试论家庭教育的“成功”与“败”

我既是一名从事十多年教学的教师，也是一个十几岁孩子的母亲在工作和生活中，我欣慰地看到很多独生子女成人、成才，也尝试了自己在教育子女方面的成功与失败，在此想将以下几点经验与教训介绍给大家，希望能于大家交流．     

青年工作札记

我在高等学校工作多年,是一个普通的教育学教师。教书之余,我喜欢同青年学生接触,不管是我教过的还是没有教过的,我都愿意同他们交往。也有一些从未认识的学生,找上门来同我谈生活、谈学习、谈思想、谈工作,甚至要我给予一些什么帮助,我总是热情相待,尽力为之。由于我和青年学生联系较多,就容易了解他们的需求,掌握他们的思想脉膊。作为一个教师应该管教管导,一种教育者的责任感促使我很自然地去向青年学生做点思想工作。当然,我是一个教育理论工作者,也很想在自己亲身的教育实践中,探索一下教育     

“爱”让我们零距离

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的老师,首先应该热爱孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”在我从事幼教工作十多年后,我叉寸这句话的含义感受越来越深。作为一名幼儿教师,我渴望把爱心献给每个孩子,让他们都生活在充满爱的世界里。     

学科教学如何渗透德育教育

引言我是一位小学体育教师,从事教育教学工作已有25年了,在这20多年的教育生活中,使我感觉到教育人比教书更难,它是一件非常复杂的工作。前苏联现代教育家苏霍姆林斯基这样说过:教师"不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路     

呵护孩子的健康成长

我是一个师范院校教师,有过20多年从事教师教育和基础教育研究的工作经历。同时,我也是一个孩子的家长,承担着上天赋予自己关爱孩子成长的神圣职责。近年来,我常常独自在想,教师的职业与家长的使命,能够使我的学校工作与家庭教育有一个如此     

日记伴随我和孩子共同成长

我是一名乡村女教师,从事教学已十多年.在这十多年的教学生涯中,我一直任高年级语文教师.在这期间,我从来都没有放弃过坚持让学生写日记、自己改日记的习惯.这种习惯伴随我和孩子共同成长、共同进步.这种习惯也让我尝到了人生百味. 记得刚踏上工作岗位,我接任的是四年级的语文教学.幸运的是这个班的学生有写日记的习惯,但当我收起学生们交上来的日记,一个一个进行查看时,我发现他们所谓的日记就是原模原样的抄别人的杰作,这让人很担忧.     

精心育人 快乐成长——谈音乐教师的专业成长

我从事音乐基础教育已有十多年,从工作中逐渐体会到,自己不仅仅是一名音乐教师,更重要的是肩负着教书育人的责任,是一名教育工作者。     

感谢《河南教育》

作为一个从国家级贫困县嵩县走出来的大学生,在走上教学工作岗位之后,我特别珍惜自己的工作;作为一个穷苦农民的儿子,我深知没有知识的乡亲过的是一种怎样苦难的日子;作为一个无比神圣的人民教师,我深知自己班里每一个孩子的前途都系在我身上,我怎能忍心让他们因今天的贪玩、慵     

爱心在左 责任在右

我从事地理教育教学工作已经十多年了。在这十多年的教育教学与思考中,我深深地体会到:要想做个好教师,就要达到各个方面和各个层次的要求,但最重要的是师德。师德中,最重要的又是必须有爱心和责任心。获得诺贝尔和平奖的特里莎修女,是一个伟大的人道主义者。当人们追问她获得如此伟大业绩的秘诀     

如何对高三学生进行心理疏导

我是一个多年从事高中教学的教师，通过这些年的教学我发现每一届高三学生普遍都存在着心理焦虑不安的情况，每个学生都非常担心自己的未来。他们或多或少地都在关注高考的结果，只是每个人的表现迥异，本人觉得对高三学生的心理疏导是日常教学的一个重要环节。每位教师都会看到自己学生情绪上的变化，而这些变化又都会影响他们的学习生活，教师通过一定的方式对学生的心理问题进行干预和疏导，使他们能够用平常心对待学习生活，这样可以很好地帮助他们提高成绩，增强面对未来的勇气。本人现将这几年这方面的工作经验总结如下。     

浅谈如何让孩子懂得爱

我从事教育工作,已有十多年。常常有人问我:"当一名合格的教师,最基本的条件是什么?"我会毫不思索地告诉他们:"必须拥有一颗爱心。"     

5％的差别

严格来说,我真正读书的时间已有十多年了,那是在为自己读书,读自己喜欢读的书,可你让我讲都读了什么,我还真的说不出来。我承认自己记忆力特别差,为此,曾经问过几位博览群书的师友,请教过他们的经验,他们几乎一致地认为上下联系、融会贯通是最重要的,也几乎一致不承认自己的记忆力比一般人好。     

我与网络的教育情缘

我是一名普通的农村教师,三年前由一个孩子王变成了培训教师,开始从事教师进修工作。如何做一名老师的老师?当时我感觉到无所适从。自己此前多年从事职业教育,对普通中小学知之甚少,如此境况下,又怎敢在教师面前卖弄三板斧?     

在默默耕耘中使每一位学生健康成长——班主任工作经验点滴谈

当一个称职的班主任不容易，做一个受学生欢迎的好教师更不容易。1994年我从师范学校毕业，就当上了班主任，我曾咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。     

教师,你要学会给点阳光就灿烂

<正>于老师:我是一个工作近十年的教师,一直做班主任。工作这么多年,我感觉我从来没有开心过。当然,因为要强,因为怕别人觉得我无能,我也从来没有把自己的这种情绪表露出来过。我一直将它们压在心底,自己默默地消化。有时候我甚至有一种错觉,我是不是因为这个职业才变成了一个内心非常强大的人。其实,我知道自己的内心是非常脆弱的。这一份教师工     

再说大学的“学”字

一位担任新闻工作多年的人士，想到新闻专业来从教。我问他：“您是做何种工作的？”答：“做新闻工作的：”“您做过新闻学吗？”我又问，却未立即回答。又曾遇到一位教师，他称自己可以指导教学论的研究生。我问：“你搞过教学论吗？”答：“我搞过20多年教学了。”答非所问。于是，我不再问了。从侧面讨论了几个很容易对答的问题：我们学校从事教育的人多少？数以千计吧？从事教育学的人多少？仅仅数以十计了吧？相信能指导研究生的人，会因这些问题而想到另一些问题的答案。     

班主任工作“五法”

班主任是班级日常教学及学生各种活动的管理者、指导者,是对一个班全面负责的教师。一个好的班主任,能够在班级环境中创设一种有益于共同进步的良好风气,能够协同各科教师全面提高教学质量;否则,班级教学质量就难以得到保障。我结合十多年的班主任工作实践谈几点做法。一、以身作则做表率。在班主任工作中,我十分注意自己的一言一行对学生的影响,"为人师表"是最起码的准则。不论在     

让我们一同上路吧

教育是什么,怎样给自己从事的工作定位?这个问题困扰了我多年。经过“把分数抓出血来”的年月,又在新课程里摸爬滚打了五年,我对这个问题才有了初步的认识。苏霍姆林斯基说:教师是学生智力生活中第一盏灯,教师的作用不仅帮助学生学到一定知识,还在于培养他们终生获取知识的愿望。相信这一真知灼见对每一个教育者都有指导作用,她能促使我们不断审视自己。就我个人而言,当我读到这句至理名言时,我的心受到了震撼,甚至有了颠覆自己的欲望,我不能不拷问自己:十几年了,我干了些什么?我是一名好教师吗?我起到“教师”应该起到的作用了吗?今天再坐…     

对面的教师看过来

暑假刚过,除了一位教文科班的教师,政治组总共六名教师齐刷刷下来了五位。以下是当时现场片断;教师张:我心里像堵了块石头。教师王:真没意思。过着没劲。教师李:花还没开就凋零了。教师赵:我找他们评理去!一边的另一位教师陷入了沉思———自从参加教育工作,十多年以来,兢兢业业,勤勤恳恳,唯恐对不起学生,缘何成了被减的对象呢?接了个差班,拼命地工作,成绩平平,到高三被换下来了,为此,自己闷在屋子里,整整三天不吭一声。新高一,满腔热忱地投入工作,春夏秋冬,严格恪守一个规则:认真备课,上好每一节课,课下辅导,及时反馈。一个月过去了,学生进…     

我与网络的教育情缘

我是一名普通的农村教师,三年前由一个“孩子王”变成了培训教师,开始从事教师进修工作。如何做一名老师的“老师”？当时我感觉到无所适从。自己此前多年从事职业教育,对普通中小学知之甚少,如此境况下,又怎敢在教师面前卖弄“三板斧”？