科学发展与中学化学教育

科学发展是伴随科学发展战略的提出而产生的,它既是科学发展战略的重要组成部分,又是实现科学发展战略的手段．它的目的在于通过全世界各国的努力,把科学发展与环境、人口教育联系起来,动员广大青少年和全社会成员积极参与,以改善人类的生存环境,实现经济社会的科学发展．科学发展不仅要求人们珍惜资源、爱护环境,还要求人们改变传统的生产和消费观念．通过科学发展教育,培养出具有科学发展意识、观念和行为习惯的新一代接班人,从而促进全人类的科学发展．     

在教育现代化中推进区域教育科研发展与创新

大力推进区域教育科研发展与创新,是苏州教育事业科学发展、率先实现现代化的战略抉择和紧迫要求。为了担当起教育现代化新阶段赋予区域教育科研的使命,必须倡导树立正确的教育思想和科研理念,推动区域教育科研科学发展;必须努力构建区域教育科研创新体系,进一步开创发展教育科学、又好又快推进教育现代化的新局面。     

新时期高等教育的“全面教育”与“和谐发展”

新时期实现中国高等教育的“全面教育”、“和谐发展”是建设高等教育强国的要求,也是实现建设全面小康社会和和谐社会战略目标的根本要求。实施高等教育“全面教育”与“和谐发展”的同时也是创新新时期中国高等教育、培养千百万创新型人才的要求。通过加强高等教育战略规划、实施战略管理、课程设置的全面化、建设全面社会实践的教育机制以及创新实施科学的高等教育评价等途径来实现高等教育“全面教育”与“和谐发展”。     

研究生教育科学发展的理论阐述

研究生教育科学发展是以科学发展观和可持续发展战略作指导,与经济和社会发展要求相适应,反映研究生教育的特点和规律。研究生教育科学发展是关于研究生教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。文章就研究生教育科学发展,要正确处理研究生教育与经济社会发展的关系,必须要解决好内涵发展与外延发展的关系,必须要科学把握好质量与数量的关系,必须坚持以人为本,处理好学校、导师、研究生三者的关系,必须要坚持研究生教育的可持续发展战略等五个方面进行了理论分析与探讨。     

树立科学教育发展观

科学教育发展观是科学发展观在教育上的体现，是关于教育发展的本质、目的、内涵与要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。     

微观教育研究为战略决策服务的思考——以生本教育研究为例

今天,国家正在实施素质教育战略、教育创新战略和教育均衡发展战略,而实现上述战略的突破口应该大力开展生本教育。生本教育处在教育环境的核心,既能改变教育环境,又能对教育环境提出要求。生本教育提高了学生的素质和创新意识,保证了教育的均衡发展。     

打造绿色校园熏陶人文情怀

环境教育是新世纪全球教育发展的一个重要取向,它涉及整个教育过程的变革,绿色学校的创建是环境教育有效实施的重要保障.澄清环境教育概念的误区,理解环境教育的性质和目标,是实现全球可持续发展战略的必由之路.     

努力实现由应式教育向素质教育的转变

发展教育科学．是化建设的基础工程。我国仍处在社会主义初级阶段,人口众多,资源相对不足．经济和化还比较落后。发展教育事业．提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源的优势,这是实现我国社会主义现代化建设的必由之路,它不但关系到我国现代他建设的进程,也是下个世纪中国发展战略中的一个举足轻重的大问题。     

高校人文教育与科学教育的融合

通过对高校人才培养存在的问题进行分析,强调高校加强人文教育与科学教育结合的理念和重要性．并根据知识经济时代对高等教育发展和人才培养的新要求．提出高校实现科学教育与人文教育融合的思路和措施。     

实施“八大工程”推动北海教育事业科学发展

百年大计,教育为本。2010年中央和自治区相继召开了教育工作会议,进一步强调了教育优先发展的战略要求,把教育放在更加重要的位置,提出了未来一段时间教育率先发展、优先发展的新要求、新思路、新举措,充分表明党中央、国务院和自治区党委、政府对推动教育优先发展、科学发展的高度重视。当前北海正处于实现跨越发展的关键时期,     

义务教育内涵式发展的几点思考

加快学校内涵发展是新时期教育形势的需要．是落实科学发展观、构建和谐社会的重要体现．是教育事业长期稳定发展的必经之路。在当前的教育环境和社会背景下．义务教育发展的重点在于深化课程和教学改革．形成素质教育实施体系．优化育人环境,通过提高教育教学质量、发展特色学校、实现教育创新．不断促进教育的内涵式发展。     

以人为本 城乡一体 和谐发展——成都市大力推进城乡教育一体化，促进区域内教育均衡、协调、可持续发展

进入新世纪以来，中共成都市委．市政府按照党中央．国务院和四川省委、省政府的要求，从成都经济与社会发展的客观需要出发，制订并实施了统筹城乡发展、推进城乡一体化的战略。成都市教育局党组深刻地认识到，在成都大城市带动大农村的格局下，推进城乡教育一体化．实现全市教育均衡发展。     

深化教学环境研究 提高学校教育质量

教学环境对于教学活动的过程及效果的影响已经越来越为人们所认识，而我国当前教育和课程改革更是对深化教学环境研究提出了新的要求。它希望人们能够更有意识、更科学地研究和利用教学环境。教学环境作为影响学生身心发展的一切内外部学校条件的综合，是整个教学活动顺利开展的基本保障．直接影响着教学目的的达成、教学目标的制定、教学手段的选择、教学效果的检验等方面。充分发挥教学环境的功效，必须遵循科学的教学原则与策略。     

用科学发展观指导教育发展战略研究

教育发展战略是教育科学中一个颇具活力的研究领域.近年来,党中央提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,为教育发展战略研究提供了科学世界观和方法论.必须坚持以科学发展观为指导,重新审视我国教育发展的战略地位、战略重点、战略布局和战略措施,回答为什么发展教育、发展什么样的教育、怎样发展教育等重大理论与实践问题,把教育发展战略研究推向深入.     

大力发展和规范非学历教育

非学历教育作为终身化学习的重要组成部分，在这个新的全球化、知识化、信息化时代应发挥更为重要的作用，这是因为它是实现经济的可持续发展、保持长久的竞争优势、提升个人潜在价值的有效手段。大力发展非学历教育已成为我国社会发展的必然。一、大力发展非学历教育的原因改革开放后，我国非学历教育已有了长足的发展，但还远远没有得到充分的发展。加入WTO以后，各方面对劳动者技能、管理者素质都有了更高的要求，提高劳动者技能和管理这素质的任务只能由非学历教育来完成。新环境、新形势、新需求要求把非学历教育提到一个新的战略地…     

全面贯彻落实科学发展观努力开创重庆教育事业改革发展新局面

“坚持教育优先发展”是直辖十年重庆快速发展的重要经验。2008年．是实现党中央、国务院对重庆未来发展五个新的功能性定位的开局之年．站在新的历史起点上．打造人力资源大市、人才资源强市．成为一项刻不容缓的战略任务。教育为重庆新一轮腾飞聚集“软实力”．面临着新的机遇．新的挑战．推动重庆教育加快发展、率先发展、科学发展,实现均衡、协调发展．既要把握全市教育现状．又要对未来教育超常规发展作出战略思考。本期,黄奇帆同志署名文章《全面贯彻落实科学发展观．努力开创重庚教育事业改革发展新局面》,即在上述意义上为我们提供了一份清晰的教育发展行动指南。     

科学统筹 推进宣武教育均衡优质发展

推进基础教育特别是义务教育的均衡发展．是贯彻落实科学发展观,实现教育公平的重大战略任务。几年来,北京市宣武区以科学发展观为统领．全面实施“科教文化强区”战略．以提高教育教学质量为核心,以办人民满意的宣武教育为出发点和落脚点,正确运用“统筹兼顾”这个科学发展观的基本方法,坚持内涵发展,科学统筹,明确均衡优质发展目标,集全区之力,优化配置、资源共享,立体推进、重点突破,全面推进素质教育,教育均衡优质发展水平不断提高。     

打造一流教育 服务两个“率先”

在苏州发展教育，拥有得天独厚的环境，．苏州历史底蕴深厚、文化源远流长．社会崇文尚教、政府弘文励教。教育不仅是苏州文化的内涵特征，更是苏州经济社会发展的基础和优势。尊师重教自古以来就是苏州的优良传统，环境支持和政策保障历来是苏州教育发展最坚实的基础。改革开放以来，苏州教育坚持优先发展、率先发展、加快发展、科学发展不动摇，坚持率教育发展之先、率深化改革之先、率教育服务之先、率全面育人之先不放松，基本上实现每十年上一个新台阶。     

论教育的可持续发展

教育的可持续发展是指教育发展过程中内外部各因素之间互相和谐统一 ,促进教育沿着持续、协调、高效和适度超前的健康轨道向前发展。它的基本特征是发展既符合教育的眼前利益 ,又符合教育的长远利益。一、对教育可持续发展战略的认识误区教育是走向可持续发展的根本大计 ,是提高国家可持续发展能力的基本条件 ,在国家可持续发展优先领域和优先项目、可持续发展基础和能力建设中 ,居于首要地位。因此 ,教育必须实施可持续发展的总体战略 ,防止认识上的误区 :一是认为可持续发展战略是针对环境资源的损害而提出的 ,与教育的关系不大。这种认识…     

我们应追求怎样的课堂教学

教学是一门科学，也是一门艺术，更是时代的要求。课堂教学是现代教育最基本的形式之一，是一种系统地组织传授知识技能、促进学生发展的有效活动，是贯彻教育方针、实施教育理念、实现教育目的的基本途经。它的功能一是通过这种手段适应并促进社会的发展，传承人类优秀文化；二是通过这个重要环节，促进学生个体的全面发展。应该看到，