高中生课外阅读的误区及相关对策

2000年第3期的《语学习》上刊载了甘其勋同志《培育读书“人口”提高阅读效率》一，它引发了我对高中生阅读的思考，即拟对高中生课外阅读的误区作一粗略的分析，并给出相应的简要对策。     

高中生课外阅读情况调查报告

中国教育学会中学语文教学专业委员会阅读研究课题组于2001至2002年在全国范围内组织了一次大型调查.调查采用问卷形式,针对高中学生课外阅读现状、中学生课外阅读的兴趣、中学语文教学大纲推荐书目阅读情况等方面进行了全方位的摸底.调查共收回调查表8751份,其中高一年级2220份,高二年级3616份,高三年级2915份,涉及全国除香港、澳门、台湾之外的20多个省市(区),有北京八中、上海复旦大学附中、重庆育才中学、黑龙江哈尔滨铁路一中、湖北襄樊五中、辽宁沈阳120中学、新疆石河子二中等多所高中参与了调查.经过全面的统计整理,现将调查结果报告于后,供各位专家参考.     

中学生课外阅读的误区及相关对策

本拟对中学生课外阅读的误区作一点粗略的分析，并简要给出相应的对策。     

自主性课外阅读的潜在误区及对策

《语课程标准》首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字，并附有“关于优秀诗背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”。为什么要对课外阅读提出这样的量化要求?如何来达到这个要求?带着这些问题，笔对有关学校不同年级的课外阅读进行调查，就自主性课外阅读中潜在的误区。试图运用有关教育教学理论。并结合自己的教学实践进行剖析，并提出矫正策略。     

浅析中学生课外阅读的误区

读书能益智,读书能明理,读书能修身,读书能养性。随着素质教育的全面实施和日益深入,许多中学生都越来越重视课外阅读,这是值得欣喜的。但是,有的同学书读了不少,到头来学识长进却不多。究其原因,主要是因为他们步入了课外阅读的误区。据初步分析,课外阅读主要有以下五个误区:     

小学语文课外阅读存在的误区及对策分析

随着社会的不断进步和发展,我国进行多方面的改革,尤其是在教育方面。小学语文课外阅读被提到一定的层面上。而现实生活中,小学生的课外阅读存在一定的误区,这些误区严重影响着小学生的课外阅读量。因此,我就现在的一些误区,探讨相应的对策。     

中职生课外阅读的误区及对策

课外阅读是课堂教学的有效补充,课外阅读是“大语文”观念的延伸.课外阅读可拓宽中职生的视野,熏陶他们的心灵,塑造学生的品格.但受高考和学生心智等问题影响,目前中职生的课外阅读存在一定的问题和误区,本文旨在探索课外如何通过有限办法和途径,以提高学生语文的表达水平,提升学生人文素养,并对当前的语文课外阅读方面能起到抛砖引玉的作用.     

高中生不喜欢课外阅读的原因及对策

课外阅读是高中生语文课外活动的重要组成部分,但学生普遍存在不喜欢读书的现象。根据其主要原因,本文探索了一套具体、有效的解决指导策略。     

小学语文课外阅读存在的误区及对策探讨

在语文教学中开展课外阅读能够帮助学生提升阅读能力,帮助教师拓展教学空间,丰富了学生的生活体验和语言积累。但是据调查显示,现阶段的小学语文课外阅读还存在很多误区,影响了课外阅读的教育作用发挥,本文对于小学语文教学中的课外阅读存在的误区进行了分析,并针对性提出了科学策略,希望能够帮助提升小学语文教学效果。     

小学语文课外阅读误区及科学指导研究

在小学语文教学中,课外阅读教学是重要组成部分,而有效的阅读是指学生在进行独立阅读活动时,能够通过科学的方法,在最短时间内实现对整篇文章的理解,从而获得最佳阅读效果。但是,在当前小学语文课外阅读教学中还存在一定误区,为了提高小学语文教学质量,必须认识到当前小学语文课外阅读教学存在的问题,并提出有效的课外阅读指导对策。     

探讨小学语文课外阅读误区及科学指导措施

在当今时代中,知识是市场竞争的根本,只有具备更多知识才能在当前的时代中脱颖而出,阅读正是获得知识的一种有效方式。课外阅读是学生学习的方式,也是课堂教学的重要补充以及延续,可以有效提升学生的想象力以及智力水平。     

课外阅读低效性的成因及对策

扩大阅读，不仅能较好地提高学生的语文素养，也是增进儿童创造力，奠定学生终身学习能力、提高国民人文素养的好方法。这是当前教师们的一致看法。与以往的教学大纲相比，我国的新课标已经高度重视课外阅读，提出了课外阅读的总量和分量，并对课外读物的推荐等提出了一些建议，但和其他华语地区的课程标准相比较仍然缺乏具体的、可操作的一些方     

浅析小学生课外阅读的常见误区及对策

正苏霍姆林斯基说:让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。阅读有助于人们积累知识、开拓视野、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格,对人一生的发展起到基础性作用。小学生好奇心强、思维活跃,强烈的求知欲使他们对周围的事物充满浓厚的兴趣,大量的课外阅读是提升学生语文素养的可行之道。针对小学生的课外阅读情况,我们做了一系列的探索和实践,其中不乏可取之处,然而,从总体来看,小     

浅谈高中生课外阅读的指导

课外阅读是课内阅读的继续和补充，是将课内阅读引向广阔社会的扩展与延伸，是学生主动求知和发展的广阔天地，也是培养学生自主学习的一条有效途径。所以说，重视学生的课外阅读，是我们语文教师的一项重要任务。     

小学语文课外阅读存在的误区及对策分析

随着社会的不断进步和发展,我国的综合国力得到了明显的提高。教育的发展是我国综合国力的重要组成部分,是国家发展的重要基石。在新时期下,对于我国的小学语文教学提出了新的要求。小学语文课外阅读是小学语文课程的重要组成部分。如今在小学语文课外阅读中还存在着很多误区,本文就小学语文课外阅读现存的问题以及对策进行了分析与探究。     

试分析小学语文课外阅读误区及科学指导

在这个知识服务于社会发展的环境背景下,国家越来越重视对学生综合能力和文化素质的培养。而在实际的教育过程中不难发现,教育者在不断落实相关政策时,虽然鼓励学生要进行广泛的语文课外阅读,但是却对其进行了错误的引导,不利于学生的成长。鉴于此,主要针对小学语文课外阅读误区及科学指导进行相关浅析。     

高中语文课外阅读的误区及对策

本文就高中语文课外阅读的误区及对策进行了分析,旨在提高高中生的阅读水平、鉴赏能力,促进高中生掌握鉴赏方法。     

浅谈高中生课外阅读

语文课外阅读中的课外是相对于课本本身而言的。课本上的文章称为课内,课本上没有的文章称为课外。课外阅读就是以课本外的读物为学习材料而进行的读书活动。课外阅读对于语文学习的重要性不言而喻。陆游说：“工夫在诗外”,而语文学习也有异曲同工之妙。从知识的积累和能力的蓄积看,课内总是有限的和不足的,这就有赖于课外去消化、充实和加深,它对于提高学生的文学素养和写作水平,丰富学生的精神世界等都具有重要意义。很难想象一位高中生如果仅靠教材而没有广泛的课外阅读积累能学好语文。     

小学生课外阅读指导的误区及对策

《小学语文新课程标准》指出,语文课程的总体目标"应致力于学生语文素养的形成与发展",同时强调语文素养"是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础"。而语文素养的养成仅靠语文课堂教学是远远不够的,依托大量的课外阅读提升学生的语文素养是可行之道。随着课程改革的进一步深入,教育部门、学     

主题探究阅读卷宗评量过程--高中生课外阅读指导新探

一、高中生课外阅读的价值和指导必要性浅析 从高中生身心发展的角度看,阅读既是一个了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵自我关照的过程,即通过阅读来反观自我、提升自我,从而养成内省和深思的习惯.钱梦龙老师说:"阅读史就是精神的发育史."对于正处在自我概念形成期的高中生来说,阅读对他们的精神成长、个性健康发展至关重要.精读课本的几十篇文章对高中生来说是远远不够的,积极地阅读课外健康读物的学生,往往文化修养较为深厚,生活视野开阔,有良好的"智力"背景.