国家精品课程--同济大学"高等数学"

一、课程发展的主要历史沿革从20世纪50年代起,由同济大学樊映川教授等编的《高等数学讲义》被很多工科院校采用为高等数学教材,该教材影响了一代又一代工科大学生。以后由同济大学应用数学系主编的《高等数学》教材继承了原樊映川教授等编教材的优点。1996年以来,作为“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”工科类立项项目《数学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践》的主持单位,应用数学系又投入了大量的物力和人力,精心组织编写了《微积分》教材,该教材继承和发扬了原同济教材的优点,努力贯彻改革精神,突出了对工科学…     

国家级精品课程--北京大学"现代汉语"

1.教学改革与教学研究根据学校淡化专业、压缩课时的要求,北大中文系不得不将“现代汉语”课从原先的4 +4改为3 +3。课时的调整,教学内容不得不作较大幅度的压缩与调整。对教学内容的调整变化,我们采取了非常慎重的态度。确定了这样几个原则:(1)内容调整后,还必须保持原课程的名校、名师、名课的地位。(2)现代汉语各个部分是有机组合的整体,任何一部分对学生今后进入更高阶段的学习都具有打基础性质的重要作用,内容调整后,还必须使现代汉语各个部分形成有机组合的整体。(3)学科在不断发展,教学内容也需要不断充实、更新和提高,调整后的内容…     

国家级精品课程--华中科技大学"机械设计"

1.课程发展的主要历史沿革本课程发展可分为四个阶段:(1)解放前—1953年,课程名称为机械设计,采用欧美教材,主要内容包括现今的机械原理、机械设计以及工程热学的部分,其涵盖面较广,强调应用。(2)1953—1960年,课程名称为机械零件,全面采用前苏联体系,采用翻译前苏联教材,主要内容与现今的机械设计的主要内容类似(机械原理和工程热学部分内容分别组成新的教材)。(3)1960—1995年,采用国内学者编写的教材,其中以许镇宇的机械零件为代表,内容与体系承袭前苏联模式,也受到德国尼曼教材的影响。这时期教材比较强调理论性,尤其是1977年文革后由原…     

国家级精品课程--天津师范大学"史学概论"

1.课程发展的主要历史沿革自上世纪80年代以来,我们一直坚持在本科二年级开设“史学概论”课程,同时开始进行教材建设。1985年,庞卓恒与杜经国、陈高华共同承担国家教委“七五”教材规划项目《历史学概论》的编写;1992年,庞卓恒承担教育部、高教出版社的电大教材《史学概论》编写任务,任主编,上述两书先后于1990年、1995年由高等教育出版社出版,多次重印。至今仍在本校和其他一些院校作为基本教材或教学参考书使用。长期以来,我们的“史学概论”课都是以课堂讲授为主,在本科二年级开设。这是一门理论性极强的课程。不少学生此前都在不同程度…     

国家级精品课程--清华大学"现代生物学导论"

一、课程发展的主要历史沿革20世纪90年代初,清华大学郑昌学教授给学校打报告,提出全校本科生都应该学习生物学,开设生物学导论公共课的建议,该建议很快被学校采纳。1994年学校正式设立了“现代生物学导论”公共课程,受到全校学生的欢迎,开始郑昌学教授亲自主讲,当时的教学效果非常好。2年后,一位青年教师接替郑教授主讲该课程,效果有所下降,引起生物系领导的高度重视。这时,生物系果断对该课程的授课教师进行了调整,由国家杰出青年基金获得者、当时的教学主管副系主任任课程负责人,配备了教学经验丰富的教师组成教学队伍,采取了一系列改革…     

建设国家精品课程"高等数学"的新进展

我校的高等数学课程被评为首届国家级精品课程,这是我们课程建设的一个新的起点。一年来,我们在原有基础上,结合课程特点进一步落实教育部关于精品课程建设的各项要求,做了不少工作,也取得了一些新的进步。现把我们的经验、体会小结如下,以就教于国内工科数学界的同行。一、精品课程建设要注重实效,紧紧围绕提高教学质量这个中心在教育部[2003]1号文中,把“全面提高教育教学质量”作为启动精品课程建设工作的主要目标,并把精品课程定位于“具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。我们…     

"高等数学"精品课程建设的理论与实践

高等数学课程建设是一项系统复杂的工程,应在具体的思想指导下充分论证其目标定位,制定切实可行的计划,分阶段按步骤进行。我们在课程建设中重点关注课程标准修订、教学内容的充实与更新、教学方法手段及教学模式改革、教学资源建设、教员队伍建设和教学活动研究等方面。     

国家级精品课程介绍

玩具机构分析与应用是玩具专业的一门重要的专业技能课程,于2007年被评为国家精品课程。本课程注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,侧重培养学生玩具动作的设计以及在玩具生产制造过程中解决玩     

高等数学精品课程建设探讨

高等数学在不同学科和领域中所具有的通用性和基础性,使之在高校的课程体系中占有十分特殊的重要地位。加强高等数学的课程建设对于培养学生逻辑思维能力、素质教育及推动高校教育的发展都有着十分重要的意义。文章仅就该课程进行精品课程建设提出一些设想。     

国家级精品课程介绍税法

税法是教育部、财政部确定的国家示范性高等职业院校建设项目重点建设课程,是中国注册会计师职业资格考试的必考课程,也是我院会计电算化专业的核心课程。它是在整合原“税收实务”和“企业办税业务综合实训”     

"创业起步"国家级精品课程建设的探索与实践

文章介绍了北京电子科技职业技术学院"创业起步"国家级精品课程的建设情况,着重从教学模式的创新、教学方法的改革、师资队伍的建设、良好教学环境的营造等方面,论述了课程建设的思路和取得的实践经验.     

国家级精品课程VisualFoxPro程序设计简介

Visual FoxPro程序设计是黄冈职业技术学院财经类、管理类和计算机类等专业的专业基础课,是2007年度国家级精品课程。著名计算机教育家谭浩强教授对该课程教学改革给予了充分肯定。     

国家级精品课程介绍——软件测试

软件测试课程是我院软件技术专业的核心课程,该课程创建于2004年,属国内高校领先开设,是学院重点建设课程、广东省省级和国家级精品课程。该课程创建源于软件测试技术的快速发展、行业对测试专业人才知识结构与能力的新要求,和高校软件专业教学应积极适应软件的技术进步,满足企业对专门人才的强劲需求。     

国家级精品课程介绍——色彩

色彩,是造型艺术的重要基础,是商业美术、环境艺术、产品造型、多媒体设计等各艺术设计专业教学的一门必修课。色彩课程2005年评为番禺职业技术学院精品课程,2005年6月评为广东省精品课程,同年12月评为国家精品课程。     

国家级精品课程介绍——建筑制图

《建筑制图》是土建类专业的通用技术基础课程和主干课程,主要培养学生的识图和绘图能力,同时为后继专业课程的学习打下坚实的基础。自1988年开课以来,《建筑制图》课程历经20余年的建设、改革和发展,尤其在近几年,以“工学结合”为切入点,在师资队伍、教学内容、教学设计、实践条件、教学方法手段、教学评价等方面深入改革,打破了以图学教育为中心的学科体系,全面实施以能力培养为本位的课程建设,凸显“工学结合”的教学特色,取得了明显的教学成果。2006年被评为校级精品课程,2007年被评为国家级精品课程。     

国家级精品课程介绍餐饮管理

＂餐饮管理＂课程是酒店管理专业的一门核心技能课程,其功能在于让学生从整体上对餐饮企业的业务流程有系统的认识,具备从事餐饮企业管理的基本职业能力。经过课程组全体老师多年的教学与实践探索,此课程于2008年10月被评为国家级精品课程。     

高等数学教学与研究性学习--提高"高等数学"教学效果的实践

高等数学教学中如何使学生的课堂学习获得更好的效果?这是值得研究的课题.研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式.高等数学的教学与研究性学习的有机结合,是提高高等数学教学效果的有效途径.     

高等数学精品课程建设的若干思考

结合高等数学的课程特点,本文阐述了高等数学精品课程建的主要内容,探讨了高等数学精品课程建设在大学数学教学过程中的重要作用,分析了精品课程建设对教师教学能力和学生学习能力的促进作用,明确了课程建设过程中应处理好的几种关系。     

高等职业院校高等数学精品课程建设研究

从我国高等职业教育中高等数学课程建设的现状入手,理解高职院校精品课程建设的指导思想,并从6个方面对如何进行高等职业院校高等数学精品课程建设进行探索和研究。