陌生的熟悉感——谈考场作文的选材

不管是平时教学中批阅学生作文还是参加高考作文的阅卷工作,总有一种强烈的感受,就是学生积累的素材太少了,思维太僵滞了,说理文的论据几乎千篇一律。苏轼、李白、杜甫、     

多角度感悟，让素材处处“开花”

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”很多同学在写作文时常常苦于掌握的素材太少，不足以应对纷繁的作文话题。其实，我们可以灵活运用现有的素材，做到一材多用，“以少胜多”。[第一段]     

个性作文教学的几点尝试

新的课程标准对个性作文教学提出了这样的要求：“珍视个人的独特感受”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。[第一段]     

感受幸福

幸福需要感受吗?是的。人们在日常生活中感受到了甜味,感受到了咸味,感受到了辣味,感受到了苦味……,但是,人们却常常感受不到幸福。失业者抱怨没有工作,农民抱怨地里的活太累,干部抱怨工资太少,学生抱怨作业太多,乞丐抱怨施舍的人太小气……于是乎,人们的脸上常布满愁云,甚至脸红脖子粗,斗个你死我活,却很少发现幸福就在身旁。幸福就在身旁吗?是的。当苦熬了一天的学生看到桌子上一杯热气腾腾的牛奶,当辛勤的农民收割到金灿灿的稻谷,当孤独的老人收到远方儿女的来信,当听惯了都市噪声悄然来到寂静的树林中时,你可曾想到,这就是我们一生都在…     

衣托现代信息技术让个性化作文在笔尖流淌

在日常生活中，我们留心每一个孩子，他们似乎都有自己的妙言趣语。可遗憾的是，孩子作文中的语言却常常是“八股文”十足：千篇一律，众口一词，缺少创意和个性，从中感受不到儿童对生活独特的感受和活泼烂漫的天性。[第一段]     

初中部分

【华东师大第一附属中学】1 气候[揭示] 这些年来,海平面上升,气候变暖,天气变化无常,给人们带来了种种影响,即使就气候谈气候,无论事大事小,个人感受,人类命运和社会发展,都有许多话可以说。如果引伸开,人际关系,群体氛围,以致政治、经济方方面面,历史、未来种种情况也可想想,可赞、可讽、可抒。2 名牌的故事[提示]名牌流行,有真有假。穿名牌是种时尚,有所追求,在     

爱发火的爸爸

爱发火的爸爸，又是关心你的爸爸，还是知错就改的爸爸。小作真实地表达了自己的感受，这点很重要。是真诚，扑灭了爸爸心中的火；是真诚，换来了爸爸的理解。[第一段]     

谈作文教学对文本资源的再利用

人们常说：课堂的“美丽”是无法预约的,但最近的一次作课却给了我别样的感受。[第一段]     

粉笔的赞歌

同学们平时写作，大都站在自己的立场，以人的视角着世界，说感受。如果你感到厌倦了，不妨换个角度看世界，写写自述体作，相信你一定会走进一个奇异的新天地，获得一种奇妙的新体验，怎么样？来试试吧![编按]     

构建"体验作文"新体系

综观当前学生习作的现状，我们不难看出存在看这样的共性问题：空话、套话、假话连篇，内容雷同，千人一面，缺乏独特的思想和个性感受。正因如此，几年来，我们学校在作文教学改革上构建了“体验作文”体系，即引导学生从枯爆的课本中融入多姿多彩的生活，亲身感受生活的每一棵草，每一朵花，每一个人，每一件事，在独特的体验和个性感受中记录真人真事，抒发真情实感。[编者按]     

快乐的电脑节

如果能给我机会设立一个节日，我希望世界上能有一个快乐的电脑节。 我为什么要创设这个节日呢？因为我觉得电脑对我们来说太重要了，而我们孩子玩电脑的机会又太少了。     

网络,作文教学的助推器

<正>一提到作文很多同学都觉得头疼,总是说不会写,没事可以写。有的同学干脆只写提纲式简短的几句话,草草交差了事。能真正让教师耳目一新的好作文实在是太少了。以至于有些教师     

阅读之水与作文之成

每次改作文都有同种感受,觉得现在高中生的作文令人头痛,现状令人担忧:文章文体不明,层次不清;作文缺少创意无新鲜感;内容单薄空洞,语言苍白无力;缺乏真实感情,缺乏说服力。这些都与他们不爱阅读或阅读太少有关。所以,要想把作文写好,广泛阅读是关键。     

读《狼图腾》有感

[习作要求]读书的见解和感受习作指导"读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。"读书后写下自己的感想,能使同学们从这个"高尚的人"身上得到更多的收获。要写好读书后的感受和见解,需要注意以下几点:一、仔细读书,准确把握中心     

让学生学会感受

要指导学生写好作文,写出具体有个性的文章来,就要着力培养学生的感受力。 一、让学生接纳感受 为了让学生明白什么是“感受”,我没有直接向学生阐述“感受”这个抽象字眼的定义,而是从赏析着手,在对比中让学生自然理解并感受到“感受”的魅力。     

周庄遐想

不了解周庄，更没有去过周庄，对它我知道得太少——这江南水乡。     

挖掘身边好素材 书写心灵美文章——农村小学生作文选材举隅

电视台曾播放过这样一则公益广告：一个小男孩看到妈妈蹲着给奶奶洗脚,便学着妈妈的样子,给妈妈端来一盆盘洗脚水……一声“妈妈,洗脚”的稚嫩童音打动了每个人。选取生活中的小题材,以小见大、以情感人是这则广告成功的关键。写文章亦如此。然而,一些长期生活在农村的学生,总觉得身边的写作题材太少,写出的文章内容艰涩、干巴。     

让学生自主体验写作的乐趣

我们都有这样的感受：先是心中有得，有话要说，产生了表达的强烈欲望，有一种不吐不快的冲动，最后才动笔进行写作。因此，写作是个体自由表达感受的一种方式，是“我手写我心”的过程，本是一件愉悦的事情，但为什么学生一提写作就愁容满面，咬着笔头就是写不下去呢？究其原因，与我们作文教学中的重形式轻内容有关系，我们重视让学生怎么开头、     

作文教学要有“情”有“趣”

我们的作文教学,人文精神实在太少,其中尤其缺的是"情趣"。重"情趣"是"以人为本"教育思想在作文教学实践中集中而生动的体现。     

谈如何克服聋校高年级作文教学的盲目性和随意性

有人说:"语言是聋人的社会生命."此话说明了语言对于听障者的社会适应具有十分重要的意义.然而目前有很多聋哑学生的作文成绩很差,制约了聋生的发展,因为他们词语积累太少,语言贫乏、口语、手势语又不能很好地落实成书面语.