣,是共和国的同龄人。1971年在下乡的林场开始任教。1982年年底毕业于陕西教育学院中文系,在普通中学教了22年,1993年调到延安中学任教。从1985年第一个教师节以来,六次被、坪为市、地优秀教师;1989年,中华全国妇女联合会授予我“全国三八红     

情系“留守” 爱暖童心

<正>江苏省徐州市铜山区是劳务输出大区,全区每年有数以十万计的农民进城务工,由于大批青壮年农民远离家乡,把幼小子女留在家里,形成大量的"留守儿童"。据统计,到2015年上半年,铜山区有留守儿童15300人,占全区学生总数的10,7%。其中在学校寄宿的留守儿童有1820人,这支庞大的留守儿童队伍中多数南祖父母、外祖父母、亲戚代为抚养,     

我以我心付童心

１９７８年２月２２日,组织上批准了魏书生当教师的申请,夙愿得偿的欣喜猛烈撞击着他的心扉,他情不自禁地拿起笔来,几乎不假思索地把这炽烈的激情注入了诗行：六载夙愿今始偿,初闻涕泪满衣裳。却看昨日愁何在？强抑激情喜莫狂。白日攻读须刻苦,青春莫负好时光。我以...     

凝聚每份爱 点亮颗颗心

最好的教学情商应表现为与学生建立起民主、平等、和谐的师生关系。运用优秀的教学方法,教师对学生放手,与学生互帮、互助,尊重学生,为学生的成长搭建舞台。     

情系教育 用心育人 促进发展

斗转星移,弹指间,我在班主任这个岗位上已经奋斗了30个春秋。30年的班主任生涯,我付出了青春、热血与汗水,党和人民也给了我很多的荣誉和奖励。30年间,我获得各级各类奖项130多次。2004年教师节,我被教育部授予“全国优秀教师”“全国优秀班主任”称号;被河南省教育厅选定为“河南省优秀教师代表巡回报告团”成     

童心可鉴 管理育人

全面分析小学生的年龄、心理特征，了解小学生的个性行为动机和发展需要，是搞好小学班级常规管理的首要条件。教师首先要了解儿童的个性、心理、动机，采取有针对性的管理办法，调动小学生的自主意识，才能达到班级管理的最优化。因此，我认为小学班级管理应注意和把握以下“五性”。一、常规管理的程序性效率的好坏，直接体现在工作是否有程序性。有了程序，学生干起来得心应手，井然有序，效率也会提高。小学生自主能力差，随意性大，干什么都不能持久。针对这一特点，我们在实施班级管理中要特别注意程序，要以《小学生守则》和《小学生…     

情系山区学校 心挂贫困学生

2007年5月20日,湖南省绥宁县关峡苗族乡中心小学迎来了民进邵阳市委扶贫助学支教的领导、教师到该校开展扶贫助学支教活动。目前,关峡苗族乡中心小学教学楼还是上个世纪80年代初由老百姓集资修建的,仅有8间教室。学校的图     

情系“心馨卡”

第二课堂的老编们: 展信Happy!我是《第二课堂》的热心读者,一直都订阅《第二课堂》,去年五月份我寄了信给你们在“心馨卡”上留言,但去年十月份我才收到全国各地来的十多封信,我想问一下为什么五月份把地址寄去,十月份才刊登出     

不泯童心 赏识育人

法国作家封丹写过一则寓言,讲的是南风和北风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风来了个寒风刺骨,结果是行人把大衣裹得更紧;而南风徐徐吹动,顿时风和日丽,春暖上身,把大衣给脱了,结果南风获胜。后人把这称之为"南风效应"。它给我们的启示是,无论做什么事,都得讲究方法。如果班主任能够掌握一套行之有效的工作方法,那么,他就能取得事半功倍的效果。我把自己的一些做法和心得讲出来与大家交流。     

拥有童心,快乐育人

对于一位教育工作者来说,童心就是宝贝。有了这颗童心,我们才能与学生消除隔阂,更好地服务于学生,我们的教学才能充满勃勃生机。文章对如何唤醒教师的童心进行了分析,旨在实现快乐教学,取得良好的教学效果。     

心灵教育：我以我心付童心

教育不能没有对“心灵”的关注。因为“教育是心灵的艺术”。这个心灵既指教师的心灵,也指学生的心灵。从某种意义上讲,教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程,它是“心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,     

情到深处情育人

2009年上学期开始时,我就计划在坚持常规管理的同时,开展更多形式新颖的活动,“六一”国际儿童节时我们决定到福利院去,和那里的小朋友们共同度过。     

童心永系大自然

我的童年是在乡村度过的。虽说那时的生活条件远不如今日,但每当我想起童年的往事,心中总有一股说不出的甜蜜,一种道不尽的温馨。 童年的我,像匹小野马(妈妈总这样说),每天     

银发童心 情暖人间

正一个大雨滂沱的早晨,我和40多位学员赶往玉溪市社会福利服务中心老年公寓,看望常住那里的老年朋友们。虽然才8点多钟,全院一百多位老人已经早早等候在大厅。那一刻,我们都被老人们真诚的期盼深深感动了。我们把精心准备的礼品捧送给每一位老人,他们双手接过,眼神中有欣喜,还有泪     

情系中国扶贫事业的"天使"

因为数年如一日地为中国西部的扶贫开发而默默地奉献着青春,播种着智慧,她被国务院外国专家局授予"友谊奖"的崇高荣誉;并得到了国务院总理的亲切接见.