教育战“疫”之中国智慧及对教育数字化转型的启示——在线教育视角

“停课不停教、停课不停学”的圆满成功，充分彰显了教育战“疫”的中国智慧，研究认为教育战“疫”之中国智慧主要体现在三个方面：一是中国制度智慧，即以教育制度优势为照明弹，点亮教育战“疫”主阵地；二是中国政策智慧，即以政策为指挥棒，为教育战“疫”整体规划提供指导；三是中国方案智慧，即以实施方案为冲锋号，指挥教育战“疫”由规划冲向实践。在教育数字化转型背景下，中国智慧的传承接力主要体现在四个方面：一是发挥中国特色社会主义教育的制度优势，有效筑牢教育数字化转型的现实基础和理念根基；二是用实用好国家智慧教育公共服务平台，为教育数字化转型提供势能；三是聚焦师生数字素养培育问题，科学制定教育数字化转型的配套政策；四是关注线上线下融合教学模式，分层设计教育数字化的整体转型方案。     

整合“缄默教育知识”重构“教育教学图式”—兼谈对教育教学理论进行“有效教学”的途径

论从“缄默教育知识”的角度对我国当前的师范教育改革提出了若干建议：(一)教育学课程：采用“案例教学”，通过“尝试问题解决”，发展师范生的缄默教育知识；(二)教学法课程：采用“临床教学研究”，通过“活动分析”，整合师范生的缄默教育知识；(三)实践性课程：通过教育实习，习得实习指导教师的缄默实践知识。以期提高教育教学活动的有效性，提升师范生的教育实践能力，使师范教育能够更好地为基础教育提供优质服务。     

程朱经学教育思想探析

本文指出，程朱经学教育思想对中国教育的发展产生了重要影响，其内涵包括：罢去词赋文章之学，突出经学教育之宋学时代精神的重要性；“四书”教育；“六经”教育。其特点主要表现在：重视“四书”义理之学的教育；经学教育与理学教育相结合。并论述了程朱经学教育思想的影响。     

信息窗

教育部：农村教育是中国教育的重中之重 中国在联合国设立“孔子教育奖”；天津：优化农村教育；上海：将对“人才派遣”立法；河南：郑州中小学生有难题可找维权岗     

“首届全国外语教师教育与发展专题研讨会”征文通告

“中国英语教学研究会教师教育与发展专业委员会”决定,首届全国外语都是教育与发展专题研讨会将于2010年12月10-11日在广州举行。本次专题研讨会由该专业委员会和华南师范大学外国语言文化学院主办,华南师大外文学院承办;研讨会的主题为“语料库·教育信息技术·外语教师教育与发展”,下设7个议题：     

观点

《光明日报》：课改中，农村教育边缘化；《中国教育报》：警惕中职“高中化”现象；新华网：“高中致贫”有碍教育公平；朱小蔓：教育借鉴不能遗忘俄罗斯     

郑观应职业技术教育思想初探

郑观应是中国近代史上颇有影响的资产阶级改良主义思想家，但他对于中国近代教育，特别是职业技术教育有自己独特的观点，主要表现在：一、在职业教育观念上要“务实”“戒虚”；二、对西学主张“体”“用”兼备；三、主张在中国实行职业技术教育和贫民教育。     

中央教育科学研究所学术信息

朱小蔓所长赴香港做学术交流；加拿大学者马克思·范梅南教授访问我所；“中小学英语教学及双语教学研讨会”在京举行；中国地方教育史志研究会召开第四届理事会暨成立20周年庆祝大会。     

高职院校"双师型"教师队伍建设探析

针对高职教育的特殊性，分析了高职教师队伍建设中存在的问题；结合高职教育的特点，提出了“双师型”教师应具备的能力和素质；从高职教学实际出发，制定了“双师型”教师的界定标准：按照高职教育发展的需要，探讨了“双师型”教师培养途径。在职称评审和激励机制等方面讨论了高职“双师型”教师队伍建设的政策保证。     

浅谈护理人员的医德教育

在医疗卫生行业进入市场经济的今天，对护理人员的医德教育，应着重强调六个方面的内容：“传统美德”教育；“救死扶伤”教育；“廉洁行医”教育；“无私奉献”教育；“文明礼貌”教育；“遵纪守法”教育。     

大文科（文史政）教育专业中国近代史教学改革之我见

大文科（文史政）教育专业是我校在高师教育和教学改革中组建的新专业。文章结合中国近代史教学改革的实践，认为师专“大文科”专业教学改革的总体思路和目标应当是：加强素质教育，实出能力培养；降低共性制约，重视个性发展；拓宽专业口径，体现整体优化；突出专业特色，适应社会需要。     

论高职院校思想政治教育的重构

反思高职院校原有思想政治教育存在的缺陷：人才目标过于“简单”“划一”；教育内容过于“封闭”“陈旧”；教育方法过于“布道”“说教”；教师自身过于“守旧”“平庸”。改革高职院校思想政治教育的新思路：坚持人的全面发展的方针，确立“复合型”人才的教育理念：坚持重在建设的方针，构建与时俱进的思想政治教育内容；满足社会发展变迁的需要，优化思想政治教育模式；适应素质教育的需要，重塑能动的教师角色。     

现代教育技术实践探究——长沙市芙蓉区育才学校现代教育技术实践纪实

长沙市芙蓉区育才学校在现代教育技术方面发展的总体思路是：有、用、改、研。“有”指硬件建设，该有的要有；“用”是目的，包括在学校管理和教育教学中的应用；“改”是将现代教育技术融于教学改革实践，提高教学质量；“研”是以应用促科研，以科研提高应用水平。“研”是对用和改的保障和指导。具体做法是：     

中国现代教育呼唤蔡元培

以教育救国与教育独立为核心的“元培精神”是正大的；以兼容并包与网罗众家为核心的“元培思想”是博大的；以自省修己与荐事助人为核心的“元培人格”是伟大的。“蔡元培先生实在代表两种伟大文化：一日，中国传统圣贤之修养；一日，西欧自由博爱之理想。此两种文化，具其一难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种文化，在中国之气象已亡矣!”     

教育瞭望

教育为何成了“腐败重地”；中国CEO教育子女的N种说法；素质教育：21世纪中国教育的主导理念；在青少年中大力弘扬长征精神；大学“心理普查”之忧[编者按]     

创新素质培养与教育文化氛围

现在，中国的教育改革中，“发展创新教育”是一个最响亮的口号。过去“满堂灌”的教师们现在却在总结着创新教育经验；黑板上条分缕析地陈列着“创造力培养的关键”；学生们也从“创新课”上了解到了“创造性思维”的几个步骤：“创造性”或“创造力”的发展被列入教育评价指标体系之中，如此等等。     

主体性教育的理念和模式

一、“自学”、“议论”、“引导”的教学模式。主体性教育是强调学生为学习主体的教育，它要求教师在高度民主的教育情境中，不断激发学生的主体意识，积极发挥能动性和创造精神，使学生充分施展自己的主动精神，养成健全的人格，提高整体素质。主体性教育的课堂教学研究的指向是：运用“自学”、“议论”、“引导”的教学模式，变学生的被动学习为积极参与；变学生的被动思维为积极主动的探索思维；变学生只是背诵传承知识为学会并能创造知识；变学生自我封闭的学习为互助合作交往开放的学习。通过教师的“引导”，创设一种适合学生探索、…     

对中学数学教学观转变的几点建议—从“一元二次方程课堂教学设计”征稿谈起

为了迎接新世纪的挑战，各国在调整教育的培养目标，努力造就适应未来社会需要的合格人才，通过“一元二次方程课堂教学设计”征稿活动，我们看到中学数学教学观应有以下转变：概念教学应“淡化形式，注重实质”；问题的设置应富有挑战性；教育技术手段的应用要有效。     

院校传真

北京体育大学：解读音乐 感悟艺术人生；第二届全国民办高校图书馆工作研讨会在广州隆重召开；中国计量学院正式加入MSP430大学计划；中国职业技术教育学会常务副会长刘来泉一行来顺德职业技术学院访问；“问侯全世界”活动央视举行新闻发布会；安徽电大王有卫老师研制成功《说文解字》小篆字库；[编者按]     

信息

全国“十三五”教育发展规划战略研讨会举行 据《中国教育报》消息，“十三五”教育发展规划战略研讨会前不久在上海举行，教育部副部长鲁昕表示，要适应新常态，根据经济社会全方位转型升级和创新驱动发展战略要求，加快教育改革发展。