分析后进生“三分钟热度”的原因 探索转化对策

通过问卷调查,了解到90％的后进生中存在着“三分钟热度”现象。后进生的转化工作中,“三分钟热度”是班主任最为棘手的难题。很多时侯,班主任通过各种方式、途径,给予后进生热情表扬、中肯的批评,后进生大多会很快“好起来”,但好景不长,一段时间后,相当一部分后进生有会出现程度不同的反复,情绪低落,热情锐减。后进生“三分钟热度”的转化,是班主任工作的一项内容,也是班主任劳动价值的重要体现。怎样正确对待后进生“三分钟热度”现象及如何做好转化工作？下面谈谈我的一点体会。     

谈农村初级中学数学“后进生”的转化艺术

随着素质教育的进一步深入,人们关注的重点大多是怎样全面提高学生的综合素质,学校或学生取得了怎样优秀的成绩几乎是教师和家长谈论的唯一话题,可是,在农村地区特别是在农村初级中学,教学“后进生”越来越多,“后进”程度越来越严重,这个问题已经到了非重视不可的程度了。本文从内因和外因两个方面对农村初级中学教学“后进生”产生的原因进行了深入分析。并在实践中针对“后进生”的转化进行了积极的探索,得出了：动之以情,给后进生一片爱心;晓之以理,使后进生由厌学变为乐学;授之以渔,使后进生由苦学变巧学;勤于鼓励,使后进生在表扬声中逐渐进步等有效的转化方法。     

运动系后进生管理、引导与转化的实践及探讨

本文通过文献资料、问卷调查等方法,以及多年的学生管理工作的经验,总结出运动系运动训练和民族传统专业的单招学生中后进生产生的原因、外在表现等特点,提出了管理、引导和转化运动系后进生的一系列方法：通过发现“后进生”的闪光点,并将其放大;积极地与“后进生”进行情感沟通;用实际行动关心并帮助“后进生”,建立信任关系;处理、处罚与教育、引导工作要井施等。文中还特别提出了在班级中对后进生实施管理与引导的具体措施：“盯”、“防”措施结合,在班级中寻找合适人选进行一对一帮助,以及在学习上给予“后进生”大力的帮助等方法。     

如何对“体育后进生”进行转化教育

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相     

浅议“后进生”心理健康教育

“后进生”群体整体素质的提高,也是摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题。如果不注意及时调适、帮助,将会对学生的健康发展有很大的影响。我认为,转化“后进生”,提高他们的整体素质,首先应从心理上下功夫,找出造成心理障碍的原因,并根据不同的实际情况,有针对性地做好“后进生”工作。     

关爱后进生的数学学习 全面提高数学教学质量

21世纪的教学主要是面向全体学生．提高后进生的成绩。培养后进生对数学学习的兴趣,培养他们的自信心和自尊心,建立融洽的师生关系,做“后进生”的知心朋友,是提高整体教学质量的关键。     

浅谈转化后进生的“避短扬长”策略

目前中等职业学校的生源素质千差万别,以后进生居多,如何更好地转化后进生成了教育的一大课题。后进生的转化教育既要“避短”,更要“扬长”．才能使工作取得成效。     

多管齐下促后进生转化

后进生转化,始终是班主任工作的热点、难点。应从给予后进生关爱、发现后进生“闪光点”、发挥班集体的作用、下移后进生教学目标、结合家庭与社会力量等方面,多管齐下,帮助教育后进学生,使他们也能和其他学生—样健康快乐地成长。     

对田径后进生的现状调查及对策研究

“体育后进生”是一个当前体育教学中较为流行的词汇,也是体育教学过程中一个不可回避的现象.在当前体育新课程标准的实施下,田径教学已纳入必修课程,但是田径教学的现状仍不客乐观,教学中出现大量后进生。本文通过对新乡市田径积极后进生的调查研究,提出了转化田径积极后进生的对裳,有助于全面贯彻《体育新课程标准》基本理念和进一步提高体育教学质量.     

假不会现象——后进生成因之一

后进生的成因是复杂的,其中原因之一是“假不会现象”造成的。激发学生的积极性,帮助他们树立信心,把“假不会”变成“会”。     

浅议小学语文教学中如何进行后进生的转化

“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生,主要表现为：语文学习动机不明确,没有主动学习语文的态度;学习动力不足,缺乏积极的情感体验;意志品质薄弱,缺乏毅力怕苦怕累;性格内向,缺乏自信,适应性较差,往往知难而退;心理矛盾,情绪不稳,意志薄弱,自制力较差。这些学生无疑是语文教育工作方面“最难啃得硬骨头”之一,也让众教师头疼的方面。谈到这些学生时,我们经常会说,“这个学生的语文基础太差,小学开始基础就没有打好。”当然这句话有些偏见,但是,我们仔细想想,小学语文基础确实是影响一个学生语文学习的重要环节,而且是一个至关重要的方面。在小学语文教学中更多地关注好后进生,做好后进生的转化工作,对夯实后进生的语文基础,提高后进生学习成绩及语文素质,乃至后进生健康性格的培养及人生的发展,都具有重要的意义。     

对待行为后进生要有三“心”

在当前家庭结构、社会环境和教育目标的背景下,行为后进生受到了广泛的关注。如何对行为后进生进行有效的教育,使他们走上正确的轨道,是摆在每个教育工作者面前的迫切课题。笔者结合多年的班主任工作经验,试从三个“心”阐述如何对待行为后进生。     

关于如何转化后进生的一些体会

转化后进生是每一所学校和每一个老师义不容辞的责任.如何去有效地转化他们,引导他们迷途知返,改邪归正,化差为优,是学校和老师育人工作中的重点,也是一个恒久的难题.本文就多年来从事班主任工作积累的经验总结后进生工作中的六个方面,有助于做好“后进生”的转化工作.     

假不会现象——后进生成因之一

后进生的成因是复杂的，其中原因之一是“假不会现象”造成的。激发学生的积极性，帮助他们树立信心，把“假不会”变成“会”。     

论高校体育后进生的转化策略

体育后进生是客观存在于体育教育中的。良好的高校体育教育对于后进生能起到巨大的促进作用。这时期是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的关键阶段。本文结合“体育后进生”的身体和心理特点,为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心,让他们有效地转化成为积极向上、热爱运动的体育上进生。     

将等待教育理念融入对“学习后进生”的教育

教育是一种“慢”的艺术,是一项“慢”的事业,“十年树木、百年树人”,教育需要持久的关注,耐心地等待,需要的是潜滋暗长与潜移默化。功利主义的目的使教育本身发生了异化,教育逐渐成为为科技发展和经济增长造就“智能机器”人和提供“人力资本”的工具。教育不仅成为社会生产劳动力的工具,也是个人实现利益的工具。在这种现象的影响下,也许“学习后进生”存在是一种尴尬,家长“恨铁不成钢”,老师头疼,拖拉平均分等等。将等待教育理念融入对“学习后进生”的教育,用欣赏的眼光看待每一个孩子,使每一个生命潜能得到最好的发挥,发现生命宝藏。     

如何“体育后进生“进行转化教育

在体育教学中“体育后进生“是客观存在的.所谓“体育后进生“是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育教学任务的学生.教学中怎样对“体育后进生“进行转化教育,是本文研究的课题.……     

两个黑洞的千年之路

黑洞是一个令人可怕又可爱的字眼。在大众眼里，黑洞是能够吞噬一切的宇宙终结者；在幻想家眼里，黑洞是穿过去就能回到自己童年的魔幻之门；在科学家眼里，黑洞更是一个长久以来还琢磨不透的秘密。日本天文学家发现，在一个遥远的星系里面，居然有一对“孪生”的黑洞，正在一边跳着“劲舞”，     

心理辅导在教育中的个案研究

心理学研究表明：“自卑——厌学——拒教”是后进生的三大特征。自卑是他们的认识特征，厌学是他们的情感特征，拒教是他们的行为特征。只有了解他们的心理障碍及其产生的原因，才能对症下药，才能有的放矢地做好后进生的转化工作。     

浅谈“问题学生”的转化

所谓“问题学生”,就是通常说的后进生。换种说法,一是引起教育者的关注,二是想与社会上的不良少年区分开来。他们用肤浅